鐘敬平

摘要：運(yùn)動(dòng)隊(duì)是目前我國(guó)各個(gè)高校開展體育活動(dòng)，進(jìn)行體育比賽的重要支柱。當(dāng)前高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的水平普遍較低，大都是由一些運(yùn)動(dòng)能力較好的學(xué)生組成，沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練或者訓(xùn)練不當(dāng)。本文根據(jù)當(dāng)前高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練組織管理當(dāng)中存在的問(wèn)題，深入探討了如何高效科學(xué)的訓(xùn)練高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)，建立一支有著超高水平并且綜合素質(zhì)較高的田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)，為校爭(zhēng)光。

關(guān)鍵詞：高校;田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì);組織管理

一般來(lái)講，組織管理高校田徑隊(duì)的工作并不是一成不變的，并且當(dāng)前高校田徑隊(duì)的組織管理工作已經(jīng)成為高校的重點(diǎn)工作之一。經(jīng)過(guò)筆者翻閱大量的體育文獻(xiàn)基本可以得出一個(gè)結(jié)論，田徑運(yùn)動(dòng)是有著一定的科學(xué)性規(guī)律的。如果科學(xué)的進(jìn)行田徑訓(xùn)練，能夠達(dá)到事半功倍的效果。與此相反，如果教練在訓(xùn)練當(dāng)中使用錯(cuò)誤的訓(xùn)練方法，很可能達(dá)到事倍功半的效果。因此，如何科學(xué)的訓(xùn)練高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)這一問(wèn)題成為高校體育重點(diǎn)問(wèn)題之一。

一、高校田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本現(xiàn)狀

（一）高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練缺乏完善的理論教材

當(dāng)前，競(jìng)賽項(xiàng)目可以劃分為競(jìng)賽、田賽、全能等幾大方面。在田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中最明顯的特征就是實(shí)踐性極強(qiáng)，因此，一些人在高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中往往會(huì)忽視理論教材的作用。實(shí)踐固然重要，理論知識(shí)也必不可少。在高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練當(dāng)中，理論教材起著整體性的作用，能夠使訓(xùn)練過(guò)程有一定的階段性以及目標(biāo)性，指導(dǎo)訓(xùn)練的過(guò)程，對(duì)于訓(xùn)練結(jié)果有著非常重要的作用。追究高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練當(dāng)中缺乏教材理論的原因不過(guò)有三點(diǎn)內(nèi)容，第一，當(dāng)前并未有完善的田徑運(yùn)動(dòng)理論教材，這就使得高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)無(wú)法獲得理論的指導(dǎo)，使得田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)的訓(xùn)練不能夠科學(xué)的進(jìn)行。第二，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校田徑隊(duì)的訓(xùn)練內(nèi)容主要是由教練確定，而教練并不具備一定的專業(yè)知識(shí)，只是按照以往經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行訓(xùn)練，效率較低。并且當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展，田徑運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練方法也在不斷的更新，陳舊的訓(xùn)練方法無(wú)法滿足當(dāng)前田徑運(yùn)動(dòng)員的要求。第三，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)器械過(guò)于陳舊。一般來(lái)講，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)器械有著較長(zhǎng)的年份，不輕易更新，陳舊的運(yùn)動(dòng)器材無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)于提高運(yùn)動(dòng)員的水平而講作用更是微乎其微。

（二）高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練形式和類型較為單一

眾所周知，田徑運(yùn)動(dòng)并不是單一的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它由很多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所構(gòu)成，相對(duì)的，多種多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也就表示著運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練時(shí)接受的訓(xùn)練形勢(shì)和類型多種多樣，然而，根據(jù)調(diào)查當(dāng)前各個(gè)高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練形式和類型發(fā)現(xiàn)，其所使用的形式和類型大都較為單一，并且沒有對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)員分水平訓(xùn)練。顯而易見，這樣的訓(xùn)練形勢(shì)下很難培養(yǎng)出較多的優(yōu)秀的田徑運(yùn)動(dòng)員，極大地影響了我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步。

（三）訓(xùn)練高校田徑運(yùn)動(dòng)員的力度與效果較小

對(duì)于每一位運(yùn)動(dòng)員來(lái)講，都有著適合自己的訓(xùn)練方法，然而由于高校田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練大都集合在一起，因此，在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中不能夠針對(duì)某一運(yùn)動(dòng)員的特性進(jìn)行訓(xùn)練，使得運(yùn)動(dòng)員提升較慢。一般來(lái)講，不同水平的田徑運(yùn)動(dòng)員接受的訓(xùn)練程度以及訓(xùn)練方法也存在著一定的差異。有些運(yùn)動(dòng)員能夠接受的訓(xùn)練程度比較大，平常在集體訓(xùn)練時(shí)根本達(dá)不到想要訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，因此進(jìn)步比較慢;有的田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的力度比較小，在集體訓(xùn)練時(shí)跟不上大所數(shù)人的水平，從而慢慢對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生厭惡的情緒。因此在訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員時(shí)，需要因材施教。根據(jù)不同遠(yuǎn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)制定不同的訓(xùn)練方案。

二、高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練組織管理策略

（一）完善高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的理論教材

理論知識(shí)對(duì)于高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)來(lái)講就像是黑暗中指引方向的路燈，能夠照亮田徑運(yùn)動(dòng)員前進(jìn)的方向，確定田徑運(yùn)動(dòng)員達(dá)到的水平，讓高校在培養(yǎng)田徑運(yùn)動(dòng)員時(shí)有一個(gè)明確的依據(jù)。完善高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的理論教材不僅僅指的是購(gòu)買田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有關(guān)的書籍，更重要的是有一個(gè)具備專業(yè)知識(shí)的教練來(lái)取代之前靠經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的教練，讓高校運(yùn)動(dòng)員得到更專業(yè)的指導(dǎo)。其次，高校還應(yīng)該及時(shí)更換一些陳舊的器械，在田徑運(yùn)動(dòng)器械上投加資金，讓田徑運(yùn)動(dòng)員享受到更為先進(jìn)的田徑運(yùn)動(dòng)器械，在訓(xùn)練當(dāng)中才能夠少走彎路，快速提高高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體水平。

（二）豐富高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練形式和類型

單一的訓(xùn)練形式和類型不僅僅無(wú)法全面的培養(yǎng)田徑運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)，還容易讓田徑運(yùn)動(dòng)員感受到枯燥無(wú)聊，從而失去對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的熱愛。因此，高校要想提高田徑運(yùn)動(dòng)員的整體水平，在訓(xùn)練當(dāng)中不能夠使用單一的訓(xùn)練方法，要緊跟田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的潮流，增加高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練形式以及相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生在多種多樣的訓(xùn)練形式當(dāng)中鍛煉整體的運(yùn)動(dòng)水平，提高高校田徑運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)。

（三）對(duì)高校田徑運(yùn)動(dòng)員因材施教

整體訓(xùn)練高校田徑運(yùn)動(dòng)員固然比較簡(jiǎn)單方便，但是效率比較低。要想在一定時(shí)間內(nèi)提高田徑運(yùn)動(dòng)員的水平，教練就必須做到因材施教。首先對(duì)于那些身體素質(zhì)較好的田徑運(yùn)動(dòng)員來(lái)講，教師要適當(dāng)加大訓(xùn)練力度以及難度，讓運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練當(dāng)中感受到提升，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的完成訓(xùn)練指標(biāo)，只有這樣才能夠達(dá)到訓(xùn)練的目的和效果。其次，在田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)當(dāng)中有一些存在個(gè)別優(yōu)勢(shì)的成員，教練在訓(xùn)練當(dāng)中要尤為注意這些運(yùn)動(dòng)員，在比賽當(dāng)中發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，訓(xùn)練出較為優(yōu)秀的田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想提高高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體水平完善的理論教材、豐富多樣的訓(xùn)練形式和類型、因材施教等等必不可少。在選取高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練時(shí)，要注意教練是否具備專業(yè)的知識(shí)水平，能否對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。加強(qiáng)培養(yǎng)高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練指標(biāo)，為培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)不斷努力。

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