姜麗

摘要：校園體育文化是校園文化發(fā)展的基石，是促進(jìn)學(xué)生健康的驅(qū)動(dòng)力。通過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，從物質(zhì)文化、意識(shí)文化、制度文化及行為文化四個(gè)方面對(duì)廣東省9所獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果表明：獨(dú)立學(xué)院校園體育文化建設(shè)總體發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，但部分獨(dú)立學(xué)院仍存在物質(zhì)文化基礎(chǔ)薄弱，意識(shí)文化氛圍需進(jìn)一步加強(qiáng)，制度文化不完善，行為文化不健全等問題。建議獨(dú)立學(xué)院校園體育意識(shí)文化融合發(fā)展，校園體育物質(zhì)文化取長補(bǔ)短，校園體育制度文化完善優(yōu)化，校園體育行為文化多元發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體教融合;獨(dú)立學(xué)院;校園體育文化;創(chuàng)新路徑

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“學(xué)校體育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，舉辦多種多樣的群體性體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和頑強(qiáng)毅力”[1]。這也很好的將學(xué)校體育所具備的文化使命體現(xiàn)了出來，并給體育文化更好的發(fā)展指出了方向。對(duì)于大學(xué)文化而言，其精神和素養(yǎng)會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的精神品格，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，對(duì)學(xué)生人格塑造和價(jià)值觀念的養(yǎng)成意義重大[2]。對(duì)于大學(xué)文化而言，體育文化也是其非常重要的部分，是促進(jìn)在校大學(xué)生身心健康的驅(qū)動(dòng)力。

一、獨(dú)立學(xué)院校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）需要做好體育意識(shí)文化建設(shè)

體育意識(shí)文化是體育文化的靈魂，體育的觀念、精神、道德、風(fēng)尚、知識(shí)等都是體育意識(shí)文化的反映，和學(xué)生本身的道德修養(yǎng)、理想、人格以及行為有著直接的關(guān)系，并且學(xué)生本身的體育價(jià)值觀直接影響了其體育鍛煉的相關(guān)行為。在對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生參加校園體育文化活動(dòng)動(dòng)機(jī)的調(diào)查中顯示，學(xué)生參加體育鍛煉的主要目的是強(qiáng)健體魄，其次是豐富校園文化生活、通過體質(zhì)健康測(cè)試達(dá)標(biāo)、獲得體育技能等。有96.8%的學(xué)生認(rèn)為體育文化活動(dòng)能夠促進(jìn)健康，其中又有62.1%的學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉對(duì)身體健康非常重要?？梢?，學(xué)生體育價(jià)值觀整體較好，比較積極向上。同時(shí)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力及電子產(chǎn)品的泛濫導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)健康狀況令人擔(dān)憂，獨(dú)立學(xué)院在優(yōu)化校園體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境的同時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生內(nèi)在需求，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育價(jià)值，健全體育鍛煉意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康同步發(fā)展。

（二）體育物質(zhì)文化建設(shè)基礎(chǔ)薄弱

校園體育物質(zhì)文化本身便是物質(zhì)保證，也是學(xué)校體育文化生存和發(fā)展的重要載體。對(duì)于學(xué)校而言，體育設(shè)施、體育建筑、地域場(chǎng)地甚至是體育雕塑都是非常重要的文化現(xiàn)象，是重要的依托，也是學(xué)生和教師進(jìn)行體育鍛煉的重要場(chǎng)所。體育場(chǎng)地設(shè)施是師生參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)條件，通過分析和調(diào)查廣東省九所獨(dú)立學(xué)院的體育場(chǎng)館建設(shè)情況可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)校都配備了足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)以及綜合體育館，這些設(shè)施也是最基礎(chǔ)的設(shè)施，多數(shù)學(xué)校都有網(wǎng)球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)以及排球場(chǎng)。但是通過調(diào)查獨(dú)立學(xué)院器材和場(chǎng)地情況可以發(fā)現(xiàn)，選擇能夠滿足的學(xué)生僅僅有8.1%，選擇基本滿足的學(xué)生有60.7%。在調(diào)查學(xué)校體育宣傳方面可以發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的學(xué)校沒有進(jìn)行體育宣傳欄的設(shè)置。并且通過數(shù)據(jù)研究可以發(fā)現(xiàn)，雖然廣東省獨(dú)立體育學(xué)院的基礎(chǔ)場(chǎng)地建設(shè)比較完善，但是還有些學(xué)校無法滿足師生的實(shí)際需要。給學(xué)校體育文化建設(shè)造成影響的重要因素便是場(chǎng)地因素，這也是發(fā)展體育物質(zhì)文化的重要阻礙。所以，我們必須認(rèn)識(shí)到體育場(chǎng)地建設(shè)的重要性。此外，體育宣傳是獨(dú)立學(xué)院對(duì)外宣傳的有效窗口，其對(duì)獨(dú)立學(xué)院校園體育文化更好的發(fā)展非常重要。

（三）體育制度文化建設(shè)管理尚需完善

學(xué)校的體育規(guī)章制度和體育管理體制是不是真正的完善會(huì)給體育文化建設(shè)以及其長遠(yuǎn)的發(fā)展造成重要的影響，其對(duì)于校園體育管理的科學(xué)化和規(guī)范化實(shí)現(xiàn)非常重要，這也是校園體育文化活動(dòng)開展的重要準(zhǔn)則，需要通過其對(duì)學(xué)生的行為和心理進(jìn)行約束[3]。只有進(jìn)一步加強(qiáng)細(xì)化其制度建設(shè)，才能保證其文化功能的發(fā)揮。就現(xiàn)在來說，獨(dú)立學(xué)院在體育健康測(cè)試和體育教學(xué)制度制定方面比較的出色，而在學(xué)校體育長遠(yuǎn)規(guī)劃、學(xué)生課外體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)員管理等方面還需進(jìn)一步完善其管理制度。

（四）體育行為文化建設(shè)有待豐富

對(duì)廣東省獨(dú)立學(xué)院體育行為文化建設(shè)的調(diào)查顯示，各獨(dú)立學(xué)院均有每年一次的校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，對(duì)于舉辦全校性的體育活動(dòng)或體育賽事的調(diào)查顯示，52.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校總是或經(jīng)常舉辦，這說明，獨(dú)立學(xué)院對(duì)于校園體育文化活動(dòng)的組織頻次需要增強(qiáng)，對(duì)于活動(dòng)的宣傳力度需要進(jìn)一步的加大，讓更多的學(xué)生了解和參與到校園體育文化活動(dòng)中。一方面，教育部出臺(tái)了各種措施來提高在校學(xué)生的體質(zhì)健康水平，習(xí)近平總書記說“野蠻其體魄”指的就是強(qiáng)身健體和體魄的強(qiáng)健，這也是體育文化完善的重要部分。并且，學(xué)生也逐步的認(rèn)識(shí)到了身體素質(zhì)提高的重要性，對(duì)參加體育鍛煉有了更深入的了解，比較容易在其中找到快樂，能夠幫助學(xué)生改善人際關(guān)系，提高其自信心。

二、獨(dú)立學(xué)院校園體育文化建設(shè)創(chuàng)新路徑

（一）獨(dú)立學(xué)院校園體育意識(shí)文化的融合發(fā)展

對(duì)于校園體育文化和體教融合而言，二者是相互促進(jìn)，共同發(fā)展的，積極向上的校園體育文化的體育價(jià)值觀能夠促進(jìn)在校學(xué)生更積極主動(dòng)地參與體育鍛煉，達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，這與體教融合中提出的強(qiáng)健體魄是融合一致的。若是高校的體育文化內(nèi)涵能夠跟上社會(huì)時(shí)代潮流，還能夠幫助學(xué)生進(jìn)行正確三觀的養(yǎng)成，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生情緒、情感的宣泄能夠產(chǎn)生積極的影響，從而促進(jìn)大學(xué)生的和諧發(fā)展。

（二）獨(dú)立學(xué)院校園體育物質(zhì)文化的取長補(bǔ)短

在進(jìn)行校園體育文化建設(shè)的時(shí)候，體育物質(zhì)文化是其建設(shè)的重要保證，也是體育意識(shí)文化更好的發(fā)展的載體和基礎(chǔ)。學(xué)生想要更好的參與到體育活動(dòng)中去，便必須有足夠的器材設(shè)施和場(chǎng)館，場(chǎng)館和器材還能夠?qū)W(xué)生的體育興趣很好的激發(fā)出來，特別是群眾比較習(xí)慣的網(wǎng)球和羽毛球更是這樣，場(chǎng)地需求缺口比較大，學(xué)?？梢砸虻刂埔?，一場(chǎng)多用，在籃球場(chǎng)上安裝移動(dòng)球網(wǎng)，可以在一定程度上滿足學(xué)生打羽毛球和網(wǎng)球的需求。同時(shí)，對(duì)廣大學(xué)生開放各體育場(chǎng)館的使用，提高體育場(chǎng)館設(shè)施的利用率，使學(xué)生盡情的享受體育鍛煉帶來的身心愉悅感。

（三）獨(dú)立學(xué)院校園體育制度文化的完善優(yōu)化

高校體育制度的執(zhí)行力和合理性能夠很好的將高校體育制度文化體現(xiàn)出來[5]。高校體育制度文化環(huán)境主要體現(xiàn)在兩個(gè)維度，分別是體育制度合理性以及執(zhí)行性方面。各獨(dú)立學(xué)院在制定各種體育制度的過程中，要以促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展為目標(biāo)，處理好當(dāng)前與長遠(yuǎn)、可能與需要的關(guān)系，使之合理有效，具有較高的執(zhí)行力和人性化。學(xué)校體育制度應(yīng)從教育的視角進(jìn)行制定，以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高體育文化核心素養(yǎng)，使學(xué)生在參與體育活動(dòng)中受到教育，不斷的在實(shí)踐中動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)校的體育制度情況，盡量的將其中存在的不合理因素消除，給校園文化建設(shè)更好的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

（四）獨(dú)立學(xué)院校園體育行為文化的整合發(fā)展

在進(jìn)行高校校園文化創(chuàng)造的時(shí)候，體育行為文化本身便是主體行為活動(dòng)的一種客觀外化方式，其對(duì)于體育意識(shí)和文化建設(shè)非常重要，是其最直接的表現(xiàn)形式。各獨(dú)立學(xué)院的各種校級(jí)體育賽事及活動(dòng)主要是校運(yùn)會(huì)、協(xié)會(huì)的體育比賽、院系的體育文化節(jié)等，比賽的內(nèi)容、形式以及規(guī)模的差異都比較大。各院系及協(xié)會(huì)舉辦的體育賽事經(jīng)常由于時(shí)間的沖突和參與人數(shù)的相對(duì)較少，雖然消耗了很多的體育資源，但是取得的效果卻差強(qiáng)人意，面對(duì)這種情況，學(xué)校體育部門整合校內(nèi)各種資源，統(tǒng)籌規(guī)劃，以組織學(xué)校層面的大型體育文化活動(dòng)為主線，貫穿各院系的小型文化節(jié)中;同時(shí)將課外體育活動(dòng)納入學(xué)生考核內(nèi)容中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極的參與到課外體育鍛煉中去，這對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成非常重要。

三、結(jié)論

以“體教融合”為切入點(diǎn)，對(duì)獨(dú)立學(xué)院體育文化建設(shè)情況進(jìn)行研究，找到發(fā)展獨(dú)立學(xué)院體育文化，完善健全體育文化的策略，讓學(xué)生的體育文化生活能夠更加的豐富，從而轉(zhuǎn)變當(dāng)前學(xué)校體育文化存在的問題，解決物質(zhì)基礎(chǔ)不均衡，意識(shí)文化氛圍相對(duì)薄弱，制度文化不完善，行為文化不健全等問題。創(chuàng)新獨(dú)立學(xué)院校園體育文化建設(shè)的發(fā)展策略，重視體育意識(shí)文化融合，重視體育物質(zhì)文化發(fā)展，做好制度的建設(shè)和優(yōu)化，組織符合當(dāng)代大學(xué)生需求的校園文化活動(dòng)，將學(xué)生參與意識(shí)激發(fā)出來，鼓勵(lì)學(xué)生更好的參與到鍛煉活動(dòng)中去，促進(jìn)和諧校園文化建設(shè)。

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