摘要：隨著素質(zhì)教育的良好發(fā)展，音樂教學作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，逐漸引起了教育者和家長的關(guān)注。音樂教學應(yīng)從幼兒園開始。為了更好地促進幼兒園音樂教學，研究有效的音樂教學策略已成為幼兒園教學發(fā)展的主要趨勢。根據(jù)他的教學實踐和看法，作者從一下幾個方面開始，并探索有效的策略。詳細分析和細化了幼兒園音樂教學。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂訓練;有效策略

音樂素養(yǎng)應(yīng)從小培養(yǎng)，音樂教學是幼兒園基礎(chǔ)教育不可或缺的一部分。有效的音樂教育不僅可以開發(fā)兒童的音樂潛能，而且還提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)，并為提高兒童的全面素養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，我們幼兒園的教育者需要注意音樂教學。接下來，作者將匯集具體的教學示例，以探索在幼兒園進行音樂教學以表達個人知識和見解的有效策略。

一、幼兒園有效音樂教學的價值

音樂教育的本質(zhì)是通過發(fā)展音樂形式和音樂情感來提高學生獲得音樂審美感知和音樂理解的能力。有效的音樂教育對兒童成長的影響主要體現(xiàn)在這些方面。首先，打開“美的鑒賞”窗口。兒童處于生命發(fā)展的早期階段，在各個方面的感知能力均有限。在老師的積極指導下，孩子們可以學習欣賞和感知音樂，并隨著音樂的節(jié)奏舞動身體，幫助他們打開一扇窗戶。第二，提供自我表達和表現(xiàn)的平臺。當老師通過鼓勵孩子改寫歌詞，編排簡單的舞蹈動作或表達他們對音樂的感知和理解來教音樂時，他們不僅可以強迫孩子模仿和學習老師的語言和肢體動作，還可以幫助孩子理解音樂。發(fā)展他們的語言表達能力，為孩子的自我表達和表現(xiàn)提供一個良好的平臺。第三，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力的來源。創(chuàng)造性的想象力是兒童通過經(jīng)驗和意識進行的一種智力活動。在音樂教學過程中，教師使用電子設(shè)備鼓勵孩子觀看相關(guān)的視頻，以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，從而激發(fā)孩子的形象思維。第四，為情感和情感培養(yǎng)開辟道路。音樂作品具有很強的感染力，可以迫使人們體驗情感共鳴，從而促進積極和消極的情感體驗。在音樂教育的過程中，教師可以通過選擇能夠促進兒童積極情感體驗的音樂作品，幫助兒童發(fā)展良好的素質(zhì)，促進兒童的情感的發(fā)展。

二、幼兒園音樂教學的有效策略

（1）開展活動以提高兒童的興趣

著名作家托爾斯泰（Leo Tolstoy）曾經(jīng)這樣說過：“為了使教學成功，激發(fā)學生興趣是必須的?！庇纱丝梢?，興趣在教育和教學中起著重要的作用?；诖?，在幼兒園音樂教學中，教師需要注意培養(yǎng)孩子的學習興趣。其中，計劃活動游戲是激發(fā)孩子學習興趣的有效途徑。將音樂教育與游戲活動結(jié)合起來，不僅可以增加孩子在課堂上的參與度，而且可以達到娛樂和娛樂的目的。

例如，在教授歌曲時，作者首先與孩子們玩了一個互動游戲。作者要求學生伸出手并伸出五個手指，直到作者閱讀了游戲密碼。孩子們按照“睡覺的手指，大拇指，食指，中指，無名指，睡覺的小指，你睡覺，他睡覺，每個人都睡覺”的命令執(zhí)行動作。一段時間后，大拇指醒來，第二個拇指醒來，中指醒來，無名的醒來，小手指醒來，您醒來，他醒來，每個人都醒來。然后作者告訴孩子們：你的小手很棒，可以玩很多游戲。此后組織學生討論，在孩子們討論之后，作者在本課中介紹了新近學習的歌曲“拉鉤鉤”，同時，它還幫助孩子們通過游戲來理解和記住教學內(nèi)容。這樣，不僅可以培養(yǎng)孩子的學習興趣，而且可以提高教學效果。

（2）講故事，激發(fā)孩子思考

從幼兒的成長經(jīng)歷來看，他們處于探索和積累終生經(jīng)歷的階段，仍然不了解很多事情。因此，在教音樂時，孩子對歌曲的內(nèi)容有一定的了解，并且很難指導孩子直接唱歌。針對這種情況，教師可以豐富音樂教學方法。

對故事的熱愛是幼兒的主要特征。故事中不僅有神奇有趣的故事，而且還有獨特的角色?？紤]到這一點，教師根據(jù)音樂教學的不同內(nèi)容來創(chuàng)建故事，從而減少了音樂教學的難度并激發(fā)了孩子們思考的能力。例如，在教授歌曲“我要去幼兒園”時，作者預(yù)先準備了玩具，例如白兔子，小貓和鴨子。在上課的過程中，作者展示了這些小玩具，對孩子們說：“今天，一只小白兔，小貓和鴨高興地去幼兒園了。他們在城門口碰面，三個小朋友聚集在一起。走到教室唱歌。邊走邊聽他們的歌聲。作者為孩子們播放了歌曲“我要去幼兒園”，然后作者問：“你能聽到小白兔子在唱歌嗎？小貓和鴨子在唱歌嗎？”這樣一來，學生就能很好的喊我“我要去幼兒園”的教學內(nèi)容。

（3）角色扮演以改善兒童的體驗

幼兒園的孩子們正在探索世界。他們中的大多數(shù)人都很新鮮，對所有事情都很渴望。同時，他們非?？释磉_和模仿。通過結(jié)合孩子的這一特點，在幼兒園的音樂教學活動中，教師可以根據(jù)不同的音樂內(nèi)容識別角色扮演，使孩子們通過自己的理解和想象來表達音樂內(nèi)容。這樣，它不僅可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。力量和想象力還可以增強孩子的學習體驗并感受到學習的樂趣。

例如，在聽歌曲時，作者首先要求孩子們充分評價這首歌，并要求孩子們談?wù)撍麄兊母惺?。其次，作者展示了與這首歌曲有關(guān)的照片和視聽材料，講述了舞蹈動作和人們喝茶的場景的故事。然后，作者向?qū)W生們展示了與這首歌曲相關(guān)的其他內(nèi)容。然后作者要求孩子們隨著音樂起舞并有節(jié)奏地跳舞。這樣，孩子們在學習的過程中留下了深刻的印象。

通常，提高幼兒園音樂教學的效率需要一個長期的過程。作為幼兒園老師，在我們的音樂教學活動中，我們需要改變傳統(tǒng)的教學觀念，并通過游戲，故事和角色教給孩子們。在今后的工作和實踐中，作者將進一步探索有效的幼兒園音樂教育策略，以促進幼兒園音樂教育活動的蓬勃發(fā)展。

參考文獻：

[1]王萍.幼兒園音樂教學游戲化理論與實踐研究[J].新課程（綜合版），2019-12-08.

黑龍江省佳木斯市實驗幼兒園 高天紅