摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整個過程中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力是老師在課堂教學(xué)中的重要任務(wù)之一。小學(xué)生數(shù)學(xué)計算的能力也可能影響他們的考試成績和家庭作業(yè)的完成效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。本文重點討論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整個過程中如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;計算方法

數(shù)學(xué)計算是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門極其復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)生除了掌握書籍中的基礎(chǔ)知識外，而且還須靈活地運用數(shù)學(xué)學(xué)科知識來處理日常生活中遇到的許多具體問題。但是，當(dāng)學(xué)生處理相關(guān)問題時，不可避免地會涉及到計算。學(xué)生計算的準(zhǔn)確性將影響處理相關(guān)數(shù)學(xué)問題的結(jié)果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)計算基礎(chǔ)，也是非常重要的一部分。

一、記住教材中的公式及相關(guān)的基本知識

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，如果要提高數(shù)學(xué)計算能力，必須記住課堂教學(xué)中的相關(guān)計算方法和計算的基礎(chǔ)知識，只有在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的計算能力才會得到提高。鑒于小學(xué)生數(shù)學(xué)計算的水平，教師要做的就是幫助學(xué)生掌握教材中的計算方法及其相關(guān)的基礎(chǔ)知識，將計算能力的培養(yǎng)滲透到每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂中。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)實際分析每種計算方法的起源以及相關(guān)基礎(chǔ)知識與各個公式的計算之間的聯(lián)系，以便學(xué)生理解公式計算意義。此外，教師還應(yīng)使用一些數(shù)學(xué)習(xí)題示例，以幫助學(xué)生提高他們的計算能力。

通過典型習(xí)題的訓(xùn)練，學(xué)生可以在實際問題中練習(xí)，提高數(shù)學(xué)計算能力。同時，有針對性的練習(xí)可以幫助學(xué)生加深對知識點的印象。數(shù)學(xué)無疑是一門復(fù)雜的學(xué)科，但數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)貼近生活，學(xué)生可以結(jié)合生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在實際問題中練習(xí)計算。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，不能通過死記硬背來教學(xué)教材中的一些公式和相關(guān)的基礎(chǔ)知識，這是非常低效的。正確的方法應(yīng)該是幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)計算公式和計算原理。并且在課后練習(xí)的過程中加深對公式計算的理解。

二、增強學(xué)生對基本計算知識的掌握

小學(xué)生的大多數(shù)數(shù)學(xué)計算只涉及加減乘除四種運算法則，計算原理較為簡單，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)計算的過程中，首先要掌握計算的基礎(chǔ)知識，學(xué)生只有對計算方法有充分的了解，他們才能在確保準(zhǔn)確性的同時提高計算速度。為提高計算的準(zhǔn)確率和計算速度，學(xué)生需要掌握相應(yīng)的計算法則，例如加法交換律、加法結(jié)合律、乘法分配率等等。在講解數(shù)學(xué)運算定律的過程中，教師可以結(jié)合適當(dāng)?shù)膶嵗龓椭鷮W(xué)生理解運算定律的真實含義。

例如，講解乘法結(jié)合律a×b×c=a（bc）時，教師可以結(jié)合生活實例，讓學(xué)生切實理解乘法結(jié)合律的意義，在計算中體會乘法結(jié)合律能使計算更加簡便。比如說，講解乘法結(jié)合律可以舉例，水果超市有五個盒子，每個盒子包含4個小盒子，每個小盒子包含3個蘋果。請問總共有多少蘋果？老師會根據(jù)正確的指導(dǎo)方法逐步幫助學(xué)生理解（5x3）x4 =（5X4）x3 = 60。反過來，學(xué)生可以理清數(shù)學(xué)語言的邏輯順序。

三、塑造學(xué)生良好的計算習(xí)慣

在小學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程中，他們的自我約束能力很弱，對大多數(shù)事情都沒有耐心。由于小學(xué)生玩心較重，所以他們希望能很快地完成老師分配的工作和父母分配的日常任務(wù)，以騰出足夠的時間娛樂。因此，他們通常在做計算時表現(xiàn)得很浮躁，而且不謹(jǐn)慎，，這就導(dǎo)致學(xué)生計算的越來越少，也因此無法養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的過程中，學(xué)生良好的計算習(xí)慣非常重要。只有在學(xué)生具有良好的計算習(xí)慣時，他們才能在計算的整個過程中慢慢地形成嚴(yán)謹(jǐn)和謹(jǐn)慎的態(tài)度，從而提高計算的準(zhǔn)確性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)中，教師應(yīng)根據(jù)實際情況來塑造學(xué)生的良好計算習(xí)慣。在處理數(shù)學(xué)計算問題時，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行問題類型的驗證，找到問題類型中的關(guān)鍵字以及必須解決的難題。相對問題類型的驗證完成后，學(xué)生必須在草紙上進(jìn)行相對計算公式的示例，并且在示例完成后，進(jìn)行多次復(fù)審以確保它們的準(zhǔn)確性，然后再進(jìn)行書寫。學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時應(yīng)事先準(zhǔn)備草稿。初稿中的計算方法不應(yīng)太雜亂，應(yīng)組織清楚，以便于學(xué)生在中后期進(jìn)行計算檢查。只有學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，才能提高計算的效率和準(zhǔn)確性。

四、教學(xué)生如何計算

數(shù)學(xué)是一門比較靈活的課程。它側(cè)重于靈活性和多樣性，而不是寫作和記憶。計算也是如此。許多計算公式通?？雌饋矸浅?fù)雜。實際上，如果選擇了正確的計算法則和計算方法，就可以在短時間內(nèi)進(jìn)行有效的計算。因此，在為學(xué)生解釋相關(guān)練習(xí)時，教師不僅應(yīng)告知學(xué)生實際的基本計算過程，還應(yīng)教他們解決相關(guān)問題的方法。這種計算方法的教學(xué)可以鼓勵學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中快速，準(zhǔn)確地計算問題，確保提高學(xué)生計算的高效性和準(zhǔn)確性。

例如，在進(jìn)行加減混合運算時，學(xué)生可以按照加減混合運算的計算法則，從左到右依次計算。同時，也可以結(jié)合運算定律進(jìn)行簡便運算，簡便運算在步驟上略微復(fù)雜，但其節(jié)省了列式計算的步驟，整體來說更加簡便，能夠在一定程度上提高計算速率。

總而言之，如果要在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，則必須要先提高學(xué)生對教材中的計算方法和相關(guān)基礎(chǔ)知識的理解和記憶，以促進(jìn)計算能力的發(fā)展。其次，教師還應(yīng)設(shè)置大量的數(shù)學(xué)計算題供學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解有關(guān)的計算方法。此外，教師還應(yīng)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，促使他們在計算的整個過程中不斷提高自己的細(xì)心和耐心，從而不斷提高他們的計算準(zhǔn)確性。此外，教師還應(yīng)教給學(xué)生相關(guān)的計算方法，并協(xié)助學(xué)生快速準(zhǔn)確地計算出相應(yīng)答案。

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