摘要：在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生首先要學(xué)習(xí)識字，其次要學(xué)習(xí)拼音，拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)。因為如果不能正確掌握拼讀，就無法認(rèn)識生詞，所以教師在教學(xué)的過程中要重點為學(xué)生講解如何正確學(xué)習(xí)拼音，以及如何提高學(xué)生的拼讀能力。這樣不僅可以增強學(xué)生對語文知識的理解，還能讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中通過自學(xué)認(rèn)識到許多不同的生詞，豐富學(xué)生的語文知識儲備。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;拼音能力;利用早讀;預(yù)習(xí)復(fù)習(xí);定期總結(jié)

如何正確提高學(xué)生的拼讀能力，是教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中重點解決的難題。因為很多學(xué)生不分前后舌音和翹舌音，所以教師在教學(xué)過程中會遇到很多困難，但教師可以通過各種教學(xué)方式讓學(xué)生充分利用早讀的時間進(jìn)行練習(xí)，并定期進(jìn)行總結(jié)和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對拼讀的掌握情況，增強學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的信心。本文通過三個方面敘述小學(xué)語文學(xué)習(xí)中拼讀能力的提高方法。

一、充分利用早讀

學(xué)生在學(xué)習(xí)拼讀的時候，不僅需要在課堂上學(xué)習(xí)，還需要學(xué)生在課下利用不斷的練習(xí)來提高自身的拼讀能力，所以教師要讓學(xué)生充分的利用早讀的時間，在每天早上對之前所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。這樣不僅可以讓學(xué)生在不斷練習(xí)的過程中提高自身的拼讀能力，還能讓學(xué)生提升對語文學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生在不斷練習(xí)的過程當(dāng)中，可以有效增強對語言的理解，提升自身在語文拼讀學(xué)習(xí)當(dāng)中的悟性，因為很多學(xué)生在初次學(xué)習(xí)的時候無法完全理解拼音，所以需要通過大量的練習(xí)來進(jìn)行拼讀。只有學(xué)生在不斷練習(xí)的過程當(dāng)中才能把拼音牢牢的掌握，這樣不僅有利于學(xué)生日后更好的進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，還能幫助學(xué)生認(rèn)識更多的生詞，在學(xué)生查字典的過程當(dāng)中，可以有效的學(xué)到課本之外的詞匯。

例如，在《大小多少》這一篇課文的內(nèi)容當(dāng)中，因為學(xué)生是初次學(xué)習(xí)拼音，所以對所學(xué)的內(nèi)容還沒有完全的掌握。教師可以針對多少和大小這一類的問題，讓學(xué)生在課下通過標(biāo)注拼音來認(rèn)識生詞，這樣可以有效地提高學(xué)生的閱讀能力。其次，教師還要為學(xué)生講解多少和大小是如何區(qū)分的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時還要提高自身的生活常識，幫助學(xué)生日后開展其他科目的學(xué)習(xí)。最后，教師可以通過做游戲的方式，為學(xué)生講解多少和大小，在日常生活當(dāng)中應(yīng)該如何運用，讓學(xué)生通過分析落葉多和落葉大以及螞蟻小和螞蟻少這一類的問題，來正確了解多少和大小這一單位量詞的正確運用，這樣可以有效提高學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的興趣。

二、及時預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

按時的預(yù)習(xí)和及時的復(fù)習(xí)可以有效幫助學(xué)生掌握所學(xué)的拼音，所以教師在講課的時候要提前為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課下對將要學(xué)習(xí)的生詞進(jìn)行閱讀，這樣不僅有利于學(xué)生課堂上更好的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，還能幫助學(xué)生提高課堂效率，有利于教師更好地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。在課上的時候，教師針對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對學(xué)生進(jìn)行拼音的講解，這樣可以更有針對性的學(xué)習(xí)，教師還要為學(xué)生布置課后的復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在不斷復(fù)習(xí)和練習(xí)的過程當(dāng)中掌握所學(xué)的與拼有關(guān)的知識，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。這樣不僅可以對學(xué)生起到督促的作用，還能讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中充分的認(rèn)識拼音。

例如，在《四季》這一篇課文的內(nèi)容當(dāng)中，教師要為學(xué)生充分的分析春夏秋冬四季在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中是如何變化的，并讓學(xué)生通過多媒體觀察在不同地方的春夏秋冬四季都是什么樣子的，這樣可以有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。其次，教師還可以讓學(xué)生通過提前的預(yù)習(xí)了解在我國北部和我國南部四季都有什么不同，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中了解到更多的知識，更有助于學(xué)生在課堂上的練習(xí)。最后，教師要為學(xué)生布置課下的復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)過程當(dāng)中。正確的明白四季是如何變化的，以及春夏秋冬的順序和在四季當(dāng)中不同植物的變化，增強學(xué)生對生活的認(rèn)識。

三、定期進(jìn)行總結(jié)

教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)和回顧，因為學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中很容易因為長時間的學(xué)習(xí)而出現(xiàn)懈怠的現(xiàn)象，為了避免這一問題的發(fā)生，教師要定期的為學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并制定不同階段的任務(wù)，這樣可以讓學(xué)生更有目的性的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在課堂上，教師針對學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力，可以把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生，這樣可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在互幫互助的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提升班級的總體成績，幫助學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，在《大象的耳朵》這一篇課文的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以先為學(xué)生播放大象的圖片和視頻，因為很多學(xué)生可能都沒有親眼見過大象，所以教師要先為學(xué)生展示大象的樣貌，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有一個初步的了解。其次，教師可以讓學(xué)生通過討論來分析作者為什么要描寫大象的耳朵，以及大象的耳朵有什么不同之處，讓學(xué)生在相互討論的過程當(dāng)中分析大象的耳朵作用都有哪些，還可以讓學(xué)生通過朗讀來感受作者對大象的喜愛之情。最后教師要向?qū)W生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)重點以及作者在描寫當(dāng)中所運用到的修辭手法，這樣可以方便學(xué)生在日后描寫其他動物的時候加以運用，提高學(xué)生的語文知識水平。

在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，提高學(xué)生的拼讀能力是教師的首要任務(wù)，因為學(xué)習(xí)語文是其他科目的基礎(chǔ)，所以教師要重點關(guān)注學(xué)生的拼讀能力，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)其他科目做準(zhǔn)備。在學(xué)生和教師的共同努力下，可以有效助推小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢素華.淺談小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)[J].科技視界，2015（14）

[2]牛建軍，王金萍.淺談小學(xué)低年級漢語拼音教學(xué)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2012，26（05）

河北省新樂市協(xié)神學(xué)區(qū)牛家莊教學(xué)點 張文格