摘要：新課改以來(lái)，英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念發(fā)生了根本性的變化。小學(xué)英語(yǔ)義務(wù)教育的目的是幫助學(xué)生打開對(duì)英語(yǔ)的理解，讓他們了解英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，活動(dòng)是課堂教學(xué)的主要形式，課堂教學(xué)體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)有針對(duì)性的、有效的課堂教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受、發(fā)現(xiàn)、探索，創(chuàng)造貼近學(xué)生真實(shí)生活的方法，組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。因此，如何加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，如何不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是擺在每一位小學(xué)英語(yǔ)教師面前的迫切問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)方法;多媒體;創(chuàng)設(shè)情境;仔細(xì)閱讀

許多學(xué)校和家長(zhǎng)重視學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也提出了新的要求，因此，教師應(yīng)注意調(diào)整自己的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中改變他們的教學(xué)策略，為進(jìn)一步適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的核心英語(yǔ)素養(yǎng)具有重要作用。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)注重提高課堂教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，并為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供一定的便利。

一、利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，多媒體技術(shù)已悄然走進(jìn)我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，它是一個(gè)結(jié)合了聲音、文本、圖形、動(dòng)畫和其他信息于一體的技術(shù)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也可以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和水平。在英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)和其他高科技手段，這種教學(xué)方法在一定程度上可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的缺點(diǎn)，因此，多媒體輔助教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中受到了教師越來(lái)越多的關(guān)注。

例如，以學(xué)習(xí)《My weekend plan》這一課為例，我將利用課下的時(shí)間尋找與本課相關(guān)的英文動(dòng)畫短片，在正式上課時(shí)我將這樣為學(xué)生們進(jìn)行講解：“一周有兩天的休息時(shí)間，在周末，你們有沒(méi)有什么計(jì)劃？現(xiàn)在呢，讓我們一起來(lái)看一看李明同學(xué)的周末計(jì)劃吧！”隨后利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣可以有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生集中于課堂教學(xué)。

二、利用創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行課堂教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)教師要做的第一件事就是創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持組織英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生不斷接受一些新的英語(yǔ)材料。將現(xiàn)實(shí)生活引入課堂，可以縮短課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的距離，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@些對(duì)話的內(nèi)容和形式都非常貼近生活，學(xué)生們就會(huì)愿意說(shuō)，喜歡說(shuō)，積極性就會(huì)很高，這樣才能先練習(xí)對(duì)話。這樣，學(xué)生可以學(xué)到更多的日常語(yǔ)言，為學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考、用英語(yǔ)做事的良好習(xí)慣。

例如，以學(xué)習(xí)《How do you feel？》這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我會(huì)利用25分鐘的時(shí)間進(jìn)行本課的講解，隨后為了幫助學(xué)生們鞏固本課的內(nèi)容，我將設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)情境，我會(huì)讓學(xué)生們兩兩一組合作完成以下對(duì)話，如：A：How have you been lately？（你最近怎么樣？）B：I feel good. How about you？（我感覺很好。你呢？）……我會(huì)給學(xué)生們5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生在這時(shí)間內(nèi)分別完成A、B兩個(gè)內(nèi)容的對(duì)話。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀英語(yǔ)教材

閱讀是提高學(xué)生英語(yǔ)能力的重要手段，提高小學(xué)生的閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣也是教師的任務(wù)。閱讀是學(xué)生充分利用詞匯、句子和語(yǔ)法進(jìn)行閱讀和理解的過(guò)程，它對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力有很高的要求。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，因材施教，提高學(xué)生的閱讀能力。

例如，以學(xué)習(xí)《How can I get there？》這一課為例，這節(jié)課在閱讀理解中也較為常見，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步推理文章，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，我將經(jīng)常出現(xiàn)的題型告訴學(xué)生，如：We can learn from this passage that…（從這篇文章我們可以得知…）、It can be seen from the passage that…（從文章中可以看出…）等，這樣也是為了幫助學(xué)生看到類似的句子，知道這個(gè)問(wèn)題在問(wèn)什么，這種類型的題目與本課相結(jié)合，就會(huì)出現(xiàn)主人公與朋友對(duì)話。關(guān)于學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，教師不能急于求成，教師可以多舉幾個(gè)例子，讓學(xué)生明白這種閱讀的“套路”，從而在根本上把握，也可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的閱讀習(xí)慣。

如果教師盲目地使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很容易使學(xué)生厭倦的心理，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師必須根據(jù)教材內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，選擇可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生可以有一個(gè)好的教學(xué)氛圍，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教師要想實(shí)現(xiàn)有效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，需要能夠根據(jù)學(xué)生的興趣，合理調(diào)整自己的教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)能通過(guò)合理的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握詞匯，并能熟練運(yùn)用多媒體教具實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的有效整合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解。

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河南省信陽(yáng)市淮濱縣教師進(jìn)修學(xué)校 李響