彭春梅 李芳

摘要：體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設質(zhì)量的高低對于人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重大的影響，在社會日新月異的當下更是需要做好體育院校藝術(shù)專業(yè)的科學建設，以確保體育藝術(shù)生培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會與院校對高素質(zhì)體育藝術(shù)人才的需要。本文主要分析體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設存在不足以及改進策略，希望可以起到一定借鑒意義。

關鍵詞：策略;體育;院校藝術(shù);建設

隨著人們健康、運動等意識提升，體育已經(jīng)逐漸成為一種普遍的社會現(xiàn)象，人們對體育所固有的思想與觀念也發(fā)生了明顯的變化，更多人除了通過體育達到強身健體目的外，還希望在體育中得到一種美的享受，或者創(chuàng)造一種可以給別人帶來美的感受，體育與藝術(shù)之間的關系越來越密切。由于體育與藝術(shù)發(fā)展變化，越來越多高校為適應這一變化，設置相應藝術(shù)類專業(yè)，但在專業(yè)建設過程中出現(xiàn)一定問題，使得專業(yè)建設質(zhì)量提升速度緩慢。

一、體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設必要性

（一）體育藝術(shù)

關于體育藝術(shù)此概念的理解眾說紛紜，筆者結(jié)合眾研究者關于此概念理解的共同點，將此概念從狹義與廣義兩個維度進行闡釋。狹義上，體育藝術(shù)主要指借助現(xiàn)代高科技技術(shù)所提供的舞臺、音樂等，之后將身體速度、力量等展示出來的一種審美規(guī)范化身體運動，通過此種運動可以使得運動者身心愉悅，并健體強身。廣義上，體育藝術(shù)主要指通過身體輔助動態(tài)、靜態(tài)運動元素或者身體活動，借助形、光、聲、圖等表現(xiàn)手法，將人類真實情感意象創(chuàng)作展現(xiàn)出來，以達到靜態(tài)或者動態(tài)情感共鳴的藝術(shù)創(chuàng)造性活動?；诖耍梢哉J為體育院校藝術(shù)類專業(yè)，即以培養(yǎng)學生體育藝術(shù)能力為目的創(chuàng)設的專業(yè)[1]。

（二）體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設必要性

景觀院校創(chuàng)設相關藝術(shù)類專業(yè)具有其必要性。首先，適應時代發(fā)展需要。隨著“全民健身”等理念逐漸普及，大眾對于體育健身的需求越來越高，而這種需求的滿足離不開相關體育藝術(shù)人才，當前體育藝術(shù)人才數(shù)量明顯不足，為體育院校創(chuàng)設相關藝術(shù)類專業(yè)提供了有利條件。其次，滿足學生多樣化發(fā)展需要。網(wǎng)絡技術(shù)等發(fā)展，促進了文化交流，開拓了學生視野，體育藝術(shù)文化發(fā)展與傳播激發(fā)了學生學習與研究興趣，為體育院校學生綜合素養(yǎng)提升提供了有力支持。最后，體育與藝術(shù)文化發(fā)展需要。體育與藝術(shù)關系密切，高校通過體育相關藝術(shù)專業(yè)設置，有利于促進體育與藝術(shù)地融合發(fā)展，促進體育與藝術(shù)傳承，為文化繁榮與昌盛提供助力[2]。

二、體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設存在的不足

（一）專業(yè)課程設置還不夠合理

藝術(shù)類專業(yè)設置后，高校免不了要開設相應的課程，當前體育院校在藝術(shù)類專業(yè)課程設置上存在一定問題，使得體育藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展受阻。首先，系統(tǒng)性完善性課程設置還不具備。盡管陸續(xù)有體育院校開展藝術(shù)類專業(yè)，但是其在專業(yè)課程設置上并未形成一套十分完善的課程體系，目前藝術(shù)類專業(yè)建設依舊處于摸著石頭過河的階段，使得體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設速度十分緩慢，很少有院?？梢宰龀商厣囆g(shù)類專業(yè)，使得整體高校體育相關藝術(shù)類專業(yè)相對影響力較低，對體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設帶來極大不利。其次，課程設置上理論與實踐課程比例設計依舊是一個難題。體育相關藝術(shù)類課程除了必要的體育與藝術(shù)運動外，還需要教授一定的理論知識，如何使得理論知識與實踐運動可以達到一個平衡，最為有效提升學生整體體育藝術(shù)水準依舊是學校藝術(shù)類專業(yè)建設不得不思考的問題。

（二）藝術(shù)類理論教學開展推進困難

理論課程與實踐課程相比要枯燥得多，體育院校的藝術(shù)類相關理論課程亦是如此，使得體育院校藝術(shù)類課程的實際開展十分困難，很大程度上影響了學生相關理論知識水平的提升，對體育院校藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展造成一定不利影響。首先，藝術(shù)類理論教學教師不足。藝術(shù)類理論教師對教師整體素質(zhì)要求較高，不僅需要教師自身具備較高的藝術(shù)與體育修養(yǎng)，同時還需要教師具備較高的教學水平，而大部分教師很難達到藝術(shù)修養(yǎng)與體育修養(yǎng)俱佳，使得理論教學水平相對不足，限制了體育學校藝術(shù)類專業(yè)建設與發(fā)展。其次，學生對理論知識重視程度不足。大多數(shù)體育生認為體育或者藝術(shù)無須理論，只要會唱、會跳、會跑等即可，無須學習冗長煩瑣的理論，使得學生本身參與理論課程的積極性就不高，進一步增加了理論課程開展難度。

（三）藝術(shù)類專業(yè)教學形式還不夠多樣

當前大多數(shù)體育院校藝術(shù)類專業(yè)教學形式相對單一，很大程度上阻礙了藝術(shù)類專業(yè)建設。首先，受傳統(tǒng)體育教學思想影響根深蒂固。體育院校教師大多受傳統(tǒng)教學模式與思想影響，在教學過程中創(chuàng)新相對不足，使得教學形式墨守成規(guī)，長此以往給學生一種刻板的印象，讓學生學習興趣逐漸下降，影響學生主動選擇藝術(shù)類專業(yè)的積極性，使得體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設工作受阻。其次，體育院校藝術(shù)類專業(yè)教師交流不足。當前體育院校教師受多種因素影響，很少就藝術(shù)類教學等工作進行討論與研究，使得在教學上教師之間、教師與學生之間溝通不足，阻礙了教師教學水平的進一步提升，使得藝術(shù)類專業(yè)建設速度緩慢。

三、體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設策略分析

（一）從體育院校實際發(fā)展出發(fā)，進一步優(yōu)化專業(yè)課程設置

體育院校在藝術(shù)類專業(yè)建設上可從自身未來發(fā)展實際出發(fā)，進一步優(yōu)化藝術(shù)類相關課程設置，提高藝術(shù)類專業(yè)課程設置的合理性，促進藝術(shù)類專業(yè)建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會與院校發(fā)展需要。首先，體育院校針對自身發(fā)展進行分析。體育院?？梢葬槍ψ陨戆l(fā)展情況進行分析，并結(jié)合整個教育環(huán)境的大背景，制定未來發(fā)展戰(zhàn)略，明確發(fā)展目標，全面分析當前自身設置藝術(shù)類專業(yè)的優(yōu)勢與不足，充分運用優(yōu)勢，盡量彌補不足，為藝術(shù)類專業(yè)建設工作創(chuàng)造一個良好的條件與環(huán)境，加快藝術(shù)類專業(yè)地高質(zhì)量建設[3]。其次，進一步完善藝術(shù)類課程設置。體育院校可以不斷加深對藝術(shù)類專業(yè)設置地研究，可以總結(jié)自身建設經(jīng)驗，或者分析其他院校建設過程，從中分析出體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設的一般規(guī)律，并充分運用與順應這一規(guī)律，加快自身藝術(shù)類專業(yè)建設實踐，促進自身藝術(shù)類專業(yè)建設質(zhì)量提升。體育院校在總結(jié)經(jīng)驗的同時，樹立自身藝術(shù)類專業(yè)建設目標，打造高質(zhì)量特色藝術(shù)類專業(yè)，形成地區(qū)乃至全國體育院校藝術(shù)類專業(yè)品牌，提高自身知名度，為藝術(shù)類專業(yè)快速高質(zhì)量建設提供有力支持。最后，優(yōu)化實踐課程與理論課程比例。為了使得課程設置更加優(yōu)化，可以進一步完善理論研究—實踐—再理論研究這一循環(huán)機制，從中找到理論課程與實踐課程的最優(yōu)比例，使得藝術(shù)類專業(yè)理論課程與實踐課程可以達到一個平衡點，促使本校藝術(shù)類專業(yè)高質(zhì)量建設。

（二）增強學生與教師意識，確保藝術(shù)類理論課程順利開展

體育院校可以運用多種手段，增強學生對藝術(shù)類理論課程的重視程度，提高學生學習理論課程的意識，為學生綜合藝術(shù)素養(yǎng)提升提供基本保障，并加快體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設。首先，采用積極獎勵手段擴大體育院校藝術(shù)類教師隊伍。體育院?？梢越Y(jié)合自身發(fā)展情況，制定藝術(shù)類專業(yè)教師鼓勵方案，例如優(yōu)先戶口落戶、優(yōu)先購房、獎金增加等，調(diào)動教師積極性，擴大藝術(shù)類理論課程專業(yè)教師隊伍[4]。同時，體育院校在實際日常工作推進過程中，可以組織多種多樣的培訓工作，提升藝術(shù)類專業(yè)教師的綜合教學水平，為整體藝術(shù)類專業(yè)教師教學質(zhì)量與水平提升提供有力支持。其次，運用多種手段增強學生意識。體育院?？梢苑e極運用多種手段，提升學生對藝術(shù)類理論課程的重視程度，提高學生藝術(shù)理論意識，確保理論課程可以順利開展。體育院?？梢约訌妼λ囆g(shù)類理論課程的宣傳力度，利用校園廣播等手段增加學生同藝術(shù)類理論課程接觸機會，逐漸增強學生意識，推動藝術(shù)理論課程地開展。最后，體育院校也可以應用強制學分手段，增強學生意識，促進體育院校藝術(shù)類專業(yè)高質(zhì)量建設。

（三）多種教學形式運用，充分激發(fā)學生興趣

體育院校可以運用多種教學形式，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生參與藝術(shù)類課程教學活動的積極性，為體育院校藝術(shù)類專業(yè)設置提供有力保障。首先，打破傳統(tǒng)教學思想禁錮。體育院校需要做好教師思想培訓工作，轉(zhuǎn)變教師教育思想，提高教師創(chuàng)新意識，為藝術(shù)類專業(yè)課程高質(zhì)量開展提供必要保障。教師充分運用線上教學、微課教學、翻轉(zhuǎn)課堂教學、情境教學等手段，豐富教學形式，調(diào)動學生學習興趣，促進藝術(shù)類專業(yè)建設。教師在教學過程中還需要密切關注學生的狀態(tài)，加強與學生之間的溝通，建立良性的師生關系，以便于促進藝術(shù)類課程有序推進。其次，體育院?？梢约訌娕c其他藝術(shù)類院校之間的合作，加強教師之間的交流與學習，為整體藝術(shù)類專業(yè)教師隊伍素質(zhì)水平提升提供有力支持。體育院?？梢赃\用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化技術(shù)，構(gòu)建線上溝通平臺，為學生與學生、學生與教師、教師與教師之間相互溝通與交流提供一個便利平臺，加強師生之間互動，促進藝術(shù)類相關課題研究與探討，為體育院校藝術(shù)類專業(yè)高效建設提供強大助力[5]。

四、結(jié)語

綜上所述，體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設的策略制定之前，需要對體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設存在不足進行分析，并從不足入手制定相應策略，促進藝術(shù)類專業(yè)高質(zhì)量建設。當前體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設主要存在不足包括專業(yè)課程設置還不夠合理、藝術(shù)類理論教學開展推進困難、藝術(shù)類專業(yè)教學形式還不夠多樣等，體育院?？梢葬槍Υ瞬扇∵M一步優(yōu)化專業(yè)課程設置、增強學生與教師意識、多種教學形式運用等手段，促進高校藝術(shù)類專業(yè)高質(zhì)量建設。

參考文獻

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[2]劉軍，于娜.高等院校藝術(shù)類教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查與研究——以山東省煙威青地區(qū)為例[J].中國成人教育，2018（24）：52–54.

[3]吳東方，黃玉舫，徐雪霞，等.體育院校體育藝術(shù)專業(yè)辦學實踐與思考——以武漢體育學院體育藝術(shù)專業(yè)體育舞蹈方向為觀察點[J].武漢體育學院學報，2018，052（8）：62–67.

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