閆秀忠

[摘 要]愛國主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，能夠引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是促進(jìn)中華民族振興的一項重要工作。在體育教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，喚起學(xué)生熱愛祖國的熱情和為祖國獻(xiàn)身的精神，是體育教師義不容辭的責(zé)任，教學(xué)中必須遵循的原則。在教學(xué)實踐中認(rèn)真研究、不斷摸索適合初中生愛國主義教育的方法，積累經(jīng)驗，不斷把愛國主義教育在體育教學(xué)中具體化，讓愛國主義真正融入到體育教學(xué)中。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué);愛國主義;教育方法

愛國主義是中華民的光榮傳統(tǒng)，是推動中國社會前進(jìn)的巨大力量，是中華民族共同的精神支柱，是社會主義以精神文明建設(shè)主旋律的重要組成部分，也是培養(yǎng)四有新人的基礎(chǔ)。在教學(xué)實踐中，教師認(rèn)真研究、不斷摸索適合初中生愛國主義教育的方法，積累經(jīng)驗，不斷把愛國主義教育在體育教學(xué)中具體化，讓愛國主義充分融入到體育教學(xué)中，從而取得良好的教學(xué)成果。

一、體育教學(xué)中融入愛國主義教育的途徑

愛國主義是學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一，由于它內(nèi)容多，范圍廣，牽涉到情感、行為和禮儀等各個方面，在教學(xué)中要尋找正確的教育途徑。

1.發(fā)揮教師的作用

在體育教學(xué)中，教師更多的是進(jìn)行肢體行為上的指導(dǎo)教學(xué)，教師通過一系列的示范動作，鍛煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)學(xué)生的體魄。在日常教學(xué)過程中，教師的思想情感、道德觀和價值觀會潛移默化地影響學(xué)生。體育教師要給學(xué)生做好榜樣，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，在潛意識中影響學(xué)生，將愛國主義教育融入日常的體育教學(xué)中。

2.突出學(xué)生的主體地位

教師在教學(xué)過程中要突出學(xué)生的主體作用，有目的、有計劃地對學(xué)生的個性心理進(jìn)行訓(xùn)練，切實做好通過體育項目活動讓學(xué)生了解到其中蘊含的人生哲理和愛國主義情懷。如在長跑項目中，讓學(xué)生明白只有經(jīng)過自身堅持不懈的努力才能戰(zhàn)勝困難，才能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)及培養(yǎng)自身堅毅品質(zhì)的目的。這種自發(fā)的、自覺形成的思想，對青少年的心理品質(zhì)和人格特征的形成有著積極作用。

3.優(yōu)選課堂教學(xué)內(nèi)容

教師要結(jié)合體育教學(xué)的特性和學(xué)生身心等實際情況，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行具體形象化的引導(dǎo)教育，選擇課堂教學(xué)內(nèi)容 時，將愛國主義教育滲透其中。在隊列練習(xí)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律和集體主義意識;在跳遠(yuǎn)、長跑等練習(xí)時，要培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的頑強(qiáng)精神。在教學(xué)時，還可以有針對性地增加體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、開朗、陽光的性格，時刻讓學(xué)生牢記愛祖國、愛人民，幸福生活來之不易，一定要珍惜大好時光。

二、按年級進(jìn)行不同層次的愛國主義教育

愛國主義教育是一個系統(tǒng)工程，青少年愛國主義情感的形成，愛國主義信念的確立，愛國主義行為的養(yǎng)成，是一個通過教育逐步形成的過程。愛國主義教育的指導(dǎo)思想和基本原則要在各級各類學(xué)校一以貫之，而愛國主義教育的內(nèi)容和方法則應(yīng)針對學(xué)生不同年齡階段的身心特點和理解接受能力的不同，由淺入深，由低到高，由近及遠(yuǎn)，由感性到理性，逐步提高，螺旋式上升，體現(xiàn)出中學(xué)生愛國主義教育的層次性。初中三個年級的體育教材有連續(xù)性，也有層次性，體育教師一般也都是隨年級任教，這就為教師探索同一教學(xué)內(nèi)容、不同層次進(jìn)行愛國主義教育提供了條件。

以足球教學(xué)為例：七年級學(xué)生應(yīng)了解足球運動的相關(guān)知識，八年級要求學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)撥球和拉球技術(shù)，九年級學(xué)習(xí)頭頂球、運球技術(shù)，三個年級的教學(xué)要求層次分明，逐步加深。在教學(xué)中只有恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣才能達(dá)到教學(xué)目的。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？在七年級剛開始學(xué)習(xí)足球時，利用半節(jié)課時間介紹足球的發(fā)展概況，介紹我國古代足球的發(fā)明，宋朝時期的宮廷蹴鞠，《三國演義》中高衙內(nèi)如何玩兒足球，說明古人玩球的方法和今天的足球規(guī)則基本相同，從而證明我們的祖先發(fā)明這種游戲比歐洲要早幾百年。同時聯(lián)系到古代的賽馬、射箭、賽龍舟等體育競技在世界上都是非常早的創(chuàng)造出來的，讓學(xué)生從心底里滋生民族自豪感，激起學(xué)習(xí)足球知識的興趣。

八年級利用足球比賽中間休息時間滲透我國近代足球發(fā)展的曲折歷程。20世紀(jì)一百年間中華民族貧窮落后，任人欺辱，任人宰割，受盡恥辱，弱國無外交，弱國同樣沒有體育之地。由此引導(dǎo)學(xué)生不忘國恥，增強(qiáng)民族自尊心，激起學(xué)生為雪國恥而奮發(fā)的斗志。

九年級面臨畢業(yè)與升學(xué)，增強(qiáng)自信心非常必要。中華人民共和國成立70年來，我國體育事業(yè)飛躍發(fā)展，雖然男足只有一次沖出亞洲，但他們頑強(qiáng)拼搏的意志和精神，卻給后人留下寶貴的精神財富;女足叱咤世界足壇，女排、國乒、游泳、體操、跳水都擠身世界前列。從一塊獎牌也沒有到國旗一次次在世界體壇連續(xù)升起，足以說明中華民族不是“東亞病夫”。中國國力的強(qiáng)大，體育事業(yè)相應(yīng)強(qiáng)盛起來，中國人有能力、有信心成為世界體育強(qiáng)國。用這些實例教育學(xué)生熱愛祖國，為自己是炎黃子孫而驕傲，增強(qiáng)民族自信心，增強(qiáng)戰(zhàn)勝一切困難的決心。

三、以榜樣的力量激勵愛國情感

習(xí)總書記在《要有高度的文化自信》中強(qiáng)調(diào)：“祖國是人民最堅實的依靠，英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)。”“我們要高揚愛國主義旋律”“對中華民族的英雄，要心存崇敬。”為民族的解放、國家的富強(qiáng)而奮斗獻(xiàn)身的人是民族英雄;為祖國的體育事業(yè)，為中華民族挺起腰桿兒而奮力拼搏的體育健兒，同樣是我們心目中的民族英雄，以他們?yōu)榘駱邮菒蹏髁x教育的鮮活教材。

提前布置課外作業(yè)，讓學(xué)生收集整理體育英雄事跡，在室內(nèi)體育課上學(xué)生自愿發(fā)言，講述自己掌握的體育英雄事跡。有的講女排五連冠，有的講陳月玲、陳定、劉紅永奪奧運桂冠的事跡，還有的學(xué)生能把國乒第一人容國團(tuán)的事跡詳細(xì)地介紹，并將“人生難得幾回拼”的豪言送給同學(xué)們。最難得的是有的同學(xué)介紹女排隊長朱婷捐資兩千萬為家鄉(xiāng)小學(xué)修村路的事跡，并加上自己的感想，深受學(xué)生們的歡迎。一堂室內(nèi)課就是一次傳遞正能量、展示進(jìn)取心、高歌愛國情的展演。利用班級墻報，展示學(xué)生收集的體育英雄的照片，一次展示60張個人、集體的英雄照片，郎平躍起扣殺、李寧飛躍鞍馬、鄧亞萍急救險球等，英雄的光輝形象同學(xué)們看在眼里，激發(fā)了他們?yōu)閲鵂幑獾臎Q心。

現(xiàn)代科技的發(fā)現(xiàn)讓人們可以從電視和手機(jī)中獲得大量的直觀信息，充分利用影像給學(xué)生直觀感受是一種有效的教育方式。利用室內(nèi)課給學(xué)生播放具有代表性的體育節(jié)目，播放女排奪冠、孫楊爭雄、國乒完勝的情景，讓學(xué)生激動不已。同學(xué)們有的高喊“加油”，有的鼓掌，有的站起來、跳起來歡呼，他們鼓動的是勇氣、表達(dá)的是崇敬、抒發(fā)的是豪情。愛國主義教育就是這樣在一次次活動中進(jìn)行，在一幕幕影像中受益，在一張張照片中聯(lián)想，在一場場演講中升華。通過多種形式、多條渠道的影響滲透愛祖國、愛人民的純真之情，必然在思想中積淀，形成巨大能量，促進(jìn)其健康成長。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境傳達(dá)愛國情懷

游戲是學(xué)生比較偏愛的一種活動形式。在中學(xué)體育教材中，游戲都有一定的目的性和思想性，有情節(jié)，又有對抗和競爭，符合中學(xué)生的生理和心理特點，很受學(xué)生歡迎。但是，這種教育要根據(jù)游戲的內(nèi)容和特點切合實際進(jìn)行，做到既要挖掘游戲的思想內(nèi)容，又不牽強(qiáng)附會。教師對游戲的選擇要準(zhǔn)，滲透要實，方法要多，可采用“故事法”“演練法”等，創(chuàng)作出一定情境，給學(xué)生身臨其境之感。如在教“沖過火力網(wǎng)”這一游戲時，教師可先用收錄機(jī)放一段密集槍炮聲的錄音，接著對學(xué)生講，今天我們都來當(dāng)一次解放軍，為了保衛(wèi)祖國的安寧，奪取戰(zhàn)斗的勝利，我們要機(jī)智勇敢地沖過敵人的“火力網(wǎng)”，在播放的槍炮聲中做游戲。還可以通過講英雄人物故事，介紹英雄人物事跡等激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，這樣做學(xué)生很投入，愛國主義情操在游戲中得到陶冶，情感得到升華。

愛國主義教育是學(xué)校教育不可缺少的內(nèi)容，在體育課堂教學(xué)中滲透愛國主義教育是學(xué)校教育的一項長期任務(wù)。利用體育課的特有形式和教材的特點，從學(xué)生的實際出發(fā)，從教學(xué)的實際出發(fā)，讓學(xué)生在實際活動中去感受和體驗。中學(xué)生可塑性強(qiáng)，容易接受正確的引導(dǎo)和教育，只要教師充分掌握學(xué)生的生理和心理特點，恰到好處地把愛國主義教育內(nèi)容融于教學(xué)之中，就能取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳敬榮.淺談體育教學(xué)中的德育[J].文教資料，2006，（15） .

[2]李文秀.體育教學(xué)中如何貫徹德育[J].課程教育研究，2012，（30） .

（責(zé)任編輯 史玉英）