夏瓊玲 趙江省

摘要：小學體育作為小學教學中較為重要的一部分，對于學生的身體發(fā)展有著不可忽視的作用，但是，在當前的小學體育教學中，卻出現(xiàn)了較多的問題，嚴重的阻礙了小學體育教學的開展，其中最為顯著和突出的就是素質拓展訓練難以融入到小學體育教學中。因此，本文就小學體育教學為研究方向，對素質拓展訓練如何融入到小學體育教學中進行了詳細的闡述。

關鍵詞：素質拓展訓練;小學體育教學;方法

在當前小學體育教學的過程中，如何將素質拓展訓練融入至體育教學的方法中，成為教育部門亟待解決的問題，素質拓展訓練對于學生的體育學習能夠提供極為顯著的幫助，然而受到一系列因素的影響，在實際的應用過程中卻遇到了諸多的阻礙，接下來將就如何將素質拓展訓練融入至小學體育教學的方法中提一些意見和建議，為小學教學盡綿薄之力。

一、《建設體育強國綱要》對小學教育的影響

《建設體育強國綱要》對小學教學的開展有著極為深遠的影響，具體可以表現(xiàn)在以下幾個方面。第一個方面，培養(yǎng)學生良好的品格。體育運動對于學生的身體發(fā)展能夠起到一個十分有效的幫助，使得學生擁有一個較為堅實的體魄和良好的身體，能夠健康的成長，而且體育運動還能夠培養(yǎng)學生樂觀開朗的性格秉性，從而使其在后續(xù)的學習或生活中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，促進自身的發(fā)展。第二個方面，為今后升學帶來全新道路。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，體育升學已經逐漸成為了社會中的主流趨勢之一，國家也逐漸對其給予了較高的重視，納入到高考中，這勢必會掀起一股全新的體育學習高潮，為學生的升學提供全新的道路和方向，緩解學生的學習壓力。

二、如何將素質拓展訓練融入至小學體育教學過程中

（一）在體育知識與學習技能中增加素質拓展訓練的教學內容

由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師對于體育理論知識教師并沒有給予一個較高的關注和重視，對學生缺乏完整的體育知識以及學習技能的傳授，特別是部分教師在引導學生進行課前熱身時，未能按照要求進行熱身環(huán)節(jié)的監(jiān)督，使學生在體育課堂上無法展示應有的水平。還有一部分教師對學生的體育項目安排不夠明確，學生未按照有關要求進行學習。

例如，在實際的小學體育課堂熱身時，教師應當就體育運動中容易造成受傷的動作向學生進行傳授，重點傳授一些有關預防拉傷的理論知識，同時針對受傷的細節(jié)以及不規(guī)范的環(huán)節(jié)向學生進行講解，引起學生的注意，特別是對在運動中拉傷等現(xiàn)象的原因，需要教師以此來引領學生在運動前進行針對性的熱身，并向學生講解在運動中如何避免拉傷或者出現(xiàn)拉傷等情況時有效的處理方法，使學生了解系統(tǒng)化的體育知識以及技能，以此來避免學生出現(xiàn)傷勢擴大化[1]。此外，若教師在進行籃球項目教學時，應當在開展實際的活動之前，向學生講授一些有關籃球防護的知識以及一些籃球小常識，幫助學生對籃球運動擁有一個初步的了解，減少學生在活動過程中有可能遇到的傷病狀況，使得學生能夠在籃球活動中對自身的身體進行有效的鍛煉，而不是出現(xiàn)損傷，進而促進素質拓展訓練的融入，為小學體育教學的完善奠定一個良好的基礎。

（二）在體育運動中對素質拓展訓練進行應用

其次，在體育運動中對素質拓展訓練進行應用。在小學體育課堂教學中，教師要想對素質拓展訓練進行有效的開展，就需要增加對素質拓展訓練的應用，加強學生對體育學習以及身體鍛煉興趣，進而促進素質拓展訓練的應用。

例如，在實際的課堂教學中，教師除了日常的體育活動以外，還可以針對學生的興趣開展趣味性的活動，激起學生對于體育運動以及學習的興趣，如將學生進行分組，使其分組協(xié)作，開展信任背摔等興趣，引導學生將自身所佩戴的金屬物件或者是較硬的物件進行摘除，之后叫小組之間的成員依次輪流擔當練習方和保護方。擔當練習方的學生要站在大約1米高的站臺上，背對保護方的同學，雙手交叉抱于胸前，而保護方的同學，應該按照性別的不同，站立在不同的兩側，將雙臂分別放置在對方的肩膀上，向后仰頭。練習方在聽到教師的口令以后，身體以直立的方式，向后仰，由保護者接住。

（三）豐富素質拓展訓練的應用方法

除了以上兩種方式之外，豐富素質拓展訓練的應用方法也是促進其融入小學體育教學的重要措施。小學體育教師在實際的教學過程中，還要不斷的對拓展課程進行豐富，不能夠只是采取單一的拓展課程對學生進行傳授，這樣一來，會使得學生對素質拓展課程喪失興趣，進而影響素質拓展訓練的開設。

例如，在實際的課堂教學中，教師可以針對性格較為內向的學生，設計一些拓展活動，對學生的性格進行改善。如教師可以開展六人七足的活動，按照上述的標準進行分組，將學生的腿兩兩綁在一起，設計一個重點，各個小組之間進行競賽，最先到達重點的小組為獲勝者，以此來對學生的責任意識進行培養(yǎng)，而性格內向的學生在活動過程中，由于團隊責任意識的形成，就會積極主動地與小組成員進行溝通與配合，未素質拓展訓練的融入提供一個良好的幫助。

三、總結

綜上所述，本文針對《建設體育強國綱要》對小學教育的影響進行概述，并指出當前素質拓展訓練中出現(xiàn)的問題，并針對如何將素質拓展訓練融入至小學體育教學中介紹幾種方式或方法，如在體育知識、學習技能以及體育運動等方面加強對素質拓展訓練的融入，以此來完善小學體育教學的方法。

參考文獻：

[1]閆珊珊.素質拓展訓練融入小學體育教學的可行性研究[J].當代體育科技，2019，9（19）：101+103.

[2]宋成剛.素質拓展訓練在小學體育教學中的融入[J].青少年體育，2019（03）：68-69.