陸春明

【摘要】學(xué)前兒童教育工作是帶領(lǐng)兒童認(rèn)識(shí)世界、感知世界的基礎(chǔ)，更是幫助孩子們了解社會(huì)的第一步，無(wú)論對(duì)孩子未來(lái)的生活還是學(xué)習(xí)都起到了至關(guān)重要的作用。認(rèn)識(shí)能力是學(xué)前兒童必須要具備的重要能力之一，是孩子們對(duì)外界事物探索、分析、求知、思考、理解、存儲(chǔ)以及應(yīng)用的根本能力?；诖?，將針對(duì)數(shù)字化教育方式應(yīng)用于學(xué)前兒童教育的現(xiàn)狀，以及數(shù)字化教育方式應(yīng)用于學(xué)前兒童認(rèn)知能力發(fā)展的意義進(jìn)行詳細(xì)分析，其目的是研究出數(shù)字化教育方式應(yīng)用于學(xué)前兒童認(rèn)知能力發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前兒童 數(shù)字化教育方式 認(rèn)知能力

《學(xué)前教育（第三版）》中明確針對(duì)學(xué)前兒童教育理論與實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容提出了相應(yīng)的見解，并且針對(duì)推進(jìn)學(xué)前兒童教育的全面發(fā)展這一理論開展了分析。挖掘?qū)W前兒童知識(shí)潛能、強(qiáng)化學(xué)前兒童知識(shí)認(rèn)知，已經(jīng)成為有效保障學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)的重要手段。在信息技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)不斷發(fā)展與進(jìn)步的當(dāng)下，數(shù)字化教育工作也積極進(jìn)步和發(fā)展。數(shù)字化教育不僅為學(xué)前兒童教育工作帶來(lái)新的契機(jī)，而且還可以有效強(qiáng)化我國(guó)現(xiàn)代化學(xué)前兒童發(fā)展與進(jìn)步，并且構(gòu)建出一個(gè)完善的數(shù)字化教育模式，幫助學(xué)前兒童更好地發(fā)展認(rèn)知能力。對(duì)此，將針對(duì)數(shù)字化教育方式應(yīng)用于學(xué)前兒童認(rèn)知能力發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、數(shù)字化教育方式應(yīng)用于學(xué)前兒童教育的現(xiàn)狀

學(xué)前兒童教育工作中融入數(shù)字化教學(xué)手段的一般形式便是利用多媒體教學(xué)設(shè)備、電子讀物、電子游戲等諸多手段對(duì)學(xué)生們開展教育，以便于有效拓展學(xué)前兒童對(duì)外界的認(rèn)知，幫助學(xué)前兒童強(qiáng)化認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。相比傳統(tǒng)的認(rèn)知教育工作來(lái)說(shuō)，數(shù)字化教學(xué)模式自身存在趣味性和多樣性，能夠最大程度上展現(xiàn)出現(xiàn)代科技技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，幫助孩子們更加深入并且客觀地認(rèn)知世界、感知世界。數(shù)字化教育方式是在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展與進(jìn)步過程當(dāng)中所衍生的技術(shù)手段，涵蓋了軟件教學(xué)和硬件教學(xué)資源內(nèi)容。將數(shù)字化教學(xué)模式應(yīng)用于學(xué)前兒童認(rèn)知教育工作中，在實(shí)踐過程中的功效非常顯著，很多學(xué)前兒童教育領(lǐng)域也紛紛針對(duì)數(shù)字化教育方式開展研究和分析。

二、數(shù)字化教育方式應(yīng)用于學(xué)前兒童認(rèn)知能力發(fā)展的意義

1.有利于挖掘?qū)W前兒童內(nèi)隱認(rèn)知潛能

認(rèn)知能力是學(xué)前兒童智力、思維、情感等諸多層面的感知與發(fā)展，涵蓋了語(yǔ)言認(rèn)知能力、情感認(rèn)知能力、思維智力認(rèn)知等諸多內(nèi)容。在挖掘?qū)W前兒童認(rèn)知能力的過程中，必須要嚴(yán)格結(jié)合學(xué)前兒童自身的客觀發(fā)育情況進(jìn)行引導(dǎo)。但是學(xué)前兒童自身的年齡較小，針對(duì)晦澀的內(nèi)容無(wú)法深入地理解，很難參透表象下的深刻情感與道理。數(shù)字化教育手段在學(xué)前兒童認(rèn)知教育中的融入，可以通過游戲、軟件、圖片、視頻等諸多手段，豐富認(rèn)知教育手段，讓學(xué)前兒童在潛移默化和玩耍的過程中深入了解事物之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，切實(shí)地起到了挖掘孩子們學(xué)習(xí)潛力的作用。結(jié)合學(xué)前兒童意趣所向，有效激發(fā)起孩子們的主觀認(rèn)知能力、注意力、興趣與意志力，起到啟智、挖掘潛能的作用。

2.有利于促進(jìn)學(xué)前兒童主動(dòng)、持久、快速解決問題能力

認(rèn)知能力的培養(yǎng)，最為重要的目的便是讓學(xué)前兒童認(rèn)知現(xiàn)實(shí)生活中的善惡、美丑、好壞，并且可以通過實(shí)踐讓學(xué)前兒童將自身的認(rèn)知融入到實(shí)際生活中，解決生活中存在的問題。數(shù)字化教育工作自身的優(yōu)勢(shì)諸多，可以有效地強(qiáng)化學(xué)前兒童的解決問題能力，并且結(jié)合兒童的特點(diǎn)制定出科學(xué)化、個(gè)性化的認(rèn)知能力教育課件，開展有針對(duì)性的教學(xué)工作，最大程度上調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)前兒童主動(dòng)、持久、快速解決問題能力，深化學(xué)前兒童認(rèn)知教育實(shí)踐效率。

三、數(shù)字化教育方式應(yīng)用于學(xué)前兒童認(rèn)知能力發(fā)展策略

1.制定有針對(duì)性的數(shù)字化認(rèn)知教育課件

課件教學(xué)是數(shù)字化教育當(dāng)中最為重要的教育基礎(chǔ)，想要利用數(shù)字化教育工作來(lái)強(qiáng)化學(xué)前兒童認(rèn)知能力，就應(yīng)該制定出與學(xué)前兒童認(rèn)知能力教學(xué)相符合的課件。數(shù)字化課件教學(xué)工作在開展的過程中，教師可以將提前設(shè)計(jì)好的課件向廣大孩子們展示，然后提出探索性教學(xué)問題，讓孩子們?cè)谟^看課件、相互探究的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地解決問題。在制定課件的過程中，應(yīng)該將課件的內(nèi)容與學(xué)前兒童認(rèn)知能力、思維邏輯能力、喜好興趣進(jìn)行緊密結(jié)合，嚴(yán)格按照學(xué)前兒童教育要求和教學(xué)指標(biāo)，開展具備針對(duì)性的課件內(nèi)容。把握課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，將教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)素材、練習(xí)方式三者進(jìn)行緊密聯(lián)系，整合書本知識(shí)、數(shù)字化技術(shù)手段，將晦澀的認(rèn)知觀念生動(dòng)有趣地融入到課堂中。例如，在學(xué)習(xí)“公共秩序保護(hù)”認(rèn)知教育工作時(shí)，教師可以將“乘坐公交車”“過馬路”等公共社會(huì)認(rèn)知知識(shí)體現(xiàn)在課件中。教師可以將“公交車主動(dòng)讓座、紅燈停綠燈行”等公共秩序的動(dòng)畫視頻，融入到課件中，并向孩子們提出：“在公交車上遇到老人、殘疾人、孕婦、幼兒、病人，應(yīng)該怎么做呢？”讓孩子們?cè)谝曨l當(dāng)中找出答案，切實(shí)讓孩子們?cè)谟^看數(shù)字化課件的基礎(chǔ)上逐漸形成對(duì)公共秩序的科學(xué)認(rèn)知。

2.研究具備幼兒園特色的數(shù)字教學(xué)方案

每個(gè)幼兒園自身的實(shí)際情況都存在一定的差異，所以在開展數(shù)字化學(xué)前兒童認(rèn)知能力教育的過程中，應(yīng)該結(jié)合幼兒園自身的實(shí)際情況，整合學(xué)前兒童認(rèn)知能力教育資源和數(shù)字化手段資源，切實(shí)保障學(xué)前兒童認(rèn)知能力教育的科學(xué)性。數(shù)字化教育工作是在軟件與硬件的共同保障下所開展的教育工作，幼兒園應(yīng)該將數(shù)字化教育工作融入到課程教育要求中，構(gòu)建專門的數(shù)字化學(xué)前兒童認(rèn)知能力教育科研小組，最大程度上展現(xiàn)幼兒園教學(xué)特色，制定出具備針對(duì)性、創(chuàng)新性的數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容。例如，針對(duì)“垃圾分類”這一認(rèn)知教學(xué)工作，是當(dāng)前孩子們需要具備的能力，但是原有的認(rèn)知教育課本當(dāng)中涉及到此類內(nèi)容很少。那么教師在開展認(rèn)知教育工作的過程中可以借助數(shù)字化觸屏游戲，讓孩子們?cè)跀?shù)字化軟件之上開展自主垃圾分類，讓孩子們通過數(shù)字化軟件操作正確認(rèn)識(shí)垃圾分類，并構(gòu)建出良好的環(huán)保知識(shí)認(rèn)知。切實(shí)通過數(shù)字化教育工作完善認(rèn)知教育，并構(gòu)建個(gè)性化認(rèn)知教育工作，形成特色化教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)出幼兒園教育的與時(shí)俱進(jìn)。

總而言之，學(xué)前兒童認(rèn)知能力教育工作的意義重大。在實(shí)際開展學(xué)前兒童認(rèn)知能力教育的過程中，應(yīng)該充分重視數(shù)字化教學(xué)模式的重要性，利用數(shù)字化教育的優(yōu)勢(shì)，在挖掘?qū)W前兒童內(nèi)隱認(rèn)知潛能的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)前兒童主動(dòng)、持久、快速解決問題能力。制定具備針對(duì)性的數(shù)字化認(rèn)知教育課件，并且研究具備幼兒園特色的數(shù)字化教學(xué)方案，全面促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力教育工作的發(fā)展和進(jìn)步。

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