袁旭

摘要：隨著體育教學改革的不斷推進，足球教學逐漸成為小學體育教學中必備的教學課程。但由于足球教學在小學進入課堂的時間相對較短相對教學體系還不夠完善，一時間如何在足球教育中既能夠引起孩子們的興趣又能夠科學教學提高體育教學質(zhì)量與教學效果成為各個小學不得不面對的問題。本文對增強小學體育足球教學趣味性的探索，希望能為小學體育足球教育帶來一點小借鑒。

關鍵詞：小學;足球教學;趣味性

隨著我國競技體育迅速發(fā)展壯大，人們的體育意識不斷增強，對孩子在體育方面的教育也越來越關注。在新課改推進下小學體育教育蓬勃發(fā)展，小學體育教育為了能夠很好的幫助孩子樹立體育觀念培養(yǎng)孩子體育技能，一些豐富多樣的體育項目逐漸走進小學課堂，體育足球教學也是眾多體育教學項目中之一，足球項目一方面可以增強孩子之間配合能力，還能夠強身健體，另一方面也是國家培養(yǎng)后備足球人才的基礎，但在足球教學推進過程中如何能夠讓足球教學不枯燥成為各個小學當前不可避免的難題[1]。

一、傳統(tǒng)足球教育中存在趣味性不足的情況

（一）學校對體育教學重視程度還不夠，體育課堂過于單一枯燥

首先，一部分體育教師對足球教學存在一定偏見，把足球進入小學體育教學中當作是一種笑話，這無疑會阻礙小學體育足球教學推進。其次，很多小學對體育重視程度并不高認為學生在小學階段學習好課本知識即可，很多時候體育教師還沒等上課，課堂已經(jīng)被其他主要科目教師占用。再次，足球教師在教育孩子過程采用傳統(tǒng)機械教學方式，單一枯燥的理論內(nèi)容很難引起學生的興趣，這也是導致小學體育足球教學趣味性嚴重不足的原因。

（二）具備足球教學能力的師資隊伍并不多

由于足球發(fā)展還不完善師資隊伍略顯不足。由于很多小學對足球教育認識還不夠明確，認為體育足球教學是孩子再大一些才可以進行學習的體育項目，因此在體育教師配比上足球教師相對較少，足球教學本身對教師的專業(yè)性要求還比較強，據(jù)不完全數(shù)據(jù)統(tǒng)計部分院校配比的足球教學專業(yè)性相對比較差，教師不具備高水平的足球教學的能力很難能夠激發(fā)孩子的足球?qū)W習興趣，這一定程度上限制了小學足球教育的發(fā)展，也不能達到足球教學的真正目的。

（三）足球教學基礎設施不完善

足球教學發(fā)展區(qū)域差異明顯，城鄉(xiāng)發(fā)展存在一定差距。雖然目前我國經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢良好，但是區(qū)域上經(jīng)濟差距依舊很大，貧富差距還比較明顯，這就導致很多地方在體育基礎設施建設上并不完善特別是一些偏遠村區(qū)。另外，原本就不完善體育基礎設施上足球基礎設施由于需要空間大、建筑技術要求相對比較高，因此所需成本相對還比較高，所以部分地方在足球基礎設施建設方面投入并不充足，導致足球教學基礎設施不足，這種不足的情況為體育教學帶來一定難度。而部分并沒有足球教學設施的地區(qū)，就算孩子們具備再高學習興趣也難以將足球教學進一步推進。

二、提高足球教育中的趣味性

（一）豐富多樣的足球教學

足球教學課堂中可以添加一些新的教學內(nèi)容，改變原本枯燥的足球教學課堂。教師可以進行分組教學，讓孩子們自行組成各個小組，并讓孩子在足球小組中輪流替換在足球隊伍中的角色，加深孩子對足球隊伍中各個不同角色職能理解。校內(nèi)各個小組之間可以進行競賽，競賽的內(nèi)容可以是足球知識趣味問答等理論性的知識，也可以是各小組進行計分式足球比賽實戰(zhàn)性的技能。除了本班級進行比賽外各個班級之間也可以進行比賽。學校還可以進一步完善明確獎懲制度孩子們在足球?qū)W習中表現(xiàn)好就給予獎勵表現(xiàn)差一些就給予相應懲罰充分調(diào)動孩子們的興趣[2]。另外足球教師在教育孩子時還要因材施教，根據(jù)每一個孩子的不同幫助他們確定在足球隊伍中的角色以及建立對體育信心與興趣更好的參加到體育學習中來。

（二）擴大師資隊伍，提高師資隊伍綜合足球教學質(zhì)量

加強對小學體育足球教學宣傳工作，讓每一個小學能夠樹立足球教學的意識積極投身到小學體育足球教學中去，增加足球教師所占比重從數(shù)量上保障小學足球教學。除了保障足球教師數(shù)量外還要注重足球教師教學能力與質(zhì)量，構建一支高素質(zhì)足球教育教學能力高的足球教師隊伍。除了必要保障足球教師高素質(zhì)隊伍之外，還要定期對學生進行培訓，進一步提高足球教師教學能力，各足球教學教師在教學過程中可以相互溝通交流經(jīng)驗方便及時發(fā)現(xiàn)教學問題相互促進共同提高教育水平。各個學校之間也可以搭建足球教學經(jīng)驗交流平臺，以優(yōu)秀教學院校帶動發(fā)展相對較弱的院校共同促進小學足球教學發(fā)展。

（三）增加足球基礎設施建設

傳統(tǒng)足球教育模式之所以比較枯燥與其教學基礎設施有很大關系，沒有基礎設施足球教師在教學時只能將原本實踐教學變成理論教學大大影響孩子對足球?qū)W習興趣，所以建設足球教學基礎設施很重要。學校場地對學校足球教育來說十分重要，擁有完善的足球教學設施能夠為孩子足球教育起到促進作用，而足球教學與其他體育科目教學相比較所需要場地要求相對嚴格，各小學要根據(jù)自身實際情況建設場地。學校適當增加對足球基礎設施建設，調(diào)整好足球、羽毛球、乒乓球、籃球等各個體育教學項目資金投入，為小學足球教育提供基礎保障。國家相關部門還可以增加對偏遠山區(qū)與農(nóng)村的足球體育教學基礎設施投入，保障鄉(xiāng)村偏遠山區(qū)孩子也能接受足球教育，全面提高小學足球教學普及范圍。

三、結束語

綜上所述，為了能夠培養(yǎng)學生全面發(fā)展，各個院校不能忽視對孩子足球教學，而增強小學體育足球教學趣味性的提高對小學體育教育十分重要，各個小學不可忽視，各個院?？梢苑e極發(fā)揮自身能動性根據(jù)教學目標與學生自身情況制定相適應足球教學方案，為小學足球教育貢獻綿薄之力。

參考文獻：

[1]張雷.關于提高小學足球教學趣味性的探討[J].神州，2017（26）：182-182.

[2]楊延山.小學體育足球教學中趣味性的提升策略[J].中國校外教育，2017（5）：155-156.