李嬌

【摘 ? ?要】自從中國進入21世紀，科技水平在不斷地進步，高科技產(chǎn)品也已經(jīng)進入了人們的日常生活，并且在其中發(fā)揮著極其重要的作用，在高中地理課堂上，教師完全可以利用多媒體技術(shù)講解地理知識，可以很好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠更加專注的學(xué)習(xí)地理知識。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?多媒體技術(shù) ?使用策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.053

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一個階段，而且高考是決定學(xué)生命運的一次非常大型的考試，所以高中這一時期對于所有學(xué)生來說都是不可虛度的，但是由于高中階段的知識難度比較大，學(xué)生需要花費大量的時間去理解，再加上這一時期學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，所以他們的學(xué)習(xí)會比較吃力。也正是因為如此，很多學(xué)生放棄了對于知識的學(xué)習(xí)，同時也放棄了他們對未來的希望，其實教師完全可以采取一些合理的措施來改變現(xiàn)狀，讓學(xué)生能夠逐漸的認識到學(xué)習(xí)的重要性，同時也可以讓他們采取正確的方式學(xué)習(xí)知識。在高中地理課堂上使用多媒體技術(shù)講解知識，可以適當(dāng)?shù)亟档椭R的難度，也可以讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)知識，以此來有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一、適當(dāng)使用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

地理雖然是文科性科目，需要學(xué)生理解的內(nèi)容比較多，但是還有很多抽象的知識，這些抽象內(nèi)容對于學(xué)生來說理解起來會比較困難，同時也是學(xué)生想要放棄學(xué)習(xí)地理知識的主要原因，因此，教師需要改變學(xué)生對于這些知識的態(tài)度，讓他們能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。在地理課堂上，教師完全可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生在這些情景中學(xué)習(xí)知識，以此來降低地理知識的抽象程度。多媒體技術(shù)可以將地理知識更加生動形象地展示在學(xué)生面前，這是教師無法通過話語展示的，所以教師非常有必要在高中地理課堂上使用多媒體技術(shù)。不過教師在創(chuàng)設(shè)情景的時候，需要以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，很多教師在課前備課的時候會以自己的經(jīng)歷為主，雖然這樣也可以發(fā)揮該教學(xué)方式的作用，但是并不能將多媒體技術(shù)的作用最大化，教師需要以學(xué)生的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，這樣才可以讓學(xué)生在更加熟悉的環(huán)境中理解知識。除此之外，有很多教師經(jīng)歷的情景是現(xiàn)在學(xué)生未經(jīng)歷的，一旦出現(xiàn)這種現(xiàn)象，那么該教學(xué)方法的作用并不能夠準確地發(fā)揮出來，而且現(xiàn)如今新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)開始普及，教師需要在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠自己主動地去理解知識，以此來更好的幫助學(xué)生。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情景，讓學(xué)生在這些情景中學(xué)習(xí)地理知識，不僅可以讓學(xué)生更加準確的理解知識，還可以有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠找到自己比較感興趣的知識，以此來培養(yǎng)他們對于地理這門科目的學(xué)習(xí)興趣，畢竟興趣是學(xué)生最好的老師，教師如果能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)地理知識產(chǎn)生濃厚的興趣，那他們的地理成績自然而然會有所提升。

二、使用多媒體技術(shù)將抽象的知識具體化

雖然高中階段的學(xué)生對于知識的掌握程度已經(jīng)達到了一定的高度，也具備了一定的抽象能力，但是這并不代表學(xué)生可以準確地理解所有知識，仍然會有很多比較難以理解的地方，對于地理這門科目來說，有很多內(nèi)容是學(xué)生還未接觸到的，所以他們需要將這些抽象的知識具體化，這對于他們來說是一個比較難以攻破的問題。在高中地理課堂上，教師完全可以使用多媒體技術(shù)將抽象的知識具體化，讓學(xué)生能夠以一種比較具體的方式來理解地理知識，以此來有效地提升學(xué)生的地理水平。在將抽象的知識具體化時，教師并不是將所有的地理知識都具體化，而是結(jié)合學(xué)生的理解情況選擇一些適合的內(nèi)容，確保學(xué)生能夠準確地理解這些抽象的地理知識，同時還可以給予他們一些啟發(fā)，讓他們能夠按照自己的方式去將其他抽象的地理知識具體化，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的地理知識，還可以讓他們掌握將抽象的知識具體化的技巧。除此之外，教師也可以給學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)生能夠按照教師的方式將抽象的知識具體化，這樣不僅可以充分發(fā)揮新課程改革的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在課堂中充分發(fā)揮自己的主體作用，同時可以讓學(xué)生以一種不一樣的方式學(xué)習(xí)地理知識，進而逐漸的喜歡上學(xué)習(xí)這門科目。

三、運用多媒體技術(shù)提升學(xué)生的讀圖能力

對于地理這門科目來說，讀圖能力是必須具備的，很多地理知識都是通過圖片展示出來，如果學(xué)生不具備一定的讀圖能力，那么他們的地理水平并不會得到很大的提升，甚至?xí)兴陆?，因此，教師必須要提升學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生能夠在圖片上學(xué)習(xí)到更多的地理知識。在高中階段，教師可以利用多媒體技術(shù)提升他們的讀圖能力，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)非常成熟，教師完全可以在網(wǎng)絡(luò)上找到非常多與地理知識有關(guān)的圖片，在地理課堂上，教師可以利用多媒體技術(shù)展示這些圖片，讓學(xué)生能夠不斷地挖掘有用的地理知識。不僅如此，多媒體技術(shù)還可以較為清晰地展示出探索的過程，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的感受到這一內(nèi)容，以此來逐漸地提升學(xué)生的讀圖能力。除此之外，教師也可以自己結(jié)合適當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)制作相應(yīng)的圖片，通過這種方式制作的圖片更加適合學(xué)生，畢竟教師可以選擇適合學(xué)生的方式來制作，而且教師可以根據(jù)自己對學(xué)生的理解埋下一些小陷阱，以此來讓學(xué)生對這些知識的理解更為深刻。最重要的是，通過多媒體技術(shù)展示相應(yīng)的地理圖片可以讓學(xué)生以不同的方式學(xué)習(xí)知識，讓他們能夠以一種比較新穎的方式學(xué)習(xí)，以此來有效地吸引學(xué)生的注意力，同時可以適當(dāng)?shù)厥婢弻W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，畢竟高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力非常大，他們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，適度緩解壓力可以避免一些心理疾病的產(chǎn)生。因此，教師非常有必要在高中地理課堂上使用多媒體技術(shù)展示地理圖片，讓學(xué)生能夠通過這種新穎的教學(xué)方式具備較強的讀圖能力，進而在高考時取得更為優(yōu)異的地理成績，步入理想的大學(xué)。

四、結(jié)束語

總而言之，多媒體技術(shù)的引入對高中階段的學(xué)生有非常積極的作用，教師需要嚴格按照新課程改革的內(nèi)容在地理課堂上使用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生能夠感受到不一樣的教學(xué)方式，不過在實施該教學(xué)方式的過程中，肯定會遇到一些困難，但是只要教師不放棄，相信自己的學(xué)生，盡全力開展教學(xué)，就一定可以成功發(fā)揮該教學(xué)工具的作用。

參考文獻

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