摘要：情景教學實施效果良好，是當前小學教育中常見的教學方法，小學體育課程作為改革和發(fā)展的重點，自然也需要進行情景教學法的引進與融合，從而達到提高教學效果的目的。文章采用文獻資料法等，根據(jù)當前小學體育教學現(xiàn)狀和問題，提出了情景教學在小學體育教學中的應用效果與方式，旨為提高小學體育教學效果。

關鍵詞：情景教學;小學體育;體育教學

體育課程是小學階段教育的重要環(huán)節(jié)，擔負著小學生機體運動能力啟蒙和鍛煉的重任，因此如何有效的提升小學體育教育質(zhì)量和效果是工作中的重點難點。情景教學法作為一種應用廣泛的教學手法，為小學體育教學工作的改革發(fā)展提供了一個新的思路和方向，是值得我們?nèi)ヌ剿髋c實踐的。

一、小學體育教學現(xiàn)狀和問題

（一）教師教學缺乏耐心熱情

小學生的注意力不容易集中，體育課堂相比較于常見的文化課堂約束性更小，所以多數(shù)小學體育教師都深受課堂紀律混亂的困擾，在這種心理的引導下，教師很容易失去耐心，要么選擇不作為松懈對待教學工作，要么選擇粗暴強硬的教學，都不利于學生建立起對體育的信心和喜愛。

（二）學生體育運動素養(yǎng)較弱

雖然現(xiàn)代人們的生活水平提高了，但是小學生的體質(zhì)健康水平卻愈來愈下降，當前小學生體育運動素養(yǎng)普遍較弱，這為體育教師的教學工作帶來困難和阻礙，體育項目安排是否得當，內(nèi)容是否過難，強度是否過大，這些都是教師需要考慮的內(nèi)容。

（三）教學模式方法單一老套

在小學體育教學當中，大多數(shù)老師都是為了適應更多小學生的能力和現(xiàn)狀，選擇大班化的教學，采用統(tǒng)一的教學內(nèi)容，這樣的方式難免顯得老套和生硬，尤其是在教育環(huán)境快速變化的當代，更是逐漸顯現(xiàn)出落后和單一的一面，缺乏創(chuàng)新力和決斷力，不利于小學體育教學質(zhì)量的提升。

二、情景教學在小學體育教學中的應用效果

（一）激發(fā)學生體育運動興趣

情景教學區(qū)別于傳統(tǒng)單一刻板的教學模式，能夠在課堂上引發(fā)更多小學生的共鳴和好奇，進而增加體育運動教學的參與積極性，提前加深對正規(guī)體育比賽的了解和認識，從而在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)體育的樂趣所在，激發(fā)起小學生的運動興趣。

（二）拓展體育課堂實踐價值

小學體育教學的定位很容易產(chǎn)生偏移，這是由于多數(shù)教師沒有真正了解小學生對于體育的期望和訴求是什么，情景教學法能夠讓教師和學生從心理上更加平等與親近，從而擴大教學的價值和意義，讓更多學生體驗到體育課為自己帶來的益處，并將這種精神發(fā)揮到課堂之外。

（三）發(fā)揮體育合作互助精神

情景模擬的實現(xiàn)離不開小學生們相互協(xié)作與配合，在這種互動之中，自然而然的就加深了學生之間的練習和相互了解，小學生在思想上從模糊的認知到越來越清晰，培養(yǎng)起良好的團隊協(xié)作能力，在日常訓練中互相幫助，提高體育教學訓練的效率。

（四）豐富教學訓練方式方法

小學生的體育教學效果很大程度上依賴于教學方法的選擇，教師為了吸引學生的注意力，增強課堂的趣味性，會選擇情景教學法，模擬某一個特定的場景，在不經(jīng)意的動作中就完成了體育動作的練習，減少機械化訓練帶來的枯燥感，激發(fā)學生的體育興趣。

三、情景教學在小學體育教學中的應用

（一）課前營造輕松熱身氛圍

課前的熱身和準備活動對于小學體育課堂教學來說十分重要，小學生身體靈活性高但是平衡和協(xié)調(diào)性并不好，如果沒有充分熱身，就很容易在運動中受傷。教師可以從網(wǎng)絡上提前多準備一些有趣的熱身動作，尤其是可以結合當前較火的網(wǎng)絡歌曲，在正式上課前帶領學生們跳一跳熱身操，或者變換變換隊形，組合成有趣的圖案等。強度不用過大，營造一個輕松的氛圍，讓學生快速的將注意力集中在體育課上。

（二）課上組織模擬比賽活動

小學體育教學經(jīng)過近幾年的發(fā)展改革之后，在教學的內(nèi)容上也發(fā)生了較大的變化，不再僅僅拘泥于傳統(tǒng)的田徑類項目，而是擴展了球類、擊劍、體操等多種項目，豐富小學生的體育生活?；谶@些多元的項目，教師更加容易利用情景教學法在課上引導訓練，例如球類運動，教師就可以在教完基本動作之后，向?qū)W生們講解比賽的規(guī)則，然后模擬比賽開展巡訓練活動，創(chuàng)建一個緊張的情景，激發(fā)學生的積極性和身體潛能。

（三）課下分組練習技術要點

良好的運動習慣和正確的體育價值觀能夠讓小學生終身受益，但是這離不開課下持續(xù)性的練習和學習體育。從這個角度說，情景教學法就不僅僅局限于課堂體育教學中，下課之后，無論是家庭體育教育還是個人體育練習，都可以利用情景模擬的方法，重現(xiàn)課堂上的狀態(tài)，小學生在一種嚴謹?shù)臍夥罩校軌蚋斓耐度雽夹g要點的復習和鞏固。小組之間的相互幫助相互比拼，也能夠推進情景模擬教學法的更好實踐和推廣。

（四）構建標準化考核的體系

體育教學一方面可以培養(yǎng)和鍛煉小學生的體育運動能力，從而形成一個堅實的體魄，健康的身體應對文化課程的學習和自我成長;另一方面就是為了幫助國家遴選優(yōu)秀的體育運動員種子選手，從而為我國的體育事業(yè)做貢獻。所以系統(tǒng)、全面的考核評價體系必不可少，在情景教學中，教師可以按照國際或者國內(nèi)比賽的標準來對學生進行考核評估，然后再根據(jù)學生的表現(xiàn)情況適當進行教學調(diào)整，以保障教學質(zhì)量的不斷提升。

四、小結

目前我國的小學體育教學工作依舊存在著較多的問題和不足，要想打破這一困境，實現(xiàn)更進一步的發(fā)展，就需要更多方法的嘗試。情景教學法是一種很好的教育方式，他的實施可以幫助小學體育教學各個階段營造一個快樂輕松的氛圍，從而提高學生注意力與參與度，最終實現(xiàn)教學的目的。

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作者簡介：王歡（1992-），大學本科，中小學二級教師，體育教學。