摘要：道德與法治是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的學(xué)科，其教學(xué)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)生活和發(fā)展有著十分積極的意義。本文從“利用多媒體，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容”“開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生主動(dòng)接受教育”“創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化”這幾方面出發(fā)，對(duì)于初中道德與法治教學(xué)進(jìn)行了具體的分析，以期保證學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;道德法治;活動(dòng)

初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段他們的自制力、辨別力都還十分不足，極易受到不良思想的影響。為此，針對(duì)初中生進(jìn)行道德與法治教學(xué)就是十分重要的。這門(mén)學(xué)科承擔(dān)著將學(xué)生導(dǎo)向正確方向的重要作用，能夠促使學(xué)生成長(zhǎng)為品德高尚、法律意識(shí)濃厚的合格公民。因此，開(kāi)展道德與法治教學(xué)十分重要。但是因?yàn)檫@門(mén)學(xué)科畢竟處于副科的地位，再加上很多學(xué)生對(duì)于它的固有印象就是讀讀背背，所以其教學(xué)效果存在不盡如人意的地方。為此，教師應(yīng)該積極探索道德與法治教學(xué)的有效策略。下面，本文也對(duì)此進(jìn)行了具體的分析。

一、利用多媒體，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在以往信息技術(shù)還沒(méi)有得到充分發(fā)展的背景下，初中道德與法治教師在教學(xué)中所能夠運(yùn)用的資源很有限，無(wú)非就是教材、黑板和粉筆等，再加上口頭上的說(shuō)教。這就導(dǎo)致學(xué)生將道德與法治這門(mén)課當(dāng)成一門(mén)只需要讀讀背背的學(xué)科，且學(xué)生對(duì)于教師單純的說(shuō)教不感興趣。為此，教師要想改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，就需要為學(xué)生拓展一些教學(xué)資源，同時(shí)促使學(xué)生感受到道德與法治課堂的豐富性。在這方面，多媒體可以發(fā)揮重要作用。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，多媒體在各學(xué)科教學(xué)中得到了十分廣泛的運(yùn)用。在道德與法治課堂上，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)案例材料，可以讓學(xué)生在視聽(tīng)結(jié)合的情境下去思考。這對(duì)于學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用是十分明顯的。

例如，在教學(xué)“生命的思考”這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以在課堂上利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)一定的案例材料。這就要求教師應(yīng)該提前從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些相關(guān)的視頻等。比如，教師可以從法制節(jié)目《今日說(shuō)法》中選取相關(guān)的案例，然后在課堂上展示給學(xué)生，促使學(xué)生可以在一種視聽(tīng)結(jié)合的情境去進(jìn)行思考。這樣學(xué)生的理解也可以更加深刻。同時(shí)，在講授案例的時(shí)候，教師也可以展現(xiàn)一定的“專(zhuān)家解讀”部分，將知識(shí)學(xué)習(xí)寓于視頻情境中。這比教師單純說(shuō)教的效果要好得多?；蛘咴谝曨l情境的幫助下，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展一定的討論活動(dòng)，讓學(xué)生看看自己的看法和別人的看法有什么不同，從而促使學(xué)生可以更好地參與其中。在多媒體的幫助下，學(xué)生不僅可以更為深刻的理解相關(guān)知識(shí)，也能夠得到興趣的滿(mǎn)足。

二、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生主動(dòng)接受教育

初中道德與法治課程的核心思想是，在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地影響和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。那么怎樣才能讓學(xué)生更自然與更有效地接受道德與法治教育呢？教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探討開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的策略。如今，突出學(xué)生的主體地位已經(jīng)成為新課程改革的重要目標(biāo)和要求。在這樣的情況下，教師就需要在道德與法治教學(xué)中給予學(xué)生更為廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，不再讓學(xué)生局限于傳統(tǒng)的課堂模式當(dāng)中?？梢哉f(shuō)，自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展能夠給道德與法治教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)多方面的積極作用，推動(dòng)道德和法治課程教學(xué)的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“交友的智慧”這節(jié)課的時(shí)候，讓學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)是十分必要的，不僅可以促使學(xué)生產(chǎn)生更為積極的思考，也能夠促使學(xué)生去積極聯(lián)系自己的交友經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生得到更為深刻的認(rèn)識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中自主閱讀教材中的內(nèi)容，然后聯(lián)系自己的實(shí)際提出對(duì)于交友的看法。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但會(huì)產(chǎn)生思維方面的碰撞，還可以在碰撞中增進(jìn)友誼，培養(yǎng)一定的合作能力。對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該進(jìn)行一定的巡視、指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)解惑，促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不會(huì)流于形式。不管在教學(xué)哪一課，教師都應(yīng)該給予學(xué)生討論與探究的空間，促使他們充分發(fā)揮自己的潛能。只有這樣，學(xué)生才能更自然與更有效地接受道德與法治教育，主動(dòng)接受熏陶。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化

在道德與法治教學(xué)中，僅憑理論上的講解還是不夠的，教師要想使學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，就需要將道德與法治理念在活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，將學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，同時(shí)如果在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，教師應(yīng)該立刻做出指導(dǎo)并講解原因，讓學(xué)生對(duì)法律、道德知識(shí)有所了解，讓課堂變成現(xiàn)實(shí)，從而提高學(xué)生的法治觀(guān)念，增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。

例如，在講解“友誼的天空”這一單元的時(shí)候，就可以將課堂和生活聯(lián)系到一起，在學(xué)生對(duì)于友誼有一定的認(rèn)識(shí)之后，教師可以讓他們開(kāi)展“守護(hù)”友誼的活動(dòng)，也就是每個(gè)學(xué)生都可以為自己的好朋友做一件感動(dòng)他的事，從而增進(jìn)彼此的友誼，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜友誼，了解保持友誼的方式。又如，在教學(xué)“親情之愛(ài)”這節(jié)課的時(shí)候，教師還可以要求學(xué)生開(kāi)展感恩父母的活動(dòng)，為自己的爸爸媽媽做一件力所能及的事情，從而使他們感受到子女的愛(ài)?？梢哉f(shuō)，活動(dòng)對(duì)于學(xué)生道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分必要的。

總之，道德與法治教學(xué)是滲透在我們社會(huì)生活的方方面面的，為了更好地促使學(xué)生面對(duì)今后的生活和發(fā)展，學(xué)生必須要形成一定的道德與法治素養(yǎng)。作為初中道德與法治教師，應(yīng)該充分把握好初中這一階段，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)通過(guò)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，走向正確的方向，得到良好的發(fā)展，為其的今后生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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