施俊挺

摘要：在現(xiàn)階段的經(jīng)濟發(fā)展的水平之下，我們的教育事業(yè)也隨之發(fā)展的如火如荼，初中體育成績已經(jīng)納入了中考成績的一部分也已經(jīng)有很多年了，可是我們還是可以看到，我們的學生很多時候都是在被動的去進行體育鍛煉，而不是為了自己有一個強健的體魄去鍛煉身體。學生體育核心素養(yǎng)培育不足，也嚴重削弱了體育教育的質(zhì)量，將體育教學的反饋機制發(fā)揮好，提升學生們的體育核心素養(yǎng)是我們進行體育教育的題中之意。我希望能努力摸索出一種符合當前教育體制下的體育教育新模式，進而提升初中體育教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，進而提高學生們的體質(zhì)，做到強身健體的功效。

關鍵詞：初中體育;體質(zhì)提升;教學方式;創(chuàng)新教學;課堂教學

初中體育是我們教學的重點階段，初中生是身心發(fā)展的關鍵時期，在體育教學方面也應該是重點關注的時期，在初中階段的學生能不斷通過教師的教導來增進自身體質(zhì)的提升，也能通過教師的正確指導，讓初中生的體質(zhì)能不斷地上升，最終能將初中生的體育技能鍛煉好，同時也能將初中學生的身體素質(zhì)提質(zhì)升級。我們初中的體育教師就要咬緊牙關，利用一切有利于學生提升個人體質(zhì)的方式進行教學，讓學生們能不斷提升個人素質(zhì)，促進自身的接受能力不斷提升。

一、初中體育教學的現(xiàn)狀分析

（一）體育教學觀念過時促使學生體質(zhì)發(fā)展受限

隨著新時代的發(fā)展，新思想的傳播，全民健身的思想在國民的生活中蔓延，但現(xiàn)在面臨的問題就是初中體育教學的思想觀念陳舊化、固化，老舊的教育觀念無法順應現(xiàn)實的發(fā)展，導致體育教育的腳步停滯不前，學生體質(zhì)培養(yǎng)受限。

（二）學校場地、器材落后促使學生核心素養(yǎng)發(fā)展受限

在初中校園里，想要切實的開展體育教學活動，必須有安全的場地和配套的體育設施，才能順利的、安全的、有效的進行體育教學活動。但我們知道，學校的配套設施陳舊、跟不上時代的要求，受到學校場地的限制，學生們只能進行簡單的體育活動，不能真正進行現(xiàn)代化的體育教學，因此，學生的體質(zhì)也得不到有效發(fā)展[1]。

（三）體育教學內(nèi)容缺乏靈活性促使學生體質(zhì)發(fā)展受限

教學內(nèi)容是否吸引學生和滿足學生的發(fā)展需要，是學生們能否進行有效學習的關鍵，可初中體育的現(xiàn)狀卻不容樂觀，內(nèi)容的死板、固化，讓初中的體育教學停滯不前，沒有新內(nèi)容的注入，使學生的學習積極性也提不起來，不能靈活的進行變通，因此，學生的個人體質(zhì)得不到充分發(fā)展[2]。

二、初中體育教學提升學生體質(zhì)的策略研究

（一）利用日常鍛煉的形式，將體質(zhì)提升到一定高度

我們很多的初中體育教師都是將體育教學放在教育課堂上，但是我們初中的學生在體育課程的安排上多則一周兩節(jié)，少則一周一節(jié)，如果單單依靠體育課堂進行體質(zhì)的提升是遠遠不夠的，我們要通過課外的指導和更多日常鍛煉，讓學生們能通過日常的鍛煉進行體質(zhì)的提升，初中體育教師可以和學校進行溝通，設立課間操環(huán)節(jié)或者課間跑步的環(huán)節(jié)，讓我們的學生能通過每日的訓練，找到自己身體的節(jié)奏感，通過日常的鍛煉，能逐漸提升自身的身體素質(zhì)，能不斷將體育鍛煉的意識滲透進入我們的日常生活中來，讓體育的價值充分體現(xiàn)在我們的日常鍛煉中去。

（二）利用課堂教學的創(chuàng)新，讓學生們愛上體育鍛煉

初中學生在思想上是比較靠近前沿的，因為現(xiàn)代的學生在思想和行動上都能通過自己的個人意志進行分配，因此，我們作為初中的體育教師，一定要通過自己的個人魅力和教學的創(chuàng)新方式，來吸引初中生的注意力，讓初中生能通過自身的個人意志，促使自己愛上體育，讓自己能不斷通過體育的運動讓自己的體質(zhì)逐漸提升，進而提升個人的能力。例如，我們教師能利用的創(chuàng)新方式有很多，首先，我們能通過游戲教學法的形式，讓學生們逐漸愛上體育，這是游戲教學法的功用所在，在我們的游戲教學期間，教師們能通過學生們的參與程度，不斷改進自己的游戲設計，可以讓游戲和球類運動進行設計，比如我們能在課堂中進行競技游戲的設計，雙人背靠背運送籃球就是非常好的選擇，首先籃球是非常常見的運動器材，場地也非常好選擇，普通的跑道或者是空地就可以滿足運動游戲。我們通過競技類游戲的設計，讓學生們通過游戲的貫徹，逐漸的愛上體育的訓練模式，并且能通過游戲的設置，將體育鍛煉的愛好形成日常的習慣，通過細枝末節(jié)的教學，提升學生們體質(zhì)，為學生們的健康鋪路。

（三）利用課間操展演的形式，提升學生熱愛體育的興趣

課間操本身就是讓學生們放松身心的，但是我們通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多的學生對于課間操的訓練是有忽略的意識在內(nèi)的，認為課間操不能幫助自己提升身體的素質(zhì)，這都是短淺的想法，在我們的課間操的環(huán)節(jié)中，我們要給學生們傳達一種思想，就是在日常的課間操中要認真對待，通過課間操真正放松自己的身心，讓學生們能在緊張的學習環(huán)境之下，仍能保持一種健康的生活狀態(tài)。我們?yōu)榱思顚W生們學習課間操，我們可以進行課間操比賽，讓初中生分班級展示課間操，并且通過比賽的形式，讓學生們認識到課間操訓練的重要性，并且能通過每天的課間操，不斷地放松自己的身心，提升自身的體質(zhì)。我們通過課間操比賽的設計，不僅能將學生們的學習積極性激發(fā)起來，同時還能將學生們的班級集體榮譽感不斷進行培養(yǎng)，進而展現(xiàn)自身的活力，促進自身體質(zhì)發(fā)展。

三、小結

初中生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，在體質(zhì)提升方面也是非常關鍵的階段，因此，我們要通過日常的體育鍛煉，培養(yǎng)學生的體質(zhì)提升鍛煉的素養(yǎng)，并且通過教師精心設計的教育創(chuàng)新環(huán)節(jié)，讓學生們逐漸愛上體育，并且通過體育的課程，能不斷提升自身的體育素養(yǎng)，在增強體質(zhì)的同時，也能將學生們熱愛運動的神經(jīng)激發(fā)出來，真正培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]霍西民.初中體育課培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略分析[J].考試周刊，2019（62）.

[2]鄭紅梅.基于學科核心素養(yǎng)的初中體育課堂有效教學策略分析[J].考試周刊，2019（62）.