顧愛華

摘要：田徑運動作為小學(xué)體育課程的主要組成，在推動學(xué)生健康成長與素質(zhì)教育方面發(fā)揮著重要作用。田徑教學(xué)中引入趣味化內(nèi)容，可以增加其對小學(xué)生的吸引力，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。文中分析趣味田徑教學(xué)的特點，探討體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味田徑;應(yīng)用分析

傳統(tǒng)田徑教學(xué)內(nèi)容枯燥且教學(xué)形式單一，對于小學(xué)生來說田徑運動缺少吸引力，但田徑運動的體育功能卻不言而喻。如何讓田徑運動適合小學(xué)生，切實發(fā)揮田徑運動的作用，已成為當(dāng)前急需解決的現(xiàn)實問題。趣味田徑教學(xué)滿足小學(xué)生心理特點，也可以解決上述問題，顯著提升田徑教學(xué)質(zhì)量。

一、趣味田徑教學(xué)法的優(yōu)勢分析

趣味田徑體育的實施不僅符合課程改革的需要，而且利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，對教學(xué)器材和教學(xué)場地要求也不高，具有極強的娛樂性和普及性。在編制趣味田徑項目時只要滿足娛樂性、教育性的教學(xué)目的，根據(jù)教材內(nèi)容加以創(chuàng)新和改造就可以了。

（一）不需要特定運動場地

人們生活因為科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)變得越來越便利，使得人們逐漸擺脫傳統(tǒng)枯燥的體育運動方式。如出現(xiàn)跑步機后，人們可以在室內(nèi)跑步鍛煉;發(fā)明室內(nèi)投籃機后，人們也可以擺脫對籃球場的依等。這些體育設(shè)施的出現(xiàn)，方便人們運動。趣味性體育課程不再受到運動場地的限制，教師可以依據(jù)具體情況設(shè)計課程內(nèi)容，實現(xiàn)室內(nèi)體育教學(xué)的目的。

（二）激發(fā)田徑運動的興趣

小學(xué)生思想不成熟，存在強烈的好奇心與愛玩心，對于新鮮事物充滿興趣，通過引入趣味性教學(xué)方法，滿足小學(xué)生的心理特點。同時，還可以增設(shè)教學(xué)內(nèi)容與體育項目，選擇小學(xué)生感興趣的方式展開教學(xué)，使得小學(xué)生愛上體育運行，并從運動中獲得快樂。

（三）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教學(xué)前體育教師要掌握趣味田徑教學(xué)法的內(nèi)容，可以熟練在教學(xué)過程中運用。這就需要教師提前學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生實際情況進行改造與優(yōu)化。趣味田徑教學(xué)可以塑造出一個輕松活躍的課堂氛圍，師生之間建立和諧的關(guān)系，提升田徑教學(xué)質(zhì)量與效率。

二、趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）科學(xué)設(shè)計趣味田徑項目

趣味田徑主要強調(diào)在田徑技能中融入各種趣味性游戲，使田徑運動更加充滿樂趣，重在突出其“趣味性”。但畢竟是教學(xué)，趣味教學(xué)也不能脫離田徑教學(xué)的宗旨，必須囊括田徑運動的所有基本功能。例如，鍛煉學(xué)生跑跳投能力，幫助學(xué)生利用跑跳投實現(xiàn)鍛煉身體、增強體魄的目的。因此教師在趣味田徑教學(xué)過程中，不能讓學(xué)生瞎玩，需要在學(xué)生“玩”的過程中正確、科學(xué)、規(guī)范的引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)田徑運動或方法，從而正確完成田徑教學(xué)的任務(wù)和目標。

例如，在田徑教學(xué)中跳躍練習(xí)，教師可以組織學(xué)生開展十字跳游戲，首先在操場上畫出若干個十字，并在十字中心和四個點都畫上圓圈，中心為“0”。四個點分別為“1”“2”“3”“4”。學(xué)生從十字中心圓圈開始向指定圈內(nèi)跳躍，且每跳一次都要返回中心的“0”，否則就屬于犯規(guī)，犯規(guī)要接受處罰。在游戲開始前先由教師進行講解和示范，包括如何正確控制雙腳向前、向上跳躍。在教師指導(dǎo)完成后，由學(xué)生親自體驗和嘗試，在這過程中教師負責(zé)和巡視和指導(dǎo)工作，最后，大家以小組形式進行游戲競賽。雖然十字跳內(nèi)容學(xué)生都非常喜愛，但除了學(xué)生進行跳躍體驗外，教師還要為學(xué)生充分講解和示范十字跳的技巧和相關(guān)注意事項，如此，才能使趣味田徑教學(xué)不再局限于趣味性上，對其田徑教學(xué)功能也有明確突顯作用。小學(xué)體育教學(xué)的一部分，不是單純的玩玩樂樂，而是把單純基本技能訓(xùn)練結(jié)合簡易的器材對學(xué)生進行身體協(xié)調(diào)發(fā)展和良好運動習(xí)慣培養(yǎng)的一種特殊的體育形式。

（二）塑造情境激發(fā)學(xué)生興趣

如何讓田徑運動變得趣味性呢？這也是趣味田徑教學(xué)的關(guān)鍵所在。小學(xué)田徑教學(xué)時考慮學(xué)生特點，最大程度豐富教學(xué)內(nèi)容，越豐富的田徑教學(xué)課程對學(xué)生吸引力越大，其中不斷的變化可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

如，學(xué)生跑步訓(xùn)練時，教師提前將場地布置好，并將兩塊墊子放在跑道上相距一定距離，要求學(xué)生從墊子上匍匐前進，并設(shè)置具有一定寬度與高度的障礙，并直接跨過這個障礙，同時設(shè)置兩組低欄桿，到近前后需要跳躍過去。將上述任務(wù)完成后抵達終點并將手中的紅旗插在準備好的塑料泡沫上。正式開始前，教師講解情境：現(xiàn)在正處于戰(zhàn)爭年代，敵我雙方激烈交戰(zhàn)，現(xiàn)在我們需要對前方戰(zhàn)友進行支援，而要做的就是突破前面的障礙，你們有沒有信心？接著將學(xué)生劃分成若干個兩人小組，聽到哨響后開始起跑，以此類推，隨后看是是不是所有學(xué)生將紅旗插在泡沫上。

跑步教學(xué)時教師融入跨越、跳躍、匍匐等形式，將枯燥的田徑運動變得趣味性，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的積極性。通過這種方式即鍛煉身體，又磨練的意志，提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。教學(xué)接近尾聲時，要設(shè)計可以放松高度緊張的肌肉群的項目，如轉(zhuǎn)圈繞跑、蝴蝶飛舞等可以恢復(fù)學(xué)生心率的慢跑型活動，緩解大腦神經(jīng)興奮程度，使心理恢復(fù)平靜為其他課程學(xué)習(xí)做好準備。

三、結(jié)語

總之，趣味田徑教學(xué)法滿足小學(xué)生的心理，更加尊重學(xué)生主體地位，改善傳統(tǒng)田徑教學(xué)不理想的情況。小學(xué)體育教師要掌握趣味教學(xué)法的優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，切實發(fā)揮趣味教學(xué)法的優(yōu)勢，使得學(xué)生更加全身心的投入到體育運動中。

參考文獻：

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