李愛紅

摘? 要：為了給中小學(xué)體育與健康教育發(fā)展提供依據(jù)，進(jìn)一步了解中小學(xué)體育與健康教育發(fā)展現(xiàn)狀，本文采用文獻(xiàn)分析法、綜述法、邏輯歸納法等方法，對(duì)中小學(xué)體育與健康教育中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)體育與健康教育仍然存在許多不足，主要有學(xué)校對(duì)體育與健康教育重視度不高、學(xué)生體育與健康觀念淡薄、家庭在體育與健康教育中的嚴(yán)重缺失、社會(huì)和學(xué)校在體育健康方面缺乏協(xié)同性等。為改變目前這一現(xiàn)狀，針對(duì)存在的問題提出新的對(duì)策，認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校教育主題功能的創(chuàng)新與發(fā)展;提升學(xué)生學(xué)習(xí)主體教育的發(fā)揮與實(shí)現(xiàn);加強(qiáng)家庭教育客體功能的發(fā)揮與實(shí)現(xiàn);提升社會(huì)教育協(xié)助功能的發(fā)揮與實(shí)現(xiàn)等。希望通過這些行之有效的對(duì)策與建議，能夠促進(jìn)體育與健康教育在中小學(xué)中更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)? 體育健身? 健康教育? 困境? 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）07（c）-0134-05

Abstract： In order to provide basis for physical education and healthy development in primary and secondary schools， and to further understand the problems in physical education and health education in primary and secondary schools， this paper analyzes the problems of physical education and health education in primary and secondary schools by means of literature analysis， review and logical induction. The results show that there are still many deficiencies in physical and health education in primary and secondary schools， mainly because schools do not pay much attention to physical education and health education， students have weak concepts in physical education and health， families are seriously lacking in physical education and health education， and society and schools lack of synergy in sports health. In order to change the current status， the countermeasures are proposed in response to the existing problems， and it is believed that the innovation and development of the theme function of school education should be strengthened; The development and realization of the education of students' learning subject; The development and realization of the object function of family education; The play and realization of educational assistance functions. Hope that through these effective countermeasures and suggestions， we can promote the better development of physical education and health education in primary and secondary schools.

Key Words： Primary and secondary school; Physical fitness; Health education; Difficulties; Countermeasures

目前，國家大力推進(jìn)素質(zhì)教育，其中體育與健康教育是極其重要的一環(huán)，尤其在中小學(xué)教育中，把體育與健康教育放在了首位，因?yàn)轶w育與健康教育必須要求從兒童青少年開始，一方面是關(guān)乎學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)發(fā)育，另一方面是提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平[1]。生理和心理2個(gè)方面，是確保學(xué)生在健康成長(zhǎng)的同時(shí)，能夠樹立起積極正確的人生價(jià)值體系的有效方法。本文遵循體育與健康教育的科學(xué)理論，采用對(duì)比法、文獻(xiàn)研究法、綜述法等多種方法，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生的體育與健康教育的實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行研究，試圖找出教學(xué)活動(dòng)存在的各種各樣的問題，并分析造成這些問題的根本原因，最后給出針對(duì)性的解決對(duì)策，以期幫助當(dāng)前中小學(xué)的體育健康教育能向著更好的方向發(fā)展[2]。

1? 中小學(xué)體育與健康教育現(xiàn)狀分析

1.1 體育與健康教育的相關(guān)性分析

1.1.1 體育與健康教育的辯證關(guān)系

我國在2012年頒布了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，這表明國家十分重視中小學(xué)體育與健康教育的發(fā)展，為其提供了制度上的保障與政策上的支持，同時(shí)，這也標(biāo)志著我國中小學(xué)體育與健康教育開始改革，向更科學(xué)的方向發(fā)展[3]。教育部也于2000年12月頒布了新制定的全日制中小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面促進(jìn)和提高我國學(xué)生的身心素質(zhì)。學(xué)校體育主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，掌握體育的基本知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良思想品德[4]。學(xué)校健康教育是通過學(xué)校，使學(xué)生獲得健康知識(shí)，產(chǎn)生健康行為，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，促進(jìn)身心發(fā)育，為終身健康奠定良好基礎(chǔ)。體育教育與健康教育是兩個(gè)密切聯(lián)系不可分割的教育過程。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，體育與健康教育被賦予了更豐富的時(shí)代內(nèi)涵。體育與健康教育能幫助學(xué)生獲得強(qiáng)壯的身體，以此應(yīng)對(duì)辛苦的學(xué)習(xí)與工作，增強(qiáng)抵抗力，減少疾病的侵襲。體育與健康教育課程是學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前必須接受的教育內(nèi)容，它能夠幫助學(xué)生提高適應(yīng)力與抗壓能力，使他們更容易融入到社會(huì)當(dāng)中[5]。

1.1.2 體育與健康教育的內(nèi)涵

體育與健康教育是學(xué)校體育教學(xué)中的重要部分，一方面它能培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康，另一方面能讓學(xué)生了解到健康對(duì)于一個(gè)人發(fā)展的重要作用。首先，經(jīng)過老師的指導(dǎo)與學(xué)生的親身實(shí)踐，能快速地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多體育運(yùn)動(dòng)與健康方面的知識(shí)，并通過教學(xué)引導(dǎo)他們關(guān)注自己的生理和心理健康;其次，體育與健康教育是素質(zhì)教育發(fā)展的重要一環(huán)，學(xué)生要成長(zhǎng)為一名德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀青年，體育與健康教育任重道遠(yuǎn)，這需要體育與健康教育的開展以學(xué)校為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，同時(shí)也需要家庭與社會(huì)的參與，這是一個(gè)全民性的、持續(xù)性的發(fā)展過程，不可一蹴而就，任重而道遠(yuǎn)。

1.2 新時(shí)期中小學(xué)體育與健康教育的特點(diǎn)

1.2.1 課程內(nèi)容社會(huì)性

進(jìn)入新世紀(jì)，體育與健康教育受到了國家的高度重視，教育部推進(jìn)實(shí)施了很多相關(guān)方面的政策。學(xué)校也積極響應(yīng)，為學(xué)生制定了許多體育與健康教育相關(guān)的課程，社會(huì)性是這個(gè)學(xué)科的重要屬性，主要表現(xiàn)為在教學(xué)實(shí)踐中需要有廣泛的合作性和自覺性，且有一定的依賴性[6]。首先是合作，很多體育運(yùn)動(dòng)都是一開始要組成一個(gè)集體，學(xué)生間必須有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，要有集體意識(shí)，在教學(xué)過程中要有利于培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任性與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且能增進(jìn)同窗之間的友情。其次是自覺性，任何東西的學(xué)習(xí)都不能光靠老師的監(jiān)督，只有學(xué)生自己能夠積極參與進(jìn)來，自覺完成老師布置的任務(wù)，并能在課后自覺堅(jiān)持，才能達(dá)到體育健身所期望的效果。最后是依賴性，學(xué)生要依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，同學(xué)之間也需要相互依賴，一個(gè)人的力量遠(yuǎn)小于集體的力量，遇到困難和挫折都需要他人的幫助，這種依賴性有助于促進(jìn)和建立人與人之間的親密關(guān)系，對(duì)維持良好的人際關(guān)系有重要作用[7]。

1.2.2 教學(xué)形式創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生充滿個(gè)性的追求，千篇一律的課程形式很難激發(fā)起學(xué)生鍛煉與學(xué)習(xí)的興趣，如果學(xué)生只是為了完成任務(wù)而疲于應(yīng)付，那體育與健康教育的效果將會(huì)十分糟糕。為此，學(xué)校方面對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革創(chuàng)新，以求使體育與健康教育課程呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢(shì)。首先，在教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行創(chuàng)新，豐富運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，開發(fā)更多的新型活動(dòng)項(xiàng)目，傳授更加新穎前沿的心理健康知識(shí)。其次，在教學(xué)方式方面進(jìn)行創(chuàng)新，這對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，變化豐富的學(xué)習(xí)方式能持續(xù)推動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)來，達(dá)到更好的教學(xué)效果[4]。最后，教學(xué)環(huán)境方面進(jìn)行創(chuàng)新，為了讓學(xué)生能在更好的氛圍中進(jìn)行鍛煉，學(xué)校需要引入專業(yè)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，并積極借鑒西方的成功經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育與健康教育學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.2.3 教育功能時(shí)代性

任何一種脫離社會(huì)時(shí)代的教育活動(dòng)都是難以取得成功的，中小學(xué)體育與健康教育也是如此，為了讓教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最大的有益影響，必須要依據(jù)我國國情，了解把握學(xué)生的身體特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和方式。在實(shí)際教學(xué)中不能想著一蹴而就，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，中小學(xué)的身體還處于快速生長(zhǎng)的階段，可塑性很強(qiáng)，每個(gè)人的身體條件也各不相同，因此要具體情況具體分析，要既能使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的，又不會(huì)給學(xué)生太多的壓力以至于會(huì)對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育造成負(fù)面的影響[5]。在不同的社會(huì)發(fā)展時(shí)期，體育與健康教育的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)都應(yīng)作出符合時(shí)代發(fā)展要求的改變，努力讓學(xué)生擁有健康的體魄與堅(jiān)強(qiáng)的心理，要培育學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感。

1.3 中小學(xué)體育與健康教育發(fā)展的重要性

首先，中小學(xué)階段既是青少年身體發(fā)育的重要時(shí)期，又是他們樹立人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，因此，體育與健康教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要性不言而喻。體育與健康教育是學(xué)生健康人格養(yǎng)成的重要保證，沒有科學(xué)、系統(tǒng)、專業(yè)的教學(xué)，學(xué)生很難僅依靠自身去完成健康身體的養(yǎng)成與健康心理的培養(yǎng)。為了能讓學(xué)生在日后應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境以及人生路上各種各樣的坎坷挫折，體育與健康教育必須落實(shí)到位。

其次，中國夢(mèng)的內(nèi)涵十分豐富，在公民層面上，只有一個(gè)國家的人民崇尚體育精神，追求健康體魄，那這個(gè)國家的發(fā)展才有希望。我國經(jīng)濟(jì)體量逐年增長(zhǎng)，人民的物質(zhì)生活水平不斷提高，但心理問題、精神疾病也在不斷地困擾著現(xiàn)代人，這會(huì)嚴(yán)重影響人們的日常生活與正常的工作生產(chǎn)，因此，健康的身體與心理是每一個(gè)公民都應(yīng)具備的。人們常說“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，只有在中小學(xué)階段就大力開展體育與健康教育，才能使祖國擁有足夠多的人才來建設(shè)和諧社會(huì)主義社會(huì)。

2? 中小學(xué)體育與健康教育發(fā)展困境分析

隨著時(shí)代的發(fā)展，體育與健康教育也逐步向著良好的方向發(fā)展，也在實(shí)踐中取得了一定的成果，但是從整體的發(fā)展情況來看，中小學(xué)體育與健康教育依然存在著諸多問題，主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)。

2.1 學(xué)校對(duì)體育與健康教育重視度不高

目前，大部分學(xué)校在教學(xué)安排中，體育與健康教育課程的課時(shí)不夠，并且有科學(xué)文化課程占據(jù)體育健康課程的情況，這種情況在高年級(jí)以及期末階段出現(xiàn)的比較頻繁，這十分不利于培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣。此外，在有些地方，尤其是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，體育與健康教育十分匱乏。并且有很多非體育專業(yè)的老師為學(xué)生進(jìn)行授課，這樣的教學(xué)效果十分不好，甚至?xí)霈F(xiàn)適得其反的結(jié)果，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是十分不利的。另外，許多學(xué)校的體育與健康教育內(nèi)容單一，學(xué)校不進(jìn)行創(chuàng)新，只是應(yīng)付了事，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也不夠耐心，體育與健康教育課程形同虛設(shè)，更談不上教學(xué)效果了。

2.2 學(xué)生體育與健康教育觀念淡漠

體育與健康教育的主體是學(xué)生，教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，這在很大程度上取決于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性。而當(dāng)前有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行體育鍛煉沒有必要，或是意識(shí)到了運(yùn)動(dòng)的重要性，但因?yàn)椴桓信d趣而導(dǎo)致沒有具體落實(shí)。另外，有部分肥胖或者體弱的學(xué)生對(duì)體育課有排斥心理，在上課時(shí)消極對(duì)待，老師也經(jīng)常會(huì)忽視掉這部分同學(xué)，這就使學(xué)生更不愿意進(jìn)行體育鍛煉。還有些學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)遇到挫折，這時(shí)又沒有人給予足夠多的幫助，這使得他們對(duì)體育與健康教育持消極態(tài)度，沒有樹立正確的體育與健康教育的觀念，甚至態(tài)度冷漠、消極對(duì)待，那么，體育與健康教育將會(huì)成為空談。

2.3 家庭在體育與健康教育中的嚴(yán)重缺失

家長(zhǎng)的大部分時(shí)間被工作占據(jù)，而且很多家長(zhǎng)平時(shí)只是關(guān)心孩子的科學(xué)文化學(xué)習(xí)情況，對(duì)體育與健康教育方面的關(guān)注度不夠，沒有意識(shí)到體育鍛煉與健康心理對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。而且很多家長(zhǎng)對(duì)于體育與健康教育的理解存在很多誤區(qū)，他們認(rèn)為體育課只是讓孩子玩耍的時(shí)間，過多的體育活動(dòng)會(huì)占用孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，還有些家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心孩子受傷，甚至?xí)拗坪⒆拥捏w育鍛煉活動(dòng)。這些想法反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的片面認(rèn)識(shí)，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)和技術(shù)本領(lǐng)都必須要有一個(gè)健康的身體作為保障，如果沒有一個(gè)強(qiáng)健的身體，孩子很難在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)中保持飽滿的精神和持續(xù)的專注。尤其現(xiàn)在學(xué)生的升學(xué)壓力很大，學(xué)生間不僅要進(jìn)行腦力比拼，還要在體力和意志力上進(jìn)行比拼，因此學(xué)生必須保持一個(gè)健康的身體狀態(tài)，才能更好地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，放學(xué)離開校園后，學(xué)生的教育工作就落到了家長(zhǎng)身上，家長(zhǎng)除了要對(duì)孩子的文化學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，也要對(duì)孩子傳遞勤于鍛煉的觀念，在條件允許的情況下要陪同孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。除了讓孩子享受運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣外，還能增進(jìn)父母和孩子間的親密感，豐富孩子的情感。

2.4 社會(huì)和學(xué)校在體育健身方面缺乏協(xié)同性

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能僅僅是學(xué)校和家庭兩方的參與，還需要聯(lián)合社會(huì)各部門來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富[6]。學(xué)?？臻g有限、資源有限，不能全方位地為學(xué)生提供服務(wù)，但社會(huì)是一個(gè)整體，社會(huì)資源是流動(dòng)的，學(xué)?？梢猿浞掷蒙鐣?huì)上各部門的資源給學(xué)生更加專業(yè)的教育，可以在開拓學(xué)生眼界的同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，學(xué)校可以從醫(yī)院等部門請(qǐng)專業(yè)人士來給學(xué)生進(jìn)行健康教育，那無疑能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且能學(xué)到更多的相關(guān)知識(shí)。另外，除了校園教學(xué)，社區(qū)也應(yīng)該對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任，雖然社區(qū)中會(huì)舉辦一些體育活動(dòng)，但大多數(shù)是針對(duì)中老年人開展的，很少有針對(duì)中小學(xué)青少年設(shè)計(jì)的體育活動(dòng)，如籃球賽、乒乓球賽、拔河比賽等，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。適當(dāng)?shù)卦黾右恍┥賰罕荣愴?xiàng)目，如50m障礙跑、團(tuán)隊(duì)接力比賽、少兒籃球比賽等，都可以發(fā)展中小學(xué)生的品質(zhì)。另外，社區(qū)也應(yīng)該增加一定量的健身器材，確保中小學(xué)生有更多的鍛煉項(xiàng)目，多方面培養(yǎng)他們的興趣愛好。

3? 中小學(xué)體育與健康教育發(fā)展的對(duì)策分析

3.1 加強(qiáng)學(xué)校教育主題功能的創(chuàng)新與發(fā)展

為了提升中小學(xué)體育與健康教育的教學(xué)效果，首先，學(xué)校在辦學(xué)時(shí)要給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大力宣傳普及體育與健康教育的相關(guān)知識(shí)，積極舉辦校運(yùn)會(huì)等課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。其次，學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，任用專業(yè)能力達(dá)標(biāo)的教師，并且給老師提供必要的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給教師提供良好的教學(xué)環(huán)境。再次，學(xué)校要加大對(duì)體育場(chǎng)館設(shè)施的投入，為學(xué)生參與體育活動(dòng)提供物質(zhì)保障，滿足學(xué)生多樣化的需求。最后，在教學(xué)時(shí)間安排上，要保證學(xué)生每周的課程時(shí)間，堅(jiān)持體育鍛煉與健康教育，發(fā)掘?qū)W生的相關(guān)特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與體育鍛煉，塑造健康體魄。

3.2 提升學(xué)生學(xué)習(xí)主體教育的發(fā)揮與實(shí)現(xiàn)

首先，在進(jìn)行體育與健康教育學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生要擺正心態(tài)，充分認(rèn)識(shí)到這是為了自身的發(fā)展，要積極配合老師，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生還要勇于突破自我，全身心地投入體育鍛煉中，多多挖掘自身潛力，嘗試不一樣的體育活動(dòng)。其次，要注重自身綜合素質(zhì)的提高，體育精神的培養(yǎng)，要積極與同學(xué)交流合作，培養(yǎng)協(xié)作能力，面對(duì)苦難不要退縮，提高自身解決問題的能力與抗壓能力，磨練自身意志力。最后，要注意自己情緒上的變化，做好情緒管理，以最好的精神面貌投入到每一天的學(xué)習(xí)生活中。

3.3 加強(qiáng)家庭教育客體功能的發(fā)揮與實(shí)現(xiàn)

家長(zhǎng)作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，要關(guān)心學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，樹立正確的教育觀念，積極引導(dǎo)孩子進(jìn)行體育鍛煉，并且要在日常生活中樹立一個(gè)良好的榜樣，帶領(lǐng)孩子參與戶外活動(dòng)，多接觸新鮮事物，與孩子一起強(qiáng)身健體。同時(shí)，家長(zhǎng)還要主動(dòng)與學(xué)校溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，關(guān)心孩子身體上的變化，對(duì)出現(xiàn)的不利情況要及時(shí)處理好，關(guān)注孩子心理上的波動(dòng)，正確地給孩子進(jìn)行疏導(dǎo)。家庭體育鍛煉是培養(yǎng)終身體育觀念和行為的最佳手段，對(duì)兒童青少年建立終身鍛煉意識(shí)，形成終身體育鍛煉習(xí)慣具有催化劑的作用，家庭體育鍛煉具有學(xué)校體育鍛煉無法替代的作用和效果，他們相互補(bǔ)充，都是不可缺少的。

3.4 提升社會(huì)教育協(xié)助功能的發(fā)揮與實(shí)現(xiàn)

在體育與健康教育政策制定與監(jiān)督管理上，教育部門要發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予學(xué)校相關(guān)的支持，同時(shí)對(duì)不合規(guī)的行為要及時(shí)處理。社會(huì)各部門、組織也要對(duì)中小學(xué)體育與健康教育重視起來，利用部門自身擁有的資源給予學(xué)生更多的幫助。可以適時(shí)舉辦針對(duì)青少年的足球賽、籃球賽等體育活動(dòng)，在全社會(huì)上營造良好的體育氛圍，充分激發(fā)青少年對(duì)于體育活動(dòng)的參與熱情。青少年的發(fā)展是整個(gè)社會(huì)的大事，他們是社會(huì)的未來?xiàng)澚海枰鞣絽⑴c，協(xié)助成長(zhǎng)。

4? 結(jié)語

中小學(xué)體育與健康教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性不言而喻，一方面它能培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的習(xí)慣，有助于體魄的強(qiáng)健，另一方面它能幫助學(xué)生擁有一個(gè)健康的心理狀態(tài)。本文基于中小學(xué)體育與健康教育的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，從學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)等多個(gè)方面，深刻探討了中小學(xué)體育與健康教育教學(xué)中的存在的諸多問題，最后針對(duì)這些問題與不足提出一些行之有效的對(duì)策與建議。認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校教育主題功能的創(chuàng)新與發(fā)展;提升學(xué)生學(xué)習(xí)主體教育的發(fā)揮與實(shí)現(xiàn);加強(qiáng)家庭教育客體功能的發(fā)揮與實(shí)現(xiàn);提升社會(huì)教育協(xié)助功能的發(fā)揮與實(shí)現(xiàn)等，希望通過這些行之有效的對(duì)策與建議，能促進(jìn)體育與健康教育在中小學(xué)中更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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