王瑋

【摘要】一個人的藝術(shù)修養(yǎng)并不是在短時間內(nèi)可以迅速培養(yǎng)起來的，需要接受系統(tǒng)性的教育。因此，在小學(xué)教育當中融入音樂藝術(shù)教育是非常重要的，通過對小學(xué)生開展音樂教育，可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力。在音樂教學(xué)中，最重要的就是要做好聲勢方面的教學(xué)，在這一領(lǐng)域可以讓學(xué)生直接感受到音樂的節(jié)奏律動，讓學(xué)生正確理解音樂節(jié)奏的含義。

【關(guān)鍵詞】聲勢訓(xùn)練;小學(xué)音樂;意義探討;策略分析

在當今社會講究的是全面性發(fā)展，而小學(xué)作為我國九年義務(wù)教育的初始階段，更應(yīng)該全方面地去培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，除了為學(xué)生提供基礎(chǔ)的科學(xué)文化教育以外，更要為學(xué)生展開藝術(shù)領(lǐng)域方面的教學(xué)。音樂是我國小學(xué)藝術(shù)教育當中比較重要的領(lǐng)域，教師在教學(xué)的時候，必須要抓住音樂教學(xué)的核心，提高音樂聲勢教學(xué)的質(zhì)量，切實提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本篇文章就是圍繞小學(xué)音樂教學(xué)展開了具體的論述，首先分析了聲勢訓(xùn)練的主要優(yōu)勢，隨后探討了相關(guān)的訓(xùn)練手段，以此來幫助小學(xué)音樂教師構(gòu)建高效音樂課堂。

一、聲勢訓(xùn)練對小學(xué)音樂教學(xué)的重要意義

音樂教學(xué)的領(lǐng)域是非常廣的，而聲勢訓(xùn)練教學(xué)則是占據(jù)著基礎(chǔ)性的地位，對于學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及各方面能力的提升，都有著重要的作用。首先，該教育活動可以有效地提高學(xué)生的聽辨能力。在音樂聲勢教學(xué)當中所涉及到的都是一些節(jié)奏教學(xué)，會有不同的節(jié)拍以及律動，而學(xué)生所要做的就是掌握這些節(jié)奏類型。這樣，聽到一首歌曲的時候，就可以快速地進行節(jié)奏判斷，有利于學(xué)生更深層次地去理解這一首歌曲所要表達的情感。其次，開展該教學(xué)活動可以提高學(xué)生的記憶力和反應(yīng)力。在聲勢訓(xùn)練當中學(xué)生只有掌握了基礎(chǔ)的節(jié)奏，旋律才能夠進行演唱，而每一句歌詞都有不同的節(jié)奏，二者之間是存在緊密聯(lián)系的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，就會不自覺地去記憶，長時間的訓(xùn)練之下，記憶力自然而然就提升了。另外，利用這種手段，還可以有效地提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性。因為聲勢訓(xùn)練主要集中在音樂節(jié)奏上，教師會在課堂上給學(xué)生播放音樂歌曲，整個教學(xué)環(huán)境是比較輕松愉悅的，學(xué)生處于這種環(huán)境之下，創(chuàng)造力會更強，課堂的學(xué)習(xí)氛圍也更加濃厚。

二、在小學(xué)音樂教學(xué)當中開展聲勢訓(xùn)練的主要途徑

（一）和游戲教學(xué)法充分結(jié)合起來

雖然，聲勢本身就具有較強的趣味性，但是在訓(xùn)練過程當中和音樂游戲結(jié)合起來可以進一步提高學(xué)習(xí)的趣味性，進一步提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。首先，教師要明確聲勢訓(xùn)練是音樂教學(xué)當中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)生只有正確地掌握了音樂旋律，才能夠更好地演唱歌曲，才能夠理解一部音樂作品的內(nèi)涵，而這些都需要一定的實踐活動作為載體，讓學(xué)生在實踐當中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升自我。游戲?qū)τ趯W(xué)生的吸引力是比較大的，并且可以讓學(xué)生全身心的投入到活動當中，而在游戲選擇的時候，教師要適當?shù)匕盐沼螒虻碾y度，要符合小學(xué)生的認知特點。例如，教師在教學(xué)《春天來了》這一首歌曲的時候，該歌曲主要表達的是對春天的贊美，而教師就可以讓學(xué)生扮演春天當中不同的角色，比如，小鳥、迎春花、山川河流等，讓學(xué)生進行歌曲接龍，并根據(jù)歌曲的節(jié)奏做出自己所扮演角色的生物特征，鮮花迎風(fēng)招展的動作、小鳥展翅欲飛的動作，當音樂節(jié)奏加快的時候，擺動的頻率和速度就更快，反之亦然。這樣學(xué)生既感受到了游戲的樂趣，又能夠在游戲當中去記憶歌曲，去把握音樂的節(jié)奏。

（二）做好音樂作品的選擇工作

小學(xué)生的知識理解能力和學(xué)習(xí)能力還處于基礎(chǔ)階段，因此，教師必須選擇適合小學(xué)生年齡階段的音樂作品，堅持因材施教的原則，讓整個教學(xué)活動更具有針對性，切實地提高學(xué)生的音樂能力。聲勢訓(xùn)練并不是單獨存在的，和這部音樂作品的歌詞以及風(fēng)格都存在著緊密的聯(lián)系，一般而言，小學(xué)生對于節(jié)奏非常鮮明的歌曲，往往充滿著濃厚的興趣，因此，教師要盡量選擇節(jié)奏感強，整個旋律輕松簡單的音樂類型。比如，《風(fēng)鈴》這一首歌曲，整個曲風(fēng)非常的小清新，音樂清脆悅耳，同時整個樂曲當中的節(jié)奏也比較簡單，主要有三種節(jié)奏類型，和生活實際之間也存在著一定的聯(lián)系。教師在開始教學(xué)之前可以利用風(fēng)鈴作為教學(xué)輔助，讓學(xué)生感受風(fēng)鈴的聲音，在風(fēng)中轉(zhuǎn)動時候的旋律，讓學(xué)生有一個初步的音樂體驗，隨后再引入教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中具有一種熟悉感，有利于學(xué)生把握節(jié)奏。同時在日常生活當中看到風(fēng)鈴的時候，也會時常想起這個樂曲，加深學(xué)生的記憶和理解。

（三）將節(jié)奏教學(xué)放在中心環(huán)節(jié)

聲勢教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，教師必須將節(jié)奏教學(xué)放在首要位置，在教學(xué)過程當中，要將理論教學(xué)和實踐教學(xué)充分結(jié)合起來。如果只開展單純的理論教學(xué)，會嚴重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要避免灌輸性的教學(xué)手段，在進行理論講解的時候，要輔助一定的時間。例如，在講解音符符號的時候，教師就可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生展示一些卡通音符符號圖片，這樣可以加深學(xué)生的記憶。而在講解旋律的時候，每講解完一個旋律知識要點就要給學(xué)生播放該旋律的音頻，給予學(xué)生更為直觀的聽覺體驗，讓學(xué)生將理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)充分地結(jié)合起來，切實提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生正確地掌握音樂節(jié)奏。

（四）做好教學(xué)方面的反饋工作

在音樂聲勢教學(xué)活動當中，教師除了要做好課前預(yù)習(xí)工作以及課堂的組織工作以外，更重要的還是要建立起一個完善的教學(xué)反饋機制，可以及時地反映出學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，以此來改進自身的教學(xué)手段。在每堂音樂課結(jié)束之后，教師都可以留有一定的時間隨機抽取若干名不同層次不同水平的學(xué)生，讓他們隨機演唱一段歌曲，根據(jù)學(xué)生演唱的情況來檢查自身的教學(xué)效果，然后再讓學(xué)生講述本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程當中存在哪些問題。教師在根據(jù)所反饋的回答，對自己的教學(xué)方案進行改善，設(shè)計出具有較強針對性的教案。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)當中，最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，教師可以從最基礎(chǔ)的角度出發(fā)，通過對學(xué)生展開聲勢訓(xùn)練，讓學(xué)生從音樂旋律當中感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

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