馬銘蔚 齊建國

摘要：體能訓(xùn)練是提升青少年速度滑冰運動水平的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，對青少年速滑運動員的培養(yǎng)有重要意義。青少年速度滑冰訓(xùn)練的科學(xué)化離不開教練員對體能訓(xùn)練的合理規(guī)劃。認清體能訓(xùn)練對青少年速滑運動的重要意義，科學(xué)規(guī)劃一般體能訓(xùn)練與專項體能訓(xùn)練，正確把握技術(shù)訓(xùn)練與體能訓(xùn)練的關(guān)系，是青少年速滑運動員體能訓(xùn)練的幾大要點。

關(guān)鍵詞：速度滑冰;體能訓(xùn)練;一般訓(xùn)練;專項訓(xùn)練

一、青少年速滑運動員體能訓(xùn)練的重要意義

1.體能訓(xùn)練對青少年速滑運動員的身體素養(yǎng)和身體機能有調(diào)整、改善和強化的作用，有利于較高競技水平的維持。機體新陳代謝的維持需要能量作為動力，運動的過程總是伴隨著能量的批量損耗。因此，體能訓(xùn)練是穩(wěn)定提升身體素養(yǎng)的重要手段。為了維持優(yōu)良的身體素養(yǎng)，確保有充足的能力應(yīng)付后續(xù)高強度的運動，適度的體能訓(xùn)練對于青少年速滑運動員而言是不可或缺的。

2.合理的體能訓(xùn)練是協(xié)助速滑運動員塑造良好心理狀態(tài)的基礎(chǔ)，而優(yōu)良的心理素質(zhì)是速滑運動員在比賽中取勝的又一關(guān)鍵。進行科學(xué)合理的體能訓(xùn)練不僅能確保身體素養(yǎng)的穩(wěn)定提升，同時也能促進心理素質(zhì)的提升，對運動員優(yōu)秀意志品質(zhì)的養(yǎng)成有重要意義。

3.科學(xué)安排體能訓(xùn)練，能夠使青少年速滑運動員的機體免疫力維持在穩(wěn)定提升的狀態(tài)，從而實現(xiàn)運動時限的延長。因此，為了最終能夠?qū)崿F(xiàn)青少年速滑運動員機體能力的大幅度提升，必須在確?？茖W(xué)性的前提下安排體能訓(xùn)練的強度，以運動員的身體機能為標準，在訓(xùn)練過程中規(guī)避過度損傷現(xiàn)象。

二、科學(xué)規(guī)劃一般體能訓(xùn)練與專項體能訓(xùn)練

（一）體能訓(xùn)練的基本要求

在速滑運動中為了彌補身體和姿勢上的不足，需要運動員把力量、耐力、速度、韌性、靈活性提升到規(guī)定水平上。一般體能訓(xùn)練的目標在于提升運動員各個器官和系統(tǒng)的機能，要體現(xiàn)出整體特征，使參與技術(shù)動作的肌肉得到同步發(fā)展，肢體和手眼的協(xié)調(diào)能力得到強化。專項體能訓(xùn)練則應(yīng)該體現(xiàn)出針對性特征，適應(yīng)速滑運動員心血管與呼吸系統(tǒng)的負荷量、肌肉用力本質(zhì)與強度、技術(shù)施展情況及心理松弛程度等，最好應(yīng)用與技術(shù)動作類似的訓(xùn)練形式。隨著青少年速滑運動員年齡的增加與運動技能的優(yōu)化，應(yīng)逐漸降低一般體能訓(xùn)練，不斷增加強化專項能力的訓(xùn)練，并且兩者的比重需要科學(xué)布設(shè)。對于不同的受訓(xùn)群體及其不同的訓(xùn)練時段，體能訓(xùn)練在整個訓(xùn)練體系中所占的比例，以及一般體能訓(xùn)練與專項體能訓(xùn)練之間的比重，均存在顯著的差異性。

（二）避免過早專項化

一般來說，除了體操、跳水等訓(xùn)練重點在于高難度動作和協(xié)調(diào)性的項目，對于包括速度滑冰在內(nèi)的其他運動項目的青少年運動員而言，訓(xùn)練的目標更多是在于強化其一般能力。由于青少年速滑運動員是正處于身體生長發(fā)育巔峰時期的群體，教練員必須在了解青少年運動員身體各器官的發(fā)育規(guī)律的基礎(chǔ)上對其力量、速度、靈敏性等多項身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期有一個全面性的把握，對其訓(xùn)練的安排不僅要遵照一般規(guī)律，還要根據(jù)青少年運動員和成年運動員生理特征上的差異來制訂與青少年速滑運動員年齡和身體特征相匹配的訓(xùn)練模式和訓(xùn)練方法。訓(xùn)練重點從一般體能訓(xùn)練轉(zhuǎn)移至專項體能訓(xùn)練應(yīng)在青少年速滑運動員達到高水平訓(xùn)練時段之后。除此之外，為了在比賽中有更大的取勝可能性，體能訓(xùn)練也需要與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、智能、心理訓(xùn)練巧妙地整合在一起。

三、正確把握技術(shù)訓(xùn)練與體能訓(xùn)練的關(guān)系

（一）更新對體能訓(xùn)練的認識與理解

教練員對速滑運動本質(zhì)和特點的認知與把握程度，決定了其執(zhí)教理念及訓(xùn)練方法。當(dāng)前青少年速度滑冰的教練員大多是退役的專業(yè)速滑運動員，對于科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練在理論和實踐層面還存在一定欠缺，在安排訓(xùn)練內(nèi)容時往往以發(fā)展最大力量為主，導(dǎo)致體能訓(xùn)練內(nèi)容失衡。速度滑冰項目的不同意味著青少年速滑運動員需要重點發(fā)展的力量也有所差異，符合其項目特點和規(guī)律的專項化體能訓(xùn)練是不可或缺的。同時，由于青少年生理特點的特殊性，訓(xùn)練計劃的制定也要符合個體的需求。教練員作為速度滑冰訓(xùn)練的主導(dǎo)者，需要因材施教，針對青少年速滑運動員的個體差異和項目特點，設(shè)計系統(tǒng)、縝密、合理的訓(xùn)練計劃，規(guī)劃、引導(dǎo)青少年速滑運動員體能訓(xùn)練項目的發(fā)展方向和重點。

（二）合理安排體能訓(xùn)練的比例

速度滑冰是在冰面上進行高速滑行的運動，在運動過程中運動員的身體重心要依靠不斷蹬冰來保持平衡。這一特點在彎道滑行時尤為突出，由于運動員在身體重心向跑道中心方向偏移的同時要使身體向不同切線方向滑跑，滑跑節(jié)奏會受到身體細微晃動的影響，對肌肉和神經(jīng)的精準控制非常關(guān)鍵。由此可見在速滑運動中占主導(dǎo)地位的是下肢力量，其次是上肢力量的配合。速滑項目全身技術(shù)動作的完成依靠的是肌肉群的組合協(xié)調(diào)用力，因此對肌肉力量的整體性要求很高，在完成技術(shù)動作時小肌肉群力量的滯后會使大肌肉群的發(fā)力受到影響，容易造成運動性損傷。體能訓(xùn)練比例的合理安排，是運動員在速滑項目中將主要精力放在競技能力上的前提。核心力量訓(xùn)練是幫助運動員調(diào)動更多肌肉群參與工作、提高身體平衡能力的關(guān)鍵，與此同時整體肌肉群的協(xié)調(diào)訓(xùn)練也不容忽視。

參考文獻：

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