摘要：我國是社會主義法治國家，知法，守法，懂法是我們每個公民都需要做到的事情。維護憲法尊嚴(yán)是每一個公民義不容辭的責(zé)任。樹立道德意識，不隨意觸犯法律是每一個中國人都應(yīng)該有的觀念。隨著社會經(jīng)濟政治的發(fā)展，我國越來越重視“道德與法治”活動的開展。

關(guān)鍵詞：道德與法治 活動策略 初中生

正文：學(xué)生在初中階段會一步一步建立自己的三觀以及基本的思想道德意識，學(xué)生在這個階段學(xué)過的知識，受過的思想教育會直接影響以后的人生。對于學(xué)生來說，不做違法的事是做人的基本要求。因此，開展道德與法治課堂活動，幫助初中學(xué)生樹立道德意識是十分有必要的，本文就此討論道德與法治課堂活動開展的策略。

一、采用情景模擬的課堂活動方法，幫助學(xué)生樹立道德意識

開展道德與法治課堂學(xué)生活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德法律意識，幫助學(xué)生樹立最基本的道德底線，讓學(xué)生對法律有一個最基本的認(rèn)識。初中生的法律知識淺薄，道德意識需要教師的引導(dǎo)幫助去樹立。作為教師，我們要盡自己最大的可能去幫助引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的三觀。

例如八年級上冊的《做守法公民》這一節(jié)課。教師可以采用情景模擬的方法幫助學(xué)生樹立道德意識。教師可以設(shè)立一個模擬主題，比如模仿法庭開庭。法庭開庭需要若干名法官、書記員、被害人、自訴人，犯罪嫌疑人、被告人，附帶民事訴訟的原告和被告、法定代理人、訴訟代理人、辯護人、證人、鑒定人、翻譯人員及旁聽人員。教師在活動開展之前，可以為學(xué)生播放一段法庭開庭錄像，讓學(xué)生對此有一個大致了解，之后再為學(xué)生解釋這些人員到庭的原因和作用。教師可以讓學(xué)生自己選擇開庭身份，經(jīng)過一系列選擇之后，確立開庭人員及旁聽人員的身份。活動準(zhǔn)備工作完畢，接下來進入正式活動。教師與學(xué)生依次進行準(zhǔn)備開庭，法庭調(diào)查，法庭辯論，評議四個步驟，這四個步驟比較繁瑣，教師可以適當(dāng)?shù)倪x擇拋棄一些具體步驟，突出學(xué)生在這個活動中所起的作用，具體內(nèi)容還需教師自行安排。這種情景模擬方法能夠讓學(xué)生沉浸其中，更好的感受法律的莊嚴(yán)。

二、采用有趣的學(xué)生活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大家都說興趣是最好的老師，如果學(xué)生對這門課產(chǎn)生了新興趣，那么不需要老師親自去督促教導(dǎo)，學(xué)生就會自己主動的去學(xué)習(xí)。道德與法治課堂中學(xué)生活動的開展，同樣也需要學(xué)生對這堂課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師開展活動的手段要多樣化，如果教師從頭到尾都是一種活動模式的話，學(xué)生對這門課會產(chǎn)生疲勞，厭惡感，就不會去認(rèn)真參與，了解這些活動的意義。

教師在教學(xué)活動中是引導(dǎo)者，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，因此，教師的教學(xué)手段不過是幫助學(xué)生更好地理解本堂課的知識。在道德與法治活動開展之前，教師要明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)，比如讓學(xué)生知道《國家利益至上》，并且圍繞這個目標(biāo)展開課前準(zhǔn)備活動，例如搜集相關(guān)的資料，利用多媒體教學(xué)，制作精美的PPT等。教師在課堂教學(xué)進行中，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬∮螒颍热鐡尨鹩螒?，教師提出關(guān)于這堂課的幾個小問題，學(xué)生則在聽到這個問題后，立即舉手搶答，誰是第一個舉手并說出正確答案的人，這個同學(xué)記一分，等全部問題提問完畢后，得分最高的那名學(xué)生可以獲得獎勵。除了利用小游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，教師還可以采用提出問題解決問題的方式來增加學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生一邊聽課一邊思考問題，在課堂的熏陶下提高道德意識。在課堂的結(jié)尾，教師可以采用閱讀法，幫學(xué)生列出幾本關(guān)于道德與法律方面的書籍，學(xué)生在課余的時間閱讀這幾本書，并且做好筆記，學(xué)生最好有一個專門的記錄本，來記錄自己閱讀這幾本書時的感受。這樣，學(xué)生時時刻刻受到思想道德方面的教育，不僅局限于學(xué)校。

三、合理開展學(xué)生活動，選擇適合學(xué)生的活動

教師要根據(jù)學(xué)生所能理解以及承受的知識量來開展自己的教學(xué)活動，知識不是越多越好，適合學(xué)生當(dāng)前的承受量才是最好的。因此，教師在構(gòu)思課堂活動的時候，不僅要考慮活動的內(nèi)容，還要考慮學(xué)生是不適合參與這些活動。

關(guān)于《責(zé)任與角色同在》的這一堂課。教師可以選擇開展辯論賽，辯論的主題最好是與此相關(guān)的，比如，教師給學(xué)生放幾篇關(guān)于老人摔倒了，旁邊的人去扶老人，卻反被老人詐騙的新聞，讓學(xué)生就老人摔倒了，該不該扶這個辯題展開辯論。教師可以把學(xué)生分為三組，一組是正方，正方的主張是老人摔倒了應(yīng)該扶，另一組為反方，反方的觀點則是老人摔倒了，不應(yīng)該扶。兩組學(xué)生分別圍繞自己的主張?zhí)岢鲎约旱恼摀?jù)，展開辯論，還有一組則為評審員，評審員根據(jù)辯論雙方的論據(jù)，以及他們的表現(xiàn)評分，選出最后的優(yōu)勝組。教師則是整堂辯論賽的把控者，如果正反雙方辯論人員出現(xiàn)情緒激動，破口大罵的現(xiàn)象，教師要及時阻止維護辯論賽的秩序，并且在合適的時候帶領(lǐng)同學(xué)進入辯論的下一階段。在整場辯論賽結(jié)束后，教師要適時的對這場比賽進行道德升華，告訴學(xué)生做好人是沒有錯的，我們要勇于做好人，不畏做好人，幫助學(xué)生樹立良好的道德法制觀念。

結(jié)束語：教師都希望自己的學(xué)生將來成為一個知法守法的好公民，初中道德法制內(nèi)容教學(xué)的開展，不僅可以幫助學(xué)生對法律有一些淺顯的了解，還可以幫助學(xué)生樹立最基本的道德意識，規(guī)范學(xué)生的行為。作為初中教師，我們要秉著敬業(yè)負(fù)責(zé)的理念，積極開展道德與法治的學(xué)生活動。

參考文獻：[1]初中道德與法治教學(xué)方法微探[J]. 李彥.?新課程（中）. 2017（07）

[3]基于生活化背景下的初中道德與法治課教學(xué)研究[J]. 蘇開結(jié).?考試周刊. 2017（37）

廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣城北中學(xué)?鄭中興