高玲敏

[摘 ?要：美國(guó)教育心理學(xué)家華爾特·科勒斯涅克說(shuō)過(guò)：“興趣可以看成既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。正像興趣是過(guò)去學(xué)習(xí)的產(chǎn)物一樣，興趣也是今后學(xué)習(xí)的手段?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法有很多，在課堂中加入游戲環(huán)節(jié)，是新課程改革提出的一種新型學(xué)習(xí)方法。如何利用游戲的優(yōu)勢(shì)來(lái)為課堂教學(xué)服務(wù)呢？下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：初中;游戲教學(xué)法;化學(xué)教學(xué)]

一、在初中化學(xué)教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)的作用及意義

1.游戲教學(xué)能夠有效的改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“沉悶”氛圍。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同類型的化學(xué)游戲，能讓學(xué)生感到新鮮，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在興趣盎然、自然松馳的狀態(tài)中感受、理解、練習(xí)、掌握新知。

2.游戲教學(xué)能夠消除焦慮。在氣氛嚴(yán)肅的課堂，面對(duì)老師的提問(wèn)，學(xué)生容易產(chǎn)生緊張、焦慮的情緒。但在游戲中，氛圍輕松愉悅，學(xué)生不用擔(dān)心因失敗而傷自尊，他們能更主動(dòng)、積極的參與教學(xué)游戲，輕松收獲新知。

3.游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)良好習(xí)慣，完善個(gè)性。俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！庇螒蛞话愣贾贫ㄒ?guī)則，如競(jìng)賽類游戲，學(xué)生能在游戲中養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助精神，養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣，能參照他人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善個(gè)性。

二、游戲在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

在實(shí)際生活中存在著許多有趣的游戲，教師需要發(fā)散思維，將化學(xué)原理與游戲相結(jié)合，并將其應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施教學(xué)游戲的方式多種多樣，常見(jiàn)的有以下幾種：

1.趣味實(shí)驗(yàn)游戲

“教師的最大技巧就是集中學(xué)生的注意，并能保持學(xué)生的注意?！焙玫囊肽苡行Ъぐl(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。“燃燒的條件”這一教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單乏味，如果沒(méi)有新穎的導(dǎo)入作鋪墊，純知識(shí)點(diǎn)講解肯定難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，筆者上課時(shí)演示了“魔棒點(diǎn)燈”“燒不壞的手帕”“口吞烈火”等化學(xué)小魔術(shù)，課堂氣氛立刻活躍起來(lái)，學(xué)生帶著對(duì)魔術(shù)原理強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)更加的投入。如“微粒不斷運(yùn)動(dòng)”這一教學(xué)內(nèi)容，常用化學(xué)小魔術(shù)“空中生煙”來(lái)導(dǎo)入，即用分別沾有濃鹽酸和濃氨水的玻璃棒相互靠近，兩棒之間的空氣產(chǎn)生了白煙，以此證明微粒不斷運(yùn)動(dòng)。

2.猜謎游戲

為弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中央電視臺(tái)在近幾年的元宵節(jié)前都直播了精心打造的《中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)》，吸引了一大批的學(xué)生觀眾。猜謎會(huì)使人頓悟、愉悅，給人留下美好而深刻的印象，初中化學(xué)中也蘊(yùn)藏著許多有趣的謎語(yǔ)。在教學(xué)中加入猜謎游戲，既能增加學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣又能增強(qiáng)記憶，一舉多得。如“元素與元素符號(hào)”這一教學(xué)內(nèi)容，可在課前讓學(xué)生先背誦常見(jiàn)元素及其元素符號(hào)，上課時(shí)選一些相關(guān)的謎語(yǔ)進(jìn)行有獎(jiǎng)猜謎活動(dòng)。謎底為化學(xué)元素的謎語(yǔ)有：①值錢不值錢，全在加兩點(diǎn)（金）;②華盛頓的貨幣（鎂）;③金庫(kù)被盜（鐵或銩）;④端著金碗的乞討者（鈣）;⑤水上作業(yè)（汞）;⑥石阻水?dāng)嗔鳎颍?⑦抵押石頭（碘）;⑧巖下土疊土（硅）等。

3.卡片游戲

提到卡片游戲，很多人都會(huì)聯(lián)想到撲克牌游戲。“化學(xué)撲克牌”在網(wǎng)上搜索可以找到許多，它實(shí)際上是一種可訂制學(xué)習(xí)內(nèi)容的卡片，其內(nèi)容可以是元素符號(hào)、物質(zhì)化學(xué)式、物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)方程式等。教師可以根據(jù)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)卡片及游戲規(guī)則，讓學(xué)生在課上實(shí)施卡片競(jìng)技，用于測(cè)試學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況。如在卡片的正面寫上物質(zhì)的名稱，背面是該物質(zhì)的其化學(xué)式、性質(zhì)、用途等，抽到的同學(xué)要對(duì)卡片背面的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描述，限時(shí)3分鐘，答對(duì)卡片越多的小組獲勝。結(jié)束游戲之后，教師還要將學(xué)生回答失誤的卡片進(jìn)行講解，以此保證每一個(gè)學(xué)生都能熟練掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

4.猜詞游戲

猜詞游戲的游戲方法是：一個(gè)學(xué)生用肢體語(yǔ)言或所學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)描述待猜物質(zhì)的性質(zhì)，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的提示猜出該物質(zhì)的名稱、化學(xué)式。限時(shí)3分鐘，猜對(duì)最多的組合獲勝。如氧氣，學(xué)生可以描述“約占空氣總體積五分之一的氣體”“空氣中可用于助燃的氣體”“人呼吸需要的氣體”等。如水，可以描述為“最常用的溶劑”“占地球表面積四分之三的物質(zhì)”“占人體體重三分之一的物質(zhì)”“洗滌儀器用的物質(zhì)”等。游戲過(guò)程中不僅讓參加的同學(xué)把相應(yīng)物質(zhì)的性質(zhì)復(fù)習(xí)了一遍，作為觀眾的同學(xué)們一樣受益匪淺。

5.接龍游戲

成語(yǔ)接龍游戲大多數(shù)人都有玩過(guò)，它的玩法是：由一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)，另一個(gè)同學(xué)用該成語(yǔ)的最后一個(gè)字作為新成語(yǔ)的第一個(gè)字繼續(xù)往下接。在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)方程式也能接龍，可將前一個(gè)方程式的產(chǎn)物作為后一個(gè)方程式的反應(yīng)物進(jìn)行接龍。例如，2H2O2 MnO22H2O+ O2 ↑;2H2O通電2H2↑+ O2 ↑;2Cu+O2 2CuO;H2SO4 + CuO===CuSO4+ H2O;Fe+CuSO4 ===FeSO4+Cu等等，方程式一個(gè)接一個(gè)，直到接不下去才停。玩這類游戲需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備，它能讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的方程式、物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)等內(nèi)容融會(huì)貫通。

6.多媒體游戲

“物質(zhì)的分類”這一知識(shí)點(diǎn)，大部分學(xué)生分不清楚純凈物、混合物、化合物、氧化物等概念，同時(shí)把這幾個(gè)放一起進(jìn)行分類，難度較大。因此，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)Flash闖關(guān)游戲來(lái)幫助學(xué)生逐一攻破，純凈物、混合物為第一關(guān);單質(zhì)、化合物為第二關(guān);有機(jī)、無(wú)機(jī)化合物為第三關(guān);氧化物、酸、堿、鹽第四關(guān);全部混合分類為第五關(guān)。Flash動(dòng)畫，每次彈一種物質(zhì)（名稱或化學(xué)式）卡片出來(lái)，學(xué)生拉動(dòng)物質(zhì)卡片放入相應(yīng)的分類箱。游戲整體難度較高，可讓學(xué)生課前先練習(xí)，再推優(yōu)出來(lái)競(jìng)賽。讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

游戲化教學(xué)是一種適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的教學(xué)方式，它能集科學(xué)性、趣味性、教育性為一體，吸引更多學(xué)生參與到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教學(xué)效率，是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。游戲在教學(xué)中的應(yīng)用還要注意游戲內(nèi)容、道具的選擇，規(guī)則制定、時(shí)間安排、學(xué)生參與率、課堂紀(jì)律的控制等多項(xiàng)因素，要將其有效地融入教學(xué)活動(dòng)中，還需要廣大一線初中化學(xué)教師進(jìn)一步的研究和推廣。