謝春雨

摘? 要：本文通過文獻(xiàn)資料法、訪談法和實地考察法等研究方法，對海南高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的實習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查和分析。結(jié)論：海南高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實習(xí)基地數(shù)量充足且保持相對穩(wěn)定的合作關(guān)系，能夠滿足學(xué)生實習(xí)的需要;實習(xí)過程中存在個別學(xué)生消極懈怠甚至不參加實習(xí)的情況;個別實習(xí)單位為追求企業(yè)收益最大化，對實習(xí)學(xué)生缺乏有效引導(dǎo)和監(jiān)督，個別實習(xí)單位對實習(xí)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益沒有保障到位;實習(xí)帶隊老師人數(shù)不足，對實習(xí)學(xué)生的日常不能有效監(jiān)管。

關(guān)鍵詞：海南? 高校? 社會體育指導(dǎo)與管理? 實習(xí)

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）07（c）-0244-03

Abstract： Through the methods of literature review， interview and field investigation， this paper investigates and analyzes the internship of students majoring in social sports guidance and management in colleges and universities in hainan. Conclusions：the number of internship bases for students majoring in social sports guidance and management in universities of Hainan province is sufficient and maintain a relatively stable cooperative relationship， which can meet the needs of students' internship. In the practice process， there are some students who are passive and slack or even do not participate in the practice. In order to maximize the profits of the enterprise， some internship units lack effective guidance and supervision for the internship， and fail to guarantee the legitimate rights and interests of some internship students， and there are not enough teachers to supervise the daily practice of students.

Key Words： Hainan; University; Social Sports Guidance and Management; Practice

海南是我國最大的經(jīng)濟(jì)特區(qū)和唯一的熱帶島嶼省份，在國家打造國際旅游島的背景下，在海南自由貿(mào)易區(qū)港建設(shè)的進(jìn)程中，海南社會體育的發(fā)展將迎來更大的機遇。中共中央國務(wù)院《關(guān)于支持海南全面深化改革開放的指導(dǎo)意見》中提出：“支持在海南建設(shè)國家體育訓(xùn)練南方基地和省級體育中心，鼓勵發(fā)展沙灘運動、水上運動、賽馬運動等項目，支持打造國家體育旅游示范區(qū)。探索發(fā)展競猜型體育彩票和大型國際賽事即開彩票。指導(dǎo)海南進(jìn)一步辦好國際體育賽事，支持再引入一批國際一流賽事[1]”。這是黨中央國務(wù)院對海南今后體育發(fā)展的方向指引，也預(yù)示著海南對社會體育專門人才的需求將會大幅度增加。眾所周知，海南高等教育與國內(nèi)發(fā)達(dá)省市相比相對落后，如何在現(xiàn)有的教育資源中精益求、精迎頭趕上，不負(fù)黨中央國務(wù)院的重托，更好地迎接海南社會體育的大發(fā)展，需要從各個方面梳理當(dāng)前社會體育人才培養(yǎng)的情況，尋找不足進(jìn)而優(yōu)化調(diào)整，提升社會體育人才培養(yǎng)質(zhì)量。見習(xí)實習(xí)是高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，是學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識和技能運用到實踐的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要載體。因此，對海南高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)不足并提出合理化建議，為海南高校社會體育人才的培養(yǎng)提供參考。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

以海南高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)查閱相關(guān)期刊論文，比對《高等學(xué)校體育學(xué)類本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，掌握與社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實習(xí)的相關(guān)資料，為論文撰寫提供依據(jù)。

1.2.2 訪談法

通過對海南高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)授課的一線教師、實習(xí)帶隊老師、實習(xí)學(xué)生及實習(xí)基地負(fù)責(zé)人的訪談，了解海南高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實習(xí)的內(nèi)容、方式及存在的相關(guān)問題。

1.2.3 實地考察法

實地考察海南高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的部分實習(xí)單位，了解學(xué)生實習(xí)的真實環(huán)境，并驗證訪談信息的準(zhǔn)確性和可靠性。

2? 研究結(jié)果與分析

2.1 海南高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生招生及培養(yǎng)概況

通過調(diào)查，目前海南省招收社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的高校共有2所，分別是位于?？谑械暮Ｄ蠋煼洞髮W(xué)和位于三亞市的海南熱帶海洋學(xué)院。海南師范大學(xué)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)招生分為2個類別。一類是社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)普通類別，每年招收人數(shù)在60人左右，學(xué)費4620元/年;一類為社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)高爾夫運動與管理方向，每年招收人數(shù)在50人左右，學(xué)費為12000元/年。海南熱帶海洋學(xué)院在招生類別上沒有分類，僅招收社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)普通類，一年招收50人左右，學(xué)費為4600元/年。從2所高校的培養(yǎng)目標(biāo)上來看符合《高等學(xué)校體育學(xué)類本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。

2.2 海南高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實習(xí)方式及內(nèi)容

實習(xí)能夠鍛煉學(xué)生社會實踐能力和實際操作能力，是學(xué)生從理論到實踐、從學(xué)校走向社會的一個良好過渡，對學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要性不言而喻。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，海南招收社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的兩所高校擁有足夠數(shù)量的實習(xí)基地，并且保持相對穩(wěn)定的合作關(guān)系，能夠保障學(xué)生校外實習(xí)的正常需要。海南高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實習(xí)總體采用學(xué)校統(tǒng)一分配和學(xué)生自主實習(xí)相結(jié)合，依照相對集中、分散實習(xí)的方式，結(jié)合簽訂合作協(xié)議實習(xí)單位的具體情況和學(xué)生的就業(yè)方向及個人意愿進(jìn)行統(tǒng)籌安排，多數(shù)學(xué)生在省內(nèi)實習(xí)基地參加實習(xí)，少數(shù)學(xué)生則分布在省外基地。實習(xí)基地主要集中在健身俱樂部、酒店康體部、高爾夫球會、戶外拓展俱樂部、體育賽事服務(wù)公司、體育文化傳媒公司以及體育職能部門等單位。實習(xí)單位一般會在學(xué)生上崗前進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，然后按照學(xué)生的實際情況（一方面要考量學(xué)生在實習(xí)培訓(xùn)中的表現(xiàn)，另一方面要考量學(xué)生是否持有相關(guān)的職業(yè)資格證書，如健身教練職業(yè)資格證書、游泳教練或救生員職業(yè)資格證書、體育經(jīng)紀(jì)人職業(yè)資格證書及其他各項目社會體育指導(dǎo)員證書等）把學(xué)生分配在不同的崗位。實習(xí)崗位呈現(xiàn)著明顯的行業(yè)特點，如在健身俱樂部的實習(xí)學(xué)生，一般會從事以下幾個崗位的實習(xí)：會籍顧問、巡場教練、團(tuán)操教練、私人教練等。而在高爾夫球會則會分配如下幾個崗位的實習(xí)：球會前臺、球童等。薪酬待遇一般會在有底薪的基礎(chǔ)之上再按照業(yè)績進(jìn)行不同比例的提成分配，原則是多勞多得。2所高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生實習(xí)時間均在20周左右，在時長方面符合《高等學(xué)校體育學(xué)類本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》中“專業(yè)見習(xí)1～2周，專業(yè)實習(xí)周數(shù)12～20周”的要求。實習(xí)學(xué)分在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的比重也較高。

2.3 海南高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實習(xí)中存在的問題

2.3.1 實習(xí)學(xué)生自身存在的問題

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有少部分學(xué)生對實習(xí)的重要性認(rèn)識不足，缺乏職業(yè)責(zé)任感和使命感，在實習(xí)過程中消極懈怠，出現(xiàn)曠工甚至未經(jīng)實習(xí)單位和帶隊老師允許擅自脫離實習(xí)崗位的情況。不認(rèn)真對待實習(xí)的學(xué)生大致分為3類：第一類是吃不得苦、服不了管的一類學(xué)生，這類學(xué)生對實習(xí)單位的業(yè)績要求和相應(yīng)的規(guī)章制度無法適應(yīng)，怕累怕苦怕人管，或是對實習(xí)單位的生活等方面的條件不滿意，這類學(xué)生往往采用消極對抗或擅自離崗來對待實習(xí);第二類學(xué)生是由于在社會上有兼職，沒有時間也不屑于實習(xí)單位所提供的薪酬待遇，采用應(yīng)付的態(tài)度對待實習(xí)，早退、遲到和請假的情況經(jīng)常發(fā)生在這類學(xué)生身上;第三類學(xué)生為要參加碩士研究生入學(xué)考試的學(xué)生，這類學(xué)生通常在學(xué)校里學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，但由于有升學(xué)壓力，需要較多的時間進(jìn)行研究生入學(xué)考試相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，對實習(xí)不能兼顧，這類學(xué)生往往采用不實習(xí)或應(yīng)付實習(xí)的策略。這幾類學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后往往通過諸如找熟人拉關(guān)系等一些不正當(dāng)舉措，也能拿到實習(xí)單位的鑒定和蓋章，對積極認(rèn)真參加實習(xí)的大部分學(xué)生產(chǎn)生了消極的影響。

2.3.2 實習(xí)單位存在的問題

一般情況下實習(xí)單位都會對實習(xí)學(xué)生實施相關(guān)的培訓(xùn)后才要求學(xué)生上崗。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有個別實習(xí)單位未對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)就直接讓學(xué)生上崗，且在實習(xí)過程中未給學(xué)生安排指導(dǎo)教師，使實習(xí)學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中應(yīng)得到“傳、幫、帶”的引導(dǎo)成為空談。還有個別實習(xí)單位為追求企業(yè)收益最大化，忽視了實習(xí)單位應(yīng)盡的義務(wù)，對實習(xí)學(xué)生提出較高的業(yè)績要求，把實習(xí)學(xué)生當(dāng)作廉價的勞動力來使用，造成實習(xí)學(xué)生壓力過大。個別實習(xí)單位未能有效保障實習(xí)學(xué)生的合法權(quán)益，曾有學(xué)生在實習(xí)期間被客戶辱罵甚至毆打的情況，給實習(xí)學(xué)生身心健康發(fā)展帶來了不利影響。

2.3.3 實習(xí)帶隊老師存在的問題

在學(xué)生實習(xí)的過程中，學(xué)校都會指派實習(xí)帶隊老師來負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理及與實習(xí)單位溝通協(xié)調(diào)等相關(guān)工作。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一名實習(xí)帶隊老師負(fù)責(zé)的實習(xí)學(xué)生人數(shù)普遍較多。由于學(xué)生實習(xí)采用相對集中、分散實習(xí)的方式，在實習(xí)學(xué)生人數(shù)較多且實習(xí)單位分布較為分散、而實習(xí)帶隊老師還要忙于學(xué)校正常教學(xué)和科研工作的情況下，實習(xí)帶隊老師無法對眾多實習(xí)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)管就成為必然，與實習(xí)單位的溝通協(xié)調(diào)并有效監(jiān)督也流于形式。

3? 結(jié)語

海南招收社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的2所高校擁有足夠數(shù)量的實習(xí)基地，并且保持相對穩(wěn)定的合作關(guān)系，能夠滿足學(xué)生見習(xí)實習(xí)的需要，學(xué)生實習(xí)時長符合國標(biāo)要求。海南高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實習(xí)過程中存在一些問題。這些問題集中體現(xiàn)在實習(xí)學(xué)生、實習(xí)單位和實習(xí)帶隊教師3個方面。個別實習(xí)學(xué)生的消極懈怠、個別實習(xí)單位疏于對學(xué)生引導(dǎo)而重于企業(yè)收益的做法和實習(xí)帶隊老師因需管理人數(shù)較多致使對學(xué)生實習(xí)管理上顯得松散等問題的存在看似沒有關(guān)聯(lián)，其實質(zhì)三者是相互影響和相互制約的，是缺乏有效的制度約束和嚴(yán)格的實習(xí)質(zhì)量監(jiān)督管理造成的。

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