摘要：初中階段的體育教學在內(nèi)容以及實施方式上，需要結(jié)合時代的發(fā)展觀念、教學水平以及學校建設(shè)等方面進行相應(yīng)的提高、創(chuàng)新，由此提升總體的學科教育水平。

關(guān)鍵詞：初中體育;水平提高;內(nèi)容創(chuàng)新

體育學科作為實踐性較強的學科，在其學科的建設(shè)上還存在相關(guān)的不足，比如觀念認知、教學內(nèi)容制定以及實施方式等，需要在以往的基礎(chǔ)上進行提高與創(chuàng)新。

一、新階段初中體育教學情況的闡述

（一）體育教學缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新思維

體育教學在以往的學科教育工作中，相關(guān)的理論探究以及教學方法的應(yīng)用相對較少，在一定程度上影響了體育教學發(fā)展情況的認知以及創(chuàng)新[1]。而創(chuàng)新思維作為豐富教學內(nèi)容以及創(chuàng)新教學方式執(zhí)行的重要理論指導，需要對其思想的認知以及建立引起重視，使其在實際的教學流程上可以正確引導教學的執(zhí)行。

（二）教學內(nèi)容以及實施方式存在滯后性

大部分學校在體育的教學內(nèi)容上往往沿用以往的教學形式，對于內(nèi)容的理解、執(zhí)行以及教學方式產(chǎn)生的具體作用則存在一定滯后性。當今時代的教育主題不僅是實現(xiàn)良好的體育內(nèi)容教育，還在于培養(yǎng)學生在體育教學的過程中形成自覺參與體育鍛煉的覺悟、興趣以及習慣等。但在現(xiàn)階段的大部分學校教學中，由于教學內(nèi)容以及執(zhí)行的方式上存在一定的滯后性，導致學生對體育運動的相關(guān)認知以及興趣培養(yǎng)等存在一定不足。

（三）學科教育缺乏相應(yīng)的重視

初中階段的教育體制在特殊的時間段內(nèi)，既屬于鍛煉學生體質(zhì)的方式，又屬于其體育運動觀念培養(yǎng)的重要途徑之一。部分學校在初中的升學壓力面前往往忽視體育學科的建設(shè)，導致在內(nèi)容制定以及實施方式的層面上存在一定不足。另外，由于學校機構(gòu)以及教育工作者等，對體育學科缺乏相應(yīng)的重視，導致在觀念上對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，認為其學科教育是不重要的、是可忽視的，由此不利于提高學生在體育教學中的投入程度以及興趣、習慣培養(yǎng)等。

（四）教學側(cè)重點單一

在普遍的認知觀念中，體育教學實際上就是放任學生自由活動，并且只需進行簡單項目的運動就能完成教學上的內(nèi)容[2]。在此種觀念的影響下，一方面使學生無法正確認知體育學科的設(shè)立意義，一方面也不利于學生對體育運動的內(nèi)容、項目以及方式等進行理解，興趣與習慣的培養(yǎng)也就無從談起。另外，體育教學的相關(guān)方式在內(nèi)容上也主要集中在球類、田徑等運動項目上，由于教學設(shè)施在內(nèi)容進行中的限制，一定程度上影響了整體教學質(zhì)量的提高。對此，需要在內(nèi)容制定以及教學設(shè)施上進行相應(yīng)的提高，以加深學生對體育學科的理解。

二、相關(guān)研究思路及提高策略

部分學校在體育教學的具體實施上還存在一定不足，對于新時期的體育學科發(fā)展工作而言，需要結(jié)合時代的教育思想以及技術(shù)發(fā)展水平等因素進行內(nèi)容以及教學方式上的優(yōu)化與創(chuàng)新。具體的實施方式以及內(nèi)容有以下幾個方面，如：

（一）加強教育理念的創(chuàng)新

李萍教授在《教育的迷茫在哪里-教育理念的反省》一書這樣指出教育理念的含義：“教育理念的本質(zhì)在于：教育發(fā)展的一種理想的、永恒的、精神性的范型?！睆捏w育學科的教育理念上看，其教育的理論內(nèi)容需要在當代的教育發(fā)展背景下對實施內(nèi)容、方式以及精神培育等方面進行創(chuàng)新的認知，并以此作為教學實踐的理論指導，由此在理念創(chuàng)新的基礎(chǔ)上對該學科的內(nèi)容布置、實施方式以及內(nèi)在培育等方面提供發(fā)展以及實踐的思路，進而在一定程度上改善現(xiàn)階段教學情況。

（二）創(chuàng)新教學內(nèi)容以及方式的指導

以往體育教學的內(nèi)容主要集中在球類以及田徑類等項目的教學上，在現(xiàn)階段的體育教學發(fā)展中可適當拓展新的教學內(nèi)容，如網(wǎng)球和手球等，并以新的教學模式執(zhí)行相關(guān)的教學內(nèi)容。比如教師在網(wǎng)球的教學活動中，事先向?qū)W生講解網(wǎng)球運動的規(guī)則以及相關(guān)的準備姿勢等，其次采取分組對抗的形式進行比拼，最后在比賽的結(jié)束、學生進行了實踐的基礎(chǔ)上，向其指明比賽中存在的不足，進而啟發(fā)其對網(wǎng)球運動的理解以及對網(wǎng)球運動的興趣。

（三）建立體育學科正確認知

學校機構(gòu)以及教育工作者在體育學科的觀念認知上，需建立起正確的觀念認知。其學科建立以及執(zhí)行的意義不僅起著鍛煉身體的作用，對于學生的內(nèi)在培養(yǎng)同樣具有不可取代的作用，通過體育學科的學習以及鍛煉的形式，可以在學生的思維以及興趣培養(yǎng)形成正確、健康的學習生活方式，進而對其學生階段的成長發(fā)揮重要的作用。對此，教育機構(gòu)以及教育工作者在該學科的教育工作上，需通過正確的觀念引導，對其教學內(nèi)容以及教學方式進行理論以及實踐上的創(chuàng)新，進而從學生的成長階段以內(nèi)以及外在成長的視角對學生進行體育學科的教育。

（四）以多元化的方式開展體育教學

當代科學技術(shù)以及經(jīng)濟水平的發(fā)展已逐漸滲透至教學的環(huán)境中，比如教學內(nèi)容的宣講方式可以通過多媒體的形式進行等。對于體育教學的內(nèi)容和方式而言，在新時期的整體教育環(huán)境下，多遠化的內(nèi)容滲透以及展示方式是時代發(fā)展的具體要求，也是教育創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。在教學內(nèi)容上，教師可借由多媒體的方式向?qū)W生展示體育運動模式、發(fā)展情況等，一方面豐富學生的體育視野，一方面培養(yǎng)其對體育運動的關(guān)注度以及興趣建立;在教學內(nèi)容的實施上，教學可結(jié)合學校的總體發(fā)展水平拓展體育教學的內(nèi)容，如游泳運動的教學等。在現(xiàn)階段的體育發(fā)展過程中，以多元化的視角以及理論指導逐步建立起高質(zhì)量、形式多樣的體育教學。

三、結(jié)束語

本文根據(jù)體育教學的現(xiàn)狀以及相關(guān)教育理論，并結(jié)合總體的教學環(huán)境進行了綜合的理論探究以及文獻闡述，旨在促進其學科教育在新時期的發(fā)展環(huán)境中，可實現(xiàn)更高層次的發(fā)展。

參考文獻：

[1]薛懷玉.探討如何提高中學體育教學質(zhì)量[J].中國校外教育，2018，No.636 （16）：21.

[2]王磊.應(yīng)試教育下初中體育教學現(xiàn)狀及對策研究[J].運動，2018，194（18）：19+66-67.

作者簡介：吳智嶺（1967-），男，漢族，江蘇響水人，本科，職稱：一級教師。