施俊挺
摘要:在現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平之下,我們的教育事業(yè)也隨之發(fā)展的如火如荼,初中體育成績已經(jīng)納入了中考成績的一部分也已經(jīng)有很多年了,可是我們還是可以看到,我們的學(xué)生很多時(shí)候都是在被動(dòng)的去進(jìn)行體育鍛煉,而不是為了自己有一個(gè)強(qiáng)健的體魄去鍛煉身體。學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育不足,也嚴(yán)重削弱了體育教育的質(zhì)量,將體育教學(xué)的反饋機(jī)制發(fā)揮好,提升學(xué)生們的體育核心素養(yǎng)是我們進(jìn)行體育教育的題中之意。我希望能努力摸索出一種符合當(dāng)前教育體制下的體育教育新模式,進(jìn)而提升初中體育教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,進(jìn)而提高學(xué)生們的體質(zhì),做到強(qiáng)身健體的功效。
關(guān)鍵詞:初中體育;體質(zhì)提升;教學(xué)方式;創(chuàng)新教學(xué);課堂教學(xué)
初中體育是我們教學(xué)的重點(diǎn)階段,初中生是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在體育教學(xué)方面也應(yīng)該是重點(diǎn)關(guān)注的時(shí)期,在初中階段的學(xué)生能不斷通過教師的教導(dǎo)來增進(jìn)自身體質(zhì)的提升,也能通過教師的正確指導(dǎo),讓初中生的體質(zhì)能不斷地上升,最終能將初中生的體育技能鍛煉好,同時(shí)也能將初中學(xué)生的身體素質(zhì)提質(zhì)升級。我們初中的體育教師就要咬緊牙關(guān),利用一切有利于學(xué)生提升個(gè)人體質(zhì)的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生們能不斷提升個(gè)人素質(zhì),促進(jìn)自身的接受能力不斷提升。
一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析
(一)體育教學(xué)觀念過時(shí)促使學(xué)生體質(zhì)發(fā)展受限
隨著新時(shí)代的發(fā)展,新思想的傳播,全民健身的思想在國民的生活中蔓延,但現(xiàn)在面臨的問題就是初中體育教學(xué)的思想觀念陳舊化、固化,老舊的教育觀念無法順應(yīng)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展,導(dǎo)致體育教育的腳步停滯不前,學(xué)生體質(zhì)培養(yǎng)受限。
(二)學(xué)校場地、器材落后促使學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展受限
在初中校園里,想要切實(shí)的開展體育教學(xué)活動(dòng),必須有安全的場地和配套的體育設(shè)施,才能順利的、安全的、有效的進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。但我們知道,學(xué)校的配套設(shè)施陳舊、跟不上時(shí)代的要求,受到學(xué)校場地的限制,學(xué)生們只能進(jìn)行簡單的體育活動(dòng),不能真正進(jìn)行現(xiàn)代化的體育教學(xué),因此,學(xué)生的體質(zhì)也得不到有效發(fā)展[1]。
(三)體育教學(xué)內(nèi)容缺乏靈活性促使學(xué)生體質(zhì)發(fā)展受限
教學(xué)內(nèi)容是否吸引學(xué)生和滿足學(xué)生的發(fā)展需要,是學(xué)生們能否進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,可初中體育的現(xiàn)狀卻不容樂觀,內(nèi)容的死板、固化,讓初中的體育教學(xué)停滯不前,沒有新內(nèi)容的注入,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也提不起來,不能靈活的進(jìn)行變通,因此,學(xué)生的個(gè)人體質(zhì)得不到充分發(fā)展[2]。
二、初中體育教學(xué)提升學(xué)生體質(zhì)的策略研究
(一)利用日常鍛煉的形式,將體質(zhì)提升到一定高度
我們很多的初中體育教師都是將體育教學(xué)放在教育課堂上,但是我們初中的學(xué)生在體育課程的安排上多則一周兩節(jié),少則一周一節(jié),如果單單依靠體育課堂進(jìn)行體質(zhì)的提升是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們要通過課外的指導(dǎo)和更多日常鍛煉,讓學(xué)生們能通過日常的鍛煉進(jìn)行體質(zhì)的提升,初中體育教師可以和學(xué)校進(jìn)行溝通,設(shè)立課間操環(huán)節(jié)或者課間跑步的環(huán)節(jié),讓我們的學(xué)生能通過每日的訓(xùn)練,找到自己身體的節(jié)奏感,通過日常的鍛煉,能逐漸提升自身的身體素質(zhì),能不斷將體育鍛煉的意識滲透進(jìn)入我們的日常生活中來,讓體育的價(jià)值充分體現(xiàn)在我們的日常鍛煉中去。
(二)利用課堂教學(xué)的創(chuàng)新,讓學(xué)生們愛上體育鍛煉
初中學(xué)生在思想上是比較靠近前沿的,因?yàn)楝F(xiàn)代的學(xué)生在思想和行動(dòng)上都能通過自己的個(gè)人意志進(jìn)行分配,因此,我們作為初中的體育教師,一定要通過自己的個(gè)人魅力和教學(xué)的創(chuàng)新方式,來吸引初中生的注意力,讓初中生能通過自身的個(gè)人意志,促使自己愛上體育,讓自己能不斷通過體育的運(yùn)動(dòng)讓自己的體質(zhì)逐漸提升,進(jìn)而提升個(gè)人的能力。例如,我們教師能利用的創(chuàng)新方式有很多,首先,我們能通過游戲教學(xué)法的形式,讓學(xué)生們逐漸愛上體育,這是游戲教學(xué)法的功用所在,在我們的游戲教學(xué)期間,教師們能通過學(xué)生們的參與程度,不斷改進(jìn)自己的游戲設(shè)計(jì),可以讓游戲和球類運(yùn)動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì),比如我們能在課堂中進(jìn)行競技游戲的設(shè)計(jì),雙人背靠背運(yùn)送籃球就是非常好的選擇,首先籃球是非常常見的運(yùn)動(dòng)器材,場地也非常好選擇,普通的跑道或者是空地就可以滿足運(yùn)動(dòng)游戲。我們通過競技類游戲的設(shè)計(jì),讓學(xué)生們通過游戲的貫徹,逐漸的愛上體育的訓(xùn)練模式,并且能通過游戲的設(shè)置,將體育鍛煉的愛好形成日常的習(xí)慣,通過細(xì)枝末節(jié)的教學(xué),提升學(xué)生們體質(zhì),為學(xué)生們的健康鋪路。
(三)利用課間操展演的形式,提升學(xué)生熱愛體育的興趣
課間操本身就是讓學(xué)生們放松身心的,但是我們通過觀察發(fā)現(xiàn),很多的學(xué)生對于課間操的訓(xùn)練是有忽略的意識在內(nèi)的,認(rèn)為課間操不能幫助自己提升身體的素質(zhì),這都是短淺的想法,在我們的課間操的環(huán)節(jié)中,我們要給學(xué)生們傳達(dá)一種思想,就是在日常的課間操中要認(rèn)真對待,通過課間操真正放松自己的身心,讓學(xué)生們能在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境之下,仍能保持一種健康的生活狀態(tài)。我們?yōu)榱思?lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)課間操,我們可以進(jìn)行課間操比賽,讓初中生分班級展示課間操,并且通過比賽的形式,讓學(xué)生們認(rèn)識到課間操訓(xùn)練的重要性,并且能通過每天的課間操,不斷地放松自己的身心,提升自身的體質(zhì)。我們通過課間操比賽的設(shè)計(jì),不僅能將學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)起來,同時(shí)還能將學(xué)生們的班級集體榮譽(yù)感不斷進(jìn)行培養(yǎng),進(jìn)而展現(xiàn)自身的活力,促進(jìn)自身體質(zhì)發(fā)展。
三、小結(jié)
初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在體質(zhì)提升方面也是非常關(guān)鍵的階段,因此,我們要通過日常的體育鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的體質(zhì)提升鍛煉的素養(yǎng),并且通過教師精心設(shè)計(jì)的教育創(chuàng)新環(huán)節(jié),讓學(xué)生們逐漸愛上體育,并且通過體育的課程,能不斷提升自身的體育素養(yǎng),在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí),也能將學(xué)生們熱愛運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)激發(fā)出來,真正培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]霍西民.初中體育課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略分析[J].考試周刊,2019(62).
[2]鄭紅梅.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中體育課堂有效教學(xué)策略分析[J].考試周刊,2019(62).