摘要：抓髻娃娃是民間剪紙藝術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)手工造型，寓意為祈福送病，體現(xiàn)的是民間百姓渴望平安順?biāo)斓男囊?。眾所周知，剪紙藝術(shù)是我國傳統(tǒng)美工活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分，而抓髻娃娃又是剪紙藝術(shù)中的一個(gè)經(jīng)典造型，所以小學(xué)美術(shù)教師要利用抓髻娃娃造型設(shè)計(jì)與美工創(chuàng)作來組織美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，據(jù)此傳承我國傳統(tǒng)的民間文化，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。本文則將從小學(xué)美術(shù)教師的角度來分析教師應(yīng)該如何利用抓髻娃娃剪紙活動(dòng)，在美術(shù)教育中有效傳承我國經(jīng)典文化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)、傳統(tǒng)文化、抓髻娃娃剪紙活動(dòng)、傳承策略

自構(gòu)建素質(zhì)教育體制以來，美術(shù)教育便受到了廣泛關(guān)注，它是實(shí)施美育的基本課程，而且也能將美育與德育教育結(jié)合起來，既可豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的審美品味，使其傳承美術(shù)文化中的優(yōu)良品質(zhì)，切實(shí)健全學(xué)生的心智，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力方面都有積極作用。其中，隨著構(gòu)建校本課程、整合鄉(xiāng)土資源的經(jīng)驗(yàn)越來越多，小學(xué)美術(shù)教師也可充分利用鄉(xiāng)土資源去組織美術(shù)教育活動(dòng)，切實(shí)拓展美術(shù)素材，以便更好地落實(shí)美育與德育目標(biāo)。其中，抓髻娃娃剪紙活動(dòng)便是其中一項(xiàng)非常重要的傳統(tǒng)美工活動(dòng)，“抓髻娃娃”具有原始的質(zhì)樸美，形象可愛，易認(rèn)識(shí)、易動(dòng)手，有裝飾味、有情趣，符合當(dāng)今小學(xué)生講求個(gè)性的心理，也符合學(xué)生活潑跳躍的欣賞特點(diǎn)，同樣也展現(xiàn)著民間百姓的智慧、希冀，所以教師要主動(dòng)組織抓髻娃娃剪紙活動(dòng)，從而有效傳承文化教育任務(wù)。

一、組織研學(xué)旅行，調(diào)研抓髻娃娃剪紙文化

研學(xué)旅行是一種比較先進(jìn)、開放的教育活動(dòng)，教育形式是讓學(xué)生在校外以團(tuán)體形式參加一系列實(shí)踐探索、發(fā)現(xiàn)證明活動(dòng)為主的，以學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)為主。在組織抓髻娃娃剪紙活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該要組織學(xué)生全面了解抓髻娃娃剪紙藝術(shù)的文化發(fā)展史，使其了解抓髻娃娃的類型、造型特點(diǎn)與制作工藝。為此，教師便要組織研學(xué)旅行活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下了解抓髻娃娃剪紙藝術(shù)。

為了順利組織抓髻娃娃剪紙教育活動(dòng)，我在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，利用一次假期讓學(xué)生參觀了本地的抓髻娃娃剪紙藝術(shù)館，由館藏所聘請的專業(yè)講解人員介紹經(jīng)典的抓髻娃娃造型，如招魂娃娃、送鬼娃娃、送病娃娃、辟邪娃娃等，讓學(xué)生近距離觀察抓髻娃娃的造型特點(diǎn)。在觀察時(shí)，學(xué)生可以看到，抓髻娃娃有性別之分，以女娃娃居多，所以抓髻娃娃剪紙?jiān)煨鸵磿?huì)梳雙髻或者雙辮，且雙手基本上會(huì)向外撇或者是向上舉，不同的娃娃手中會(huì)抓著魚、蓮、鳥、兔等等，而男性娃娃的手勢與女性娃娃一樣，但是頭部是圓頭或者是梳著長辮。在觀察中，我還詢問講解員是否可以讓本班學(xué)生畫下抓髻娃娃的基本造型，取得對(duì)方同意之后，便讓學(xué)生寫生，認(rèn)真描繪抓髻娃娃的造型。

二、設(shè)計(jì)多元實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生掌握剪紙技藝

客觀來講，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中組織文化傳承教育活動(dòng)，本身就需要組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，使其親身感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。在抓髻娃娃剪紙活動(dòng)中，小學(xué)生不僅要在文化環(huán)境中了解抓髻娃娃剪紙藝術(shù)的人文內(nèi)涵，還要主動(dòng)參與抓髻娃娃剪紙創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的剪紙技藝，且要自主創(chuàng)作抓髻娃娃。因此，小學(xué)美術(shù)教師要積極組織多元化的實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，據(jù)此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造力。

在剛剛開始組織抓髻娃娃剪紙教育活動(dòng)時(shí)，我就讓學(xué)生圍坐在一團(tuán)，學(xué)習(xí)簡單的剪紙技藝，比如折疊剪紙、剪影、撕紙等，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人需要選擇相應(yīng)的剪紙技藝，而且還介紹了幾個(gè)景點(diǎn)的抓髻娃娃造型，讓學(xué)生按照這些抓髻娃娃造型參與剪紙活動(dòng)，據(jù)此培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。首先，會(huì)剪：抓髻娃娃的寓意探索，讓學(xué)生掌握創(chuàng)作抓髻娃娃的基本方式，分解剪紙步驟，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。其次，活剪：讓學(xué)生自主剪出一個(gè)個(gè)造型各異的抓髻娃娃，讓學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人能力。再者，剪了能運(yùn)用、剪了創(chuàng)造用，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)并制作抓髻娃娃的特殊造型。在學(xué)生練習(xí)剪紙技藝的過程中，我會(huì)耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，調(diào)整學(xué)生握剪刀的姿勢、手法，手把手讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙技術(shù)，以及制作抓髻娃娃造型的方式方法。接下來，學(xué)生就可以自主創(chuàng)作抓髻娃娃造型，在實(shí)踐中鍛煉自己的動(dòng)手能力。

三、展現(xiàn)手工成果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)

在抓髻娃娃剪紙文化教育過程中，如果小學(xué)生可以相互欣賞、相互評(píng)析由同伴制作而成的抓髻娃娃，那么不僅可直接營造競爭氛圍，還可有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，使其產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的實(shí)踐欲望，漸漸便可形成良好的文化氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻都能接受文化熏陶。為此，教師則可組織抓髻娃娃造型展覽活動(dòng)，據(jù)此激勵(lì)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步感染學(xué)生，讓學(xué)生自覺傳承民間文化。

由于本校非常重視抓髻娃娃剪紙文化教育活動(dòng)，所以給一線教師提供了廣闊的教育自由，會(huì)大力支持教師組織抓髻娃娃剪紙文化教育活動(dòng)。在這一背景下，我也會(huì)充分利用學(xué)校資源，不定期組織抓髻娃娃造型展覽活動(dòng)，有時(shí)候會(huì)展覽一些由專業(yè)手藝人所制作的抓髻娃娃造型，有時(shí)候則會(huì)在學(xué)生作品中選出優(yōu)良的抓髻娃娃作品進(jìn)行校內(nèi)展覽，讓學(xué)生自主欣賞抓髻娃娃造型。

總而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中組織抓髻娃娃剪紙教育活動(dòng)可以切實(shí)豐富美術(shù)教育內(nèi)容，而且還可有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力、藝術(shù)感知能力，指導(dǎo)學(xué)生自主傳承傳統(tǒng)文化，既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美，也要不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本民族文化藝術(shù)的認(rèn)同感與自信心。

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江蘇常州市金壇區(qū)華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽分校?吉晨