崔克

摘要：伴隨著當(dāng)前各種信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在當(dāng)前的高校體育教學(xué)當(dāng)中也得到了一定的運(yùn)用。此文，對(duì)信息技術(shù)在高校體育教學(xué)當(dāng)中的作用進(jìn)行分析，提升高校體育教學(xué)當(dāng)中對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用程度。對(duì)高校體育教學(xué)當(dāng)中信息技術(shù)的運(yùn)用方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);體育教學(xué);運(yùn)用

一、信息技術(shù)在高校體育教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用的重要性

在一般的情況下，學(xué)生們往往都會(huì)對(duì)一些較為直觀和具有較強(qiáng)感染力的事物感興趣，同時(shí)他們也喜歡接觸到全新的事物，在他們接受這些事物上也會(huì)比表現(xiàn)出非常的容易。因此，在信息技術(shù)運(yùn)用到當(dāng)中的高校體育教學(xué)當(dāng)中是非常具有意義的，傳統(tǒng)教學(xué)模式和信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合是當(dāng)前體育教學(xué)當(dāng)中重要的一項(xiàng)工作。老師可以利用這樣的教學(xué)模式來(lái)提升學(xué)生們的持久力和理性思維。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用多媒體這種信息化技術(shù)，可以讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中的主體地位得到有效的發(fā)揮，讓學(xué)生們的知識(shí)面更加廣闊的同時(shí)，也可以使教學(xué)的質(zhì)量和效率不斷的得到提升，從而再這樣的基礎(chǔ)上去不斷的激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維[1]。因此，在當(dāng)前的高校體育教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用信息技術(shù)是非常關(guān)鍵的，在優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，也可以讓整體的教學(xué)效果得到提升。

二、信息技術(shù)在高校體育教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用

（一）提升老師的信息技術(shù)

老師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，是否能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)進(jìn)行有效的利用，并且以此來(lái)開(kāi)展教學(xué)，當(dāng)中有著一個(gè)非常關(guān)鍵的因素，那么就是體育老師對(duì)于信息技術(shù)的整體認(rèn)知和這一方面的技術(shù)素質(zhì)。伴隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，使得學(xué)生和老師都可以在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中輕易的獲取到知識(shí)，老師可以通過(guò)這樣的方式來(lái)借鑒某些成功的教學(xué)方式，從而提升自身的教學(xué)能力。因此，體育老師必須要不斷的去提升自身的信息技術(shù)，對(duì)于計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作和知識(shí)也需要進(jìn)行熟練的掌握，從而讓自身在進(jìn)行教學(xué)期間，獲取或是傳遍知識(shí)提供有效的途徑[2]。老師不僅僅需要提升信息技術(shù)的素質(zhì)，同時(shí)也需要注重于自身綜合素質(zhì)的提升，這樣才可以有效的對(duì)整體的教學(xué)質(zhì)量和效率進(jìn)行提升。在體育的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師只有正確的去看待傳統(tǒng)教學(xué)模式和信息技術(shù)之間的關(guān)系，才能夠在教學(xué)當(dāng)中對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效的運(yùn)用，這樣才能讓他們真正的了解到信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的重要性，讓信息技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用更進(jìn)一步，讓整體的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

（二）理論教學(xué)期間的運(yùn)用

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中，體育老師往往所講述的體育理論知識(shí)都是相對(duì)枯燥乏味的，同時(shí)相關(guān)的內(nèi)容也是非常的有限。在傳統(tǒng)的體育理論教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用信息技術(shù)以后，體育教學(xué)的內(nèi)容也會(huì)得到豐富，在進(jìn)行教學(xué)期間可以對(duì)體育的競(jìng)技、衛(wèi)生、生理、心理等方面的知識(shí)進(jìn)行講述，使用多媒體設(shè)備來(lái)為學(xué)生們呈現(xiàn)出更加直觀的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們的知識(shí)獲取面變得更加廣泛。使用這樣的方法來(lái)為學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的傳授，可以很好的轉(zhuǎn)變學(xué)生們的觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到體育不僅僅只是一種運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，也可以很好的提升他們對(duì)于體育知識(shí)的熱愛(ài)，在此基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的素質(zhì)教育，讓學(xué)生們的各方面都得到有效的提升。

（三）動(dòng)畫設(shè)計(jì)的運(yùn)用，活躍實(shí)踐教學(xué)

老師在開(kāi)展高校體育教學(xué)期間，在對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行講解時(shí)，可以事先在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中去搜索一些相關(guān)的教學(xué)課件，在播放課件之前老師可以讓學(xué)生們先進(jìn)行對(duì)運(yùn)動(dòng)原理和生理的基本了解，讓學(xué)生們?cè)谶@樣的基礎(chǔ)上來(lái)提升對(duì)動(dòng)作的感受。在對(duì)某一個(gè)運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以利用多媒體的播放功能來(lái)進(jìn)行這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)各種動(dòng)作的播放，利用定格的方式來(lái)對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的講解，進(jìn)而來(lái)提升整體的教學(xué)效果。

（四）利用圖片、音頻、視頻來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)過(guò)程的演示

在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，通常都會(huì)有些較為簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，同時(shí)也會(huì)有一些較為復(fù)雜的動(dòng)作，這兩者之間在技術(shù)水平的要求上都各有高低[3]。比如，跳躍運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的空中動(dòng)作、單杠的回環(huán)動(dòng)作等等，這些動(dòng)作都是學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中不會(huì)出現(xiàn)的動(dòng)作。因此，老師就可以利用動(dòng)畫或是影像來(lái)進(jìn)行課件講解，使用慢放和回放的功能來(lái)為學(xué)生們進(jìn)行細(xì)致的分析，這樣才能讓學(xué)生們?nèi)チ私庾龀雒恳粋€(gè)動(dòng)作時(shí)需要注意的事項(xiàng)，通過(guò)對(duì)整套動(dòng)作的演示，讓學(xué)生們知道整套動(dòng)作當(dāng)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，從而讓他們可以更加熟練的去掌握關(guān)鍵性的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而讓整體的教學(xué)效果和質(zhì)量得到不斷的提升。

三、信息技術(shù)在高校體育教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

在日常教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)候，老師必須要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求和學(xué)生們的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行課件的制作，同時(shí)也必須要具備有效辨識(shí)潛在危害和風(fēng)險(xiǎn)的能力。在當(dāng)前這個(gè)高度信息化的時(shí)代背景下，老師必須要防止學(xué)生和社會(huì)失去聯(lián)系，同時(shí)也必須要從日常的教學(xué)當(dāng)中去不斷的提升學(xué)生們的實(shí)踐能力。并且也必須要正視人與IT之間的關(guān)系，讓這兩者之間不會(huì)出現(xiàn)矛盾的情況。老師在進(jìn)行信息化技術(shù)運(yùn)用期間，必須要有著自己的思維，同時(shí)也必須要在原有的基礎(chǔ)上去探索使用現(xiàn)有教學(xué)的模式，在教學(xué)當(dāng)中不能出現(xiàn)壓制老師創(chuàng)造性的教學(xué)改革，在日常的教學(xué)當(dāng)中提升老師們的各項(xiàng)能力，讓老師們積極的參與到教學(xué)的設(shè)計(jì)當(dāng)中，使用當(dāng)前信息化的技術(shù)和各種優(yōu)秀的教學(xué)資源，構(gòu)建起一個(gè)完善的教學(xué)體系，讓體系當(dāng)中的教學(xué)模式更加人性化，在這一個(gè)基礎(chǔ)上去進(jìn)行不斷的創(chuàng)興和改改。老師在教學(xué)當(dāng)中不可過(guò)分的依賴于可見(jiàn)和教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的軟硬件，這樣就可以防止老師將過(guò)多的時(shí)間投入到可見(jiàn)的設(shè)計(jì)當(dāng)中[4]。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中必須要防止信息技術(shù)取代老師或者是信息技術(shù)控制教學(xué)的情況發(fā)生。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中體育的煎熬下，老師必須要在教學(xué)當(dāng)中有效的發(fā)揮出他主導(dǎo)的地位，體育教學(xué)當(dāng)中體育老師的地位是不能被信息技術(shù)替代的。

四、高校體育教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題分析

（一）體育教學(xué)模式較為單一

在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的情況下，每一個(gè)行業(yè)對(duì)于人才的需求也是越來(lái)越多。所以，高校作為培育高素質(zhì)人才的重要單位，必須要在教學(xué)當(dāng)中重視學(xué)生們綜合能力的提升，為當(dāng)前社會(huì)的建設(shè)提供高素質(zhì)的復(fù)合型人才。但是，就當(dāng)前高校當(dāng)中的教學(xué)來(lái)看教學(xué)的模式太過(guò)單一，同時(shí)就教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看大多數(shù)的老師還在使用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，他們往往都只重視與學(xué)生們知識(shí)的接收，往往在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中都不會(huì)和學(xué)生們的進(jìn)行交流，這樣就會(huì)在很大程度上限制學(xué)生們的思維發(fā)展，導(dǎo)致他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不會(huì)去創(chuàng)新和思考。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中課堂教學(xué)的全過(guò)程都是死氣沉沉的，一般都只會(huì)聽(tīng)到老師和幾個(gè)學(xué)生在進(jìn)行互動(dòng)，這樣的情況就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們整體的體育素質(zhì)得不到有效的提升，讓實(shí)際的教學(xué)達(dá)不到要求。

（二）高校對(duì)體育教學(xué)不夠重視

在傳統(tǒng)的高校當(dāng)中，老師一般都會(huì)對(duì)體育存在一定的偏見(jiàn)，他們往往都還被傳統(tǒng)的教學(xué)觀念所束縛，這樣的情況也會(huì)導(dǎo)致學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度得不到提升，從而在很大程度上影響到高校體育教學(xué)的發(fā)展。

（三）體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)

在很多的高校發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)理念的影響，校領(lǐng)導(dǎo)往往都不會(huì)太過(guò)于重視體育的教學(xué)，他們常常都會(huì)將體育看作為一門不太重要的學(xué)科，從而使得學(xué)生們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不會(huì)將太多的精力放在體育上[5]。這樣的情況也會(huì)使得高校的校領(lǐng)導(dǎo)不斷的減少體育的教學(xué)時(shí)間，使得學(xué)生們整體的體育鍛煉根本達(dá)不到正常的水平。

五、結(jié)束語(yǔ)

以上文檔中所講，在這一個(gè)時(shí)代當(dāng)中信息技術(shù)的快速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)也得到了廣泛的運(yùn)用，同時(shí)在教育行業(yè)當(dāng)中的運(yùn)用也取得了一定的效果。高校在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，必須要在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上運(yùn)用到信息技術(shù)，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，最大限度上的去發(fā)揮出信息技術(shù)的各種優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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