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        素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的方法探究

        2020-09-10 02:12:38夏瓊玲趙江省
        體育風(fēng)尚 2020年2期
        關(guān)鍵詞:素質(zhì)拓展訓(xùn)練小學(xué)體育教學(xué)方法

        夏瓊玲 趙江省

        摘要:小學(xué)體育作為小學(xué)教學(xué)中較為重要的一部分,對于學(xué)生的身體發(fā)展有著不可忽視的作用,但是,在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中,卻出現(xiàn)了較多的問題,嚴(yán)重的阻礙了小學(xué)體育教學(xué)的開展,其中最為顯著和突出的就是素質(zhì)拓展訓(xùn)練難以融入到小學(xué)體育教學(xué)中。因此,本文就小學(xué)體育教學(xué)為研究方向,對素質(zhì)拓展訓(xùn)練如何融入到小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

        關(guān)鍵詞:素質(zhì)拓展訓(xùn)練;小學(xué)體育教學(xué);方法

        在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的過程中,如何將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入至體育教學(xué)的方法中,成為教育部門亟待解決的問題,素質(zhì)拓展訓(xùn)練對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能夠提供極為顯著的幫助,然而受到一系列因素的影響,在實際的應(yīng)用過程中卻遇到了諸多的阻礙,接下來將就如何將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入至小學(xué)體育教學(xué)的方法中提一些意見和建議,為小學(xué)教學(xué)盡綿薄之力。

        一、《建設(shè)體育強(qiáng)國綱要》對小學(xué)教育的影響

        《建設(shè)體育強(qiáng)國綱要》對小學(xué)教學(xué)的開展有著極為深遠(yuǎn)的影響,具體可以表現(xiàn)在以下幾個方面。第一個方面,培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。體育運動對于學(xué)生的身體發(fā)展能夠起到一個十分有效的幫助,使得學(xué)生擁有一個較為堅實的體魄和良好的身體,能夠健康的成長,而且體育運動還能夠培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗的性格秉性,從而使其在后續(xù)的學(xué)習(xí)或生活中發(fā)揮自身的優(yōu)勢,促進(jìn)自身的發(fā)展。第二個方面,為今后升學(xué)帶來全新道路。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步,體育升學(xué)已經(jīng)逐漸成為了社會中的主流趨勢之一,國家也逐漸對其給予了較高的重視,納入到高考中,這勢必會掀起一股全新的體育學(xué)習(xí)高潮,為學(xué)生的升學(xué)提供全新的道路和方向,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

        二、如何將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入至小學(xué)體育教學(xué)過程中

        (一)在體育知識與學(xué)習(xí)技能中增加素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容

        由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響,教師對于體育理論知識教師并沒有給予一個較高的關(guān)注和重視,對學(xué)生缺乏完整的體育知識以及學(xué)習(xí)技能的傳授,特別是部分教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前熱身時,未能按照要求進(jìn)行熱身環(huán)節(jié)的監(jiān)督,使學(xué)生在體育課堂上無法展示應(yīng)有的水平。還有一部分教師對學(xué)生的體育項目安排不夠明確,學(xué)生未按照有關(guān)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        例如,在實際的小學(xué)體育課堂熱身時,教師應(yīng)當(dāng)就體育運動中容易造成受傷的動作向?qū)W生進(jìn)行傳授,重點傳授一些有關(guān)預(yù)防拉傷的理論知識,同時針對受傷的細(xì)節(jié)以及不規(guī)范的環(huán)節(jié)向?qū)W生進(jìn)行講解,引起學(xué)生的注意,特別是對在運動中拉傷等現(xiàn)象的原因,需要教師以此來引領(lǐng)學(xué)生在運動前進(jìn)行針對性的熱身,并向?qū)W生講解在運動中如何避免拉傷或者出現(xiàn)拉傷等情況時有效的處理方法,使學(xué)生了解系統(tǒng)化的體育知識以及技能,以此來避免學(xué)生出現(xiàn)傷勢擴(kuò)大化[1]。此外,若教師在進(jìn)行籃球項目教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)在開展實際的活動之前,向?qū)W生講授一些有關(guān)籃球防護(hù)的知識以及一些籃球小常識,幫助學(xué)生對籃球運動擁有一個初步的了解,減少學(xué)生在活動過程中有可能遇到的傷病狀況,使得學(xué)生能夠在籃球活動中對自身的身體進(jìn)行有效的鍛煉,而不是出現(xiàn)損傷,進(jìn)而促進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融入,為小學(xué)體育教學(xué)的完善奠定一個良好的基礎(chǔ)。

        (二)在體育運動中對素質(zhì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行應(yīng)用

        其次,在體育運動中對素質(zhì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行應(yīng)用。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中,教師要想對素質(zhì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行有效的開展,就需要增加對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用,加強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)以及身體鍛煉興趣,進(jìn)而促進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用。

        例如,在實際的課堂教學(xué)中,教師除了日常的體育活動以外,還可以針對學(xué)生的興趣開展趣味性的活動,激起學(xué)生對于體育運動以及學(xué)習(xí)的興趣,如將學(xué)生進(jìn)行分組,使其分組協(xié)作,開展信任背摔等興趣,引導(dǎo)學(xué)生將自身所佩戴的金屬物件或者是較硬的物件進(jìn)行摘除,之后叫小組之間的成員依次輪流擔(dān)當(dāng)練習(xí)方和保護(hù)方。擔(dān)當(dāng)練習(xí)方的學(xué)生要站在大約1米高的站臺上,背對保護(hù)方的同學(xué),雙手交叉抱于胸前,而保護(hù)方的同學(xué),應(yīng)該按照性別的不同,站立在不同的兩側(cè),將雙臂分別放置在對方的肩膀上,向后仰頭。練習(xí)方在聽到教師的口令以后,身體以直立的方式,向后仰,由保護(hù)者接住。

        (三)豐富素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用方法

        除了以上兩種方式之外,豐富素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用方法也是促進(jìn)其融入小學(xué)體育教學(xué)的重要措施。小學(xué)體育教師在實際的教學(xué)過程中,還要不斷的對拓展課程進(jìn)行豐富,不能夠只是采取單一的拓展課程對學(xué)生進(jìn)行傳授,這樣一來,會使得學(xué)生對素質(zhì)拓展課程喪失興趣,進(jìn)而影響素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開設(shè)。

        例如,在實際的課堂教學(xué)中,教師可以針對性格較為內(nèi)向的學(xué)生,設(shè)計一些拓展活動,對學(xué)生的性格進(jìn)行改善。如教師可以開展六人七足的活動,按照上述的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組,將學(xué)生的腿兩兩綁在一起,設(shè)計一個重點,各個小組之間進(jìn)行競賽,最先到達(dá)重點的小組為獲勝者,以此來對學(xué)生的責(zé)任意識進(jìn)行培養(yǎng),而性格內(nèi)向的學(xué)生在活動過程中,由于團(tuán)隊責(zé)任意識的形成,就會積極主動地與小組成員進(jìn)行溝通與配合,未素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融入提供一個良好的幫助。

        三、總結(jié)

        綜上所述,本文針對《建設(shè)體育強(qiáng)國綱要》對小學(xué)教育的影響進(jìn)行概述,并指出當(dāng)前素質(zhì)拓展訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題,并針對如何將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入至小學(xué)體育教學(xué)中介紹幾種方式或方法,如在體育知識、學(xué)習(xí)技能以及體育運動等方面加強(qiáng)對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融入,以此來完善小學(xué)體育教學(xué)的方法。

        參考文獻(xiàn):

        [1]閆珊珊.素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的可行性研究[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(19):101+103.

        [2]宋成剛.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入[J].青少年體育,2019(03):68-69.

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