摘要：德育是素質(zhì)教育工作當(dāng)中不可缺少的部分，貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育和培訓(xùn)過程，與學(xué)生日常生活方方面面息息相關(guān)，并滲透到智力教育，體育教育，美學(xué)和工作教育中。德育教學(xué)在激勵(lì)和保證青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著指導(dǎo)作用。德育是發(fā)展社會(huì)主義精神文明的重要工程，是提高全國(guó)思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，也是培養(yǎng)中國(guó)合格公民的起點(diǎn)。針對(duì)究竟如何有效地實(shí)行德育教育仍存在諸多問題，我在這里就簡(jiǎn)要地談一談實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞：高中德育;教學(xué)反思;教學(xué)策略

德育是基礎(chǔ)教育。它為智力和體育活動(dòng)的各個(gè)方面為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)生作為個(gè)人進(jìn)入社會(huì)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，《中共中央和國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》規(guī)定：學(xué)校教育不僅應(yīng)側(cè)重于智力教育，還應(yīng)側(cè)重于道德教育。我們還需要加強(qiáng)學(xué)生的體育，美育，工作和技術(shù)教育以及社會(huì)實(shí)踐，使教育的各個(gè)方面能夠相互滲透并協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展進(jìn)步。因此，學(xué)校需要注重德育，確保德育地位，與此同時(shí)，各個(gè)教師有必要積極學(xué)習(xí)德育相關(guān)文件，以迅速樹立教學(xué)，教育，管理和教育思想，有助于學(xué)校德育工作取得預(yù)期效果。近年來，學(xué)校德育治理工作得以強(qiáng)化。主要研究方法如下：

一、完善學(xué)校德育管理體系。

要進(jìn)行學(xué)校的道德教育，需要一個(gè)強(qiáng)大的組織。我們已經(jīng)建立了一個(gè)由學(xué)校，部門和教師管理組成的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，明確了各方在德育工作中擔(dān)負(fù)的職責(zé)。德育指導(dǎo)小組由校長(zhǎng)，德育主任，旅隊(duì)顧問和班主任組成。從校長(zhǎng)到班級(jí)任課教師，教學(xué)部門和總務(wù)處人員之間可以有縱向聯(lián)系，也可以有橫向聯(lián)系。這使學(xué)校可以科學(xué)的進(jìn)行德育。從組織的角度來看，德育工作已經(jīng)達(dá)到了緊密的聯(lián)系靈活的團(tuán)隊(duì)信息。相關(guān)人員要發(fā)揮德育管理的效率，確保學(xué)校德育工作的組織和實(shí)施。

二、明確責(zé)任并集中每一位道德教育者的熱情。

為了發(fā)揮德育的作用，有必要全體學(xué)校教職工明確在學(xué)生德育工作中的責(zé)任，要調(diào)動(dòng)大多數(shù)德育工作人員的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造力來開展德育工作。為了調(diào)動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教職員工的積極性，我們必須首先調(diào)動(dòng)教師的德育教學(xué)積極性。教師要學(xué)習(xí)《德育綱要》《中國(guó)德育工作條例》以及黨和國(guó)家的方針政策，相關(guān)教務(wù)人員要團(tuán)結(jié)理解，確定和實(shí)施德育目標(biāo)和工作步驟，共同管理做好德育工作。其次，應(yīng)該集中教師和教育者的熱情。一種是調(diào)動(dòng)課堂教育者的積極性，以加強(qiáng)課堂管理。班主任是課堂活動(dòng)的組織者和講師，是學(xué)校實(shí)施教育政策，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的支柱，也是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

為了調(diào)動(dòng)教師德育教育熱情，學(xué)校制定了工作職責(zé)，評(píng)估規(guī)則以及對(duì)超出國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的課堂教育者的獎(jiǎng)勵(lì)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，具有足夠資歷的課堂教師在學(xué)校中實(shí)行低年級(jí)，高就業(yè)的政策，這極大地調(diào)動(dòng)了課堂教育者的熱情并穩(wěn)定了我們的學(xué)校課堂教育者團(tuán)隊(duì)。二是調(diào)動(dòng)各學(xué)科教師的積極性來教書育人。學(xué)科教師是道德教育者，不能忽視。學(xué)校提供以知識(shí)為主題的教學(xué)載體，要向師生滲透道德教育。愛國(guó)主義教育是德育的中心主題。愛國(guó)主義教學(xué)在各個(gè)學(xué)科中與學(xué)科知識(shí)緊密結(jié)合，教師要增強(qiáng)愛國(guó)主義教學(xué)的說服力和吸引力，可以給學(xué)生以很大的影響力，并形成強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。

三、更新觀念，不斷提高德育人員素質(zhì)。

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展，基礎(chǔ)教育勢(shì)必要面臨種種新的挑戰(zhàn)。鑒于新時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)等提出了更高的要求，教師應(yīng)該更新教育觀念。對(duì)概念更新的關(guān)注體現(xiàn)在一個(gè)重點(diǎn)和兩個(gè)過渡上，也就是說，學(xué)校教育不僅關(guān)注智力教育，而且關(guān)注道德教育。教師需基于科學(xué)研究不斷革新德育手段和技巧，克服形式主義趨勢(shì);轉(zhuǎn)變針對(duì)人才的觀念，克服按一種模式發(fā)展人才的趨勢(shì)。教師還必須樹立學(xué)生正確的德育觀念，為學(xué)生將來的終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)的觀念，并使他們成為合格教育的公民。

同時(shí)，要考慮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，確立學(xué)生在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)中的基本地位，充分尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，使學(xué)生的人格和創(chuàng)造力得到充分體現(xiàn)。德育工作人員應(yīng)將學(xué)生作為教育的關(guān)鍵要素，以促進(jìn)學(xué)生的人格和素養(yǎng)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人格的社會(huì)化。因此，教師需要發(fā)展一種現(xiàn)代的道德教育理念，其中學(xué)生被視為教學(xué)的核心部分，并著重于發(fā)展學(xué)生的健康人格和高尚品質(zhì)。

四、建設(shè)德育課程，豐富德育內(nèi)容

為了能促使高中德育教學(xué)活動(dòng)的開展與教育新常態(tài)的發(fā)展相適應(yīng)，在高中階段的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作中促進(jìn)素質(zhì)教育的合理化貫徹落實(shí)，學(xué)校應(yīng)該全方位加強(qiáng)對(duì)德育工作的重視，并認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生實(shí)施思想引導(dǎo)的重要性，面向?qū)W生的實(shí)際工作需求，對(duì)具體的課程體系進(jìn)行設(shè)計(jì)和完善，遵循開放化、趣味性和生活性的原則對(duì)課程體系進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，確保能對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的德育工作指導(dǎo)，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平。

綜上所述，德育工作發(fā)展取決于持續(xù)有效研究探索活動(dòng)，而這通常是德育科學(xué)的保證，且在此過程中德育人員素質(zhì)也會(huì)顯著提升。新時(shí)代背景下，青年成長(zhǎng)呈現(xiàn)出了獨(dú)有特點(diǎn)，我們應(yīng)切實(shí)強(qiáng)化德育教育研究，從而有效培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想，優(yōu)化學(xué)生行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生艱苦奮斗精神等。德育教育和教學(xué)的有效性一樣重要，兩者是相輔相成的，因此我們必須要將教學(xué)內(nèi)容和德育教育放在天平的兩端，只有這樣學(xué)生才能不斷完善，才能全面提高高中生的綜合素養(yǎng)和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬雪玉.淺談院校學(xué)生德育工作[J].課程教育研究，2018（52）：50.

[2]閔鵬.淺析德育教學(xué)的策略[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2018（06）：132-134.

浙江省紹興市柯橋區(qū)國(guó)杰實(shí)驗(yàn)學(xué)校 沈鳳琴