錢(qián)順蓮

【摘 ? ?要】農(nóng)村教師學(xué)習(xí)、應(yīng)用數(shù)字化手段進(jìn)行線上教學(xué)，包括網(wǎng)絡(luò)電視直播、希沃云課堂、希沃易課堂、錄制知識(shí)膠囊、企業(yè)微信、班級(jí)優(yōu)化大師等，收效顯著。

【關(guān)鍵詞】 疫情 ?數(shù)字化手段 ?教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.202

一場(chǎng)疫情襲來(lái)讓我們猝不及防，而數(shù)字化教學(xué)手段的運(yùn)用則成為我們教學(xué)工作中的又一常態(tài)，讓廣大一線教師不得不認(rèn)真面對(duì)！

一、初識(shí)“希沃”，當(dāng)一回網(wǎng)絡(luò)主播

為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，2月10日，湖北廣電網(wǎng)絡(luò)中小學(xué)生電視“在線課堂”正式上線，同時(shí)襄陽(yáng)“隆中電視課堂”點(diǎn)播專(zhuān)區(qū)也同步上線;一周之后，為了提高教學(xué)效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求教師用希沃白板5等手段自己開(kāi)課。因疫情封城封路，我被滯留外地鄉(xiāng)下，沒(méi)有電腦、沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，根本無(wú)法直播。借助手機(jī)，我學(xué)習(xí)掌握了利用希沃軟件錄制知識(shí)膠囊的方法，將膠囊二維碼發(fā)到班級(jí)群，讓學(xué)生掃碼進(jìn)入小程序進(jìn)行學(xué)習(xí)。

膠囊課有它的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生可以隨時(shí)選擇暫?；蛘呓仄粒涗浿匾R(shí)點(diǎn)，可以隨意拉動(dòng)時(shí)間條反復(fù)觀看重難點(diǎn);但也有其弊端：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生和老師不能互動(dòng)。這樣，那些性格內(nèi)向或者學(xué)習(xí)不主動(dòng)的同學(xué)就會(huì)疏于交流溝通而慢慢掉隊(duì)。那些成績(jī)不太好的同學(xué)由于缺乏及時(shí)輔導(dǎo)和監(jiān)管，更是會(huì)自我放逐。更讓人焦慮的是，大多數(shù)學(xué)生在經(jīng)歷了一段時(shí)間的線上學(xué)習(xí)后，漸漸失去初始的新鮮感而喪失熱情。

正當(dāng)我愁于線上教學(xué)進(jìn)入瓶頸期時(shí)，傳來(lái)了利好消息：低風(fēng)險(xiǎn)城市開(kāi)始解封，我終于回到鎮(zhèn)上的學(xué)校。為了盡快適應(yīng)線上直播教學(xué)，我虛心向技術(shù)嫻熟的同事請(qǐng)教怎樣創(chuàng)建希沃云課堂，怎樣開(kāi)始直播，怎樣調(diào)麥，怎樣和學(xué)生互動(dòng)等。正式直播前，我先創(chuàng)建課堂分享到教師群，邀請(qǐng)同事觀看直播充當(dāng)我的學(xué)生，幫忙調(diào)適各個(gè)直播環(huán)節(jié)。為了提高課堂效率，我事先精心制作課件，力求課堂環(huán)節(jié)緊湊，知識(shí)講解清晰，鞏固訓(xùn)練到位;我還在課件中插入音視頻和小游戲，以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。直播課時(shí)，利用希沃的強(qiáng)大功能，適時(shí)地給表現(xiàn)優(yōu)秀或積極的同學(xué)發(fā)送獎(jiǎng)杯，激發(fā)他們的熱情，每節(jié)課結(jié)束時(shí)及時(shí)予以評(píng)價(jià)，樹(shù)立先進(jìn)。就這樣，幾經(jīng)周折一個(gè)新的網(wǎng)絡(luò)主播誕生了！

二、急中生智，“企業(yè)微信”也給力

直播過(guò)程過(guò)程中，有時(shí)系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)會(huì)出狀況，學(xué)生聽(tīng)不見(jiàn)老師講授或者老師聽(tīng)不見(jiàn)學(xué)生回答，甚至有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)黑屏。我就適時(shí)地與希沃云課堂技術(shù)保障群里的技術(shù)人員反饋，與其他老師交流，以便及時(shí)處理解決。有一次，我在上課前使用希沃創(chuàng)建課堂時(shí)，不小心把時(shí)間設(shè)置錯(cuò)了，以為可以重新設(shè)置和創(chuàng)建，誰(shuí)知道希沃課堂在同一時(shí)間不能重復(fù)創(chuàng)建，因?yàn)槲业闹貜?fù)創(chuàng)建，導(dǎo)致直播課不能正常進(jìn)行。為了不耽誤上課時(shí)間，情急之下，我想到學(xué)校剛剛要求安裝使用的企業(yè)微信，并且我們?cè)羞^(guò)一次全校的視頻會(huì)議，我為什么不可以給學(xué)生開(kāi)視頻會(huì)議呢？雖然我從未發(fā)起過(guò)會(huì)議，不知道具體怎么操作，但也顧不上那么多了。于是我立刻拿起手機(jī)打開(kāi)班級(jí)群，意外發(fā)現(xiàn)有“上直播課”這一功能。我馬上點(diǎn)擊發(fā)起，很快同學(xué)們就進(jìn)入了群直播課堂。正當(dāng)我心中竊喜及時(shí)解決了問(wèn)題時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我不能與學(xué)生互動(dòng)，又趕緊尋求同事幫助。后來(lái)我明白是我在進(jìn)入群直播時(shí)沒(méi)有選中“允許觀眾視頻發(fā)言”的這項(xiàng)設(shè)置。于是，我趕緊退出群直播，重新設(shè)置并發(fā)起直播課堂，然后調(diào)換手機(jī)攝像頭，將其對(duì)準(zhǔn)電腦屏幕，我一手拿著手機(jī)一手控制電腦播放PPT。就這樣，我通過(guò)企業(yè)微信的班級(jí)群直播課順利地完成了教學(xué)任務(wù)。這次的意外讓我有了新的收獲，體驗(yàn)并掌握了新的網(wǎng)絡(luò)授課方式，并且認(rèn)識(shí)到企業(yè)微信與希沃相比，老師與學(xué)生互動(dòng)起來(lái)更為簡(jiǎn)單方便快捷。

三、續(xù)用“班優(yōu)”，減負(fù)增效兩不愁

線上教學(xué)不能只是講授新知，還要將課上所講知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。最初我在群里發(fā)布作業(yè)，讓學(xué)生在群里提交?？墒侨豪锵⑻?，老是出現(xiàn)刷屏現(xiàn)象，就通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了希沃的系列軟件——“班級(jí)優(yōu)化大師”來(lái)發(fā)布作業(yè)。起初學(xué)生以圖片的形式提交，可少數(shù)同學(xué)竟然轉(zhuǎn)發(fā)其他同學(xué)的作業(yè)圖片。于是我就要求通過(guò)語(yǔ)音或視頻的方式提交，并把作業(yè)分成不同等級(jí)公布在班級(jí)群里，以此激勵(lì)優(yōu)秀同時(shí)督促后進(jìn)。我還利用班優(yōu)中的通訊錄給家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)私信，及時(shí)溝通和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和作業(yè)中的問(wèn)題?？匆?jiàn)學(xué)生或家長(zhǎng)真誠(chéng)的回復(fù)與感謝，我特別有存在感，覺(jué)得再多辛苦也值得了。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，我們又不斷學(xué)習(xí)與探討，學(xué)會(huì)使用希沃易課堂進(jìn)入教師空間的資源中心進(jìn)行選題。這里的題目有答案而且有題解，只要學(xué)生完成答題，系統(tǒng)自動(dòng)閱卷給出評(píng)價(jià)，這就解決了老師閱卷難的問(wèn)題，學(xué)生也可以針對(duì)自己的錯(cuò)誤參看題解找到錯(cuò)因;而且老師還可以根據(jù)“作業(yè)報(bào)告”中的數(shù)據(jù)分析清楚地了解學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，做到有的放矢。更有老師自主學(xué)習(xí)掌握了“問(wèn)卷星”等其它軟件的簡(jiǎn)單可行的評(píng)價(jià)方式。

四、柔性監(jiān)管，溫馨家校促交流

為了規(guī)范線上教學(xué)管理，學(xué)校利用“企業(yè)微信”平臺(tái)對(duì)老師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)監(jiān)管，老師把每節(jié)直播課的二維碼發(fā)在群里，既便于學(xué)校統(tǒng)計(jì)上課情況，又有利于老師們互相聽(tīng)評(píng)課，而各項(xiàng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)通報(bào)，大大提高了老師們的積極性。不僅如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也通過(guò)企業(yè)微信每周組織召開(kāi)一次視頻例會(huì)，讓線上教學(xué)工作突出的老師分享經(jīng)驗(yàn)，通報(bào)每周工作情況，提出下階段的工作要求等。線上教學(xué)還包括老師對(duì)學(xué)生的出勤監(jiān)管。起初，每節(jié)課催促學(xué)生進(jìn)入課堂以及弄清楚哪些同學(xué)缺課很是費(fèi)時(shí)，我們把這一問(wèn)題反饋給相關(guān)技術(shù)人員。在不斷升級(jí)與更新之后，希沃課堂又開(kāi)發(fā)出新的功能，在每堂課結(jié)束后可以自動(dòng)生成并導(dǎo)出上課學(xué)生名單及上課時(shí)長(zhǎng)，教師及時(shí)反饋，班主任對(duì)學(xué)情不好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行上門(mén)走訪，力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的線上教學(xué)，我更加深刻認(rèn)識(shí)到隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，數(shù)字化手段必將在教育教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。而我們作為新時(shí)代教師，更要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字化這一重要教學(xué)手段。