卜偉松

摘 ?要：本文以高職體育教育教學(xué)方法的創(chuàng)新運(yùn)用分析與研究為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下我國(guó)高職體育教學(xué)現(xiàn)狀介紹和高職體育教學(xué)方法創(chuàng)新途徑為主要依據(jù)，首先分析了我國(guó)高職體育教學(xué)現(xiàn)狀介紹、教學(xué)內(nèi)容及方法形式化，其次從轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，開展層次教學(xué)活動(dòng);注重實(shí)踐性，創(chuàng)設(shè)職業(yè)特色教學(xué)模式;合理編制辦學(xué)目標(biāo)，制定體育教學(xué)課程這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于提升高職體育教學(xué)效果，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：高職體育 ?合作共贏 ?編制辦學(xué)目標(biāo) ?職業(yè)特色

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）07（b）-0140-03

Abstract： This article takes the analysis and research on the innovative application of the teaching methods of Physical Education in higher vocational colleges as the main content， combining with the present situation of Physical Education in higher vocational colleges in China and the innovative ways of the teaching methods of Physical Education in higher vocational colleges as the main basis， first of all， the paper analyzes the present situation of Physical Education in higher vocational colleges in China， the formalization of teaching contents and methods， secondly， the transformation of teaching ideas and the development of teaching activities at different levels， the emphasis on practicality， the creation of a teaching model with professional characteristics， and the rational formulation of school-running objectives， in order to improve the effect of Physical Education in higher vocational colleges and to provide reference materials for related research， this paper makes a deep discussion and analysis on the development of Physical Education Curriculum.

Key Words： Higher Vocational Sports; Win-win cooperation; Formulation of school-running goals; Professional characteristics

基于新課程，體育和健康課程應(yīng)注重以學(xué)生身體鍛煉為主設(shè)計(jì)各種新穎教學(xué)手段，不斷增強(qiáng)學(xué)生體魄，使得學(xué)生擁有健康身體，突出身體健康是體育教學(xué)唯一教學(xué)目標(biāo)。所以在高職體育教學(xué)期間，要善于從辦學(xué)教育出發(fā)，將德智體有效結(jié)合起來，以健康第一為主，提升學(xué)生體魄為輔，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和理想，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，從而不斷提升學(xué)生健康能力，進(jìn)而可以為社會(huì)培養(yǎng)更多全能型人才。

1 ?我國(guó)高職體育教學(xué)現(xiàn)狀介紹

1.1 教學(xué)思想滯后

我國(guó)高職院校為學(xué)生開展了各類體育專業(yè)課程，不過因?yàn)榘l(fā)展處在早期時(shí)期，教育思想過于滯后，加上體育教育內(nèi)容缺失，照搬中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，缺少創(chuàng)意，與學(xué)生身體鍛煉需求程度不高，以及高職體育器材和設(shè)備不足，缺少器材輔助導(dǎo)致很多項(xiàng)目無法進(jìn)行，從而使得體育教學(xué)流于表面形式，并未按照教學(xué)目標(biāo)合理落實(shí)，從而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容以及方法形式化

在高職體育教學(xué)期間，教師始終采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，灌輸式教學(xué)模式為主，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不夠重視。此種教學(xué)現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在教師身上，體育教材上也體現(xiàn)出此種教學(xué)模式，都需要在特定場(chǎng)所和器材完成，導(dǎo)致課程缺少創(chuàng)新性。在教學(xué)方式和方法上，主要是教師灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受為主，師生之間缺少互動(dòng)，教師一味負(fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生為應(yīng)付課程而學(xué)習(xí)，并未對(duì)體育知識(shí)和項(xiàng)目深度認(rèn)知。教師課堂教學(xué)對(duì)動(dòng)作精心講解、示范和練習(xí)，使得體育教學(xué)始終處在固定模式中，教師教授為主，使得學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力受到扼制，從而導(dǎo)致高職體育教學(xué)課程枯燥乏味，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[1]。

2 ?高職體育開展創(chuàng)新的必要性分析

2.1 體育教學(xué)質(zhì)量提升需求

在體育教學(xué)工作過程中，一直存在著一個(gè)需要解決卻又難以解決的問題，即是學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)抱有極大的熱情，但卻對(duì)體育課興趣不足。因此體育課正在被邊緣化，而且很多教師也開始對(duì)體育課采用“淡化處理”的方式。所以體育課在當(dāng)前高職教學(xué)中，仍以傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容為主，教學(xué)方法陳舊。而通過新課改，學(xué)生可以感受豐富的體育項(xiàng)目，并積極投身到體育訓(xùn)練中。通過趣味化學(xué)習(xí)來提升自己的運(yùn)動(dòng)技巧，增加自己的機(jī)能鍛煉，運(yùn)用豐富的運(yùn)動(dòng)技巧在體育教學(xué)中收獲甚大。

2.2 促進(jìn)學(xué)生身體與心理的雙重發(fā)展

高職生的心理更加成熟，而且性格已基本形成，且身體正在快速成長(zhǎng)。此階段的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，易導(dǎo)致學(xué)生心理壓力，并可能導(dǎo)致各種身體健康的問題。而加強(qiáng)高職體育教學(xué)的創(chuàng)新、改革，可以讓學(xué)生在一相比較輕松、自由的環(huán)境下開展訓(xùn)練。通過合作形成信任關(guān)系，達(dá)到語(yǔ)種目標(biāo)。在這樣的背景下，學(xué)生可通過完成目標(biāo)，提高自己某一個(gè)運(yùn)動(dòng)技能，再用合作提升自己的合作水平，能勇敢面對(duì)自己的不足，敢于挑戰(zhàn)并追求進(jìn)步。

2.3 可為社會(huì)培養(yǎng)體育精英

開展體育改革可讓很多學(xué)生在參與體育課堂中，掌握體育知識(shí)的要素，利用先進(jìn)的教學(xué)法，針對(duì)性開展標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，加強(qiáng)體育活動(dòng)的訓(xùn)練效果。有研究證明，高職體育改革創(chuàng)新后，可強(qiáng)化學(xué)生的理解知識(shí)，并以此為基礎(chǔ)讓其體育素質(zhì)得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，讓很多學(xué)生的體育潛能被激發(fā)、發(fā)掘，這在培養(yǎng)體育精武精英方面取得了較好的成本，有利于為國(guó)家培養(yǎng)更多體育人才。

3 ?高職體育教學(xué)方法創(chuàng)新途徑

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，開展層次教學(xué)活動(dòng)

高職體育教學(xué)一定要明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合《體育課程綱要》規(guī)定，在實(shí)際教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)校需求及體育教育規(guī)定，站在學(xué)生層次分析，設(shè)置良好體育課程內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，滿足學(xué)生內(nèi)心真實(shí)需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，自覺加入到教學(xué)活動(dòng)中。將分層教學(xué)模式使用在高職體育教學(xué)中，以不同層次和興趣開展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生制定有針對(duì)性的體育教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生主觀能動(dòng)性得以調(diào)動(dòng)，進(jìn)而可以推動(dòng)不同層次學(xué)生均得到發(fā)展，綜合能力得以提升，所以在高職體育教學(xué)期間，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，將分層教學(xué)方法引入到體育教學(xué)中，進(jìn)而可以有效解決吃不了和吃不飽問題。以此種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，提升學(xué)生身體能力，從而使得學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)得以提升，提升師生之間情感互動(dòng)，還可以有效提升體育教學(xué)效果[2]。

3.2 注重實(shí)踐性，創(chuàng)設(shè)職業(yè)特色教學(xué)模式

職業(yè)教育實(shí)質(zhì)在于為社會(huì)培養(yǎng)一批專業(yè)素養(yǎng)高的應(yīng)用型人才，所以高職體育教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際情況確立教學(xué)目標(biāo)。注重提升學(xué)生實(shí)踐性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)職業(yè)特色非常強(qiáng)的體育教學(xué)模式，將專業(yè)作為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)需求為學(xué)生提供適合的體育項(xiàng)目與課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，將特色課程內(nèi)容和專業(yè)特色充分結(jié)合起來，使得學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的價(jià)值。還要注重為學(xué)生提供實(shí)踐性強(qiáng)體育項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握體育具體知識(shí)，并且可以借助體育活動(dòng)鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，有效增強(qiáng)學(xué)生心肺功能、平衡力及協(xié)調(diào)性，使得學(xué)生未來更好地適應(yīng)社會(huì)生活，為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)[3]。

3.3 開展職業(yè)化的培養(yǎng)

加強(qiáng)體育鍛煉可起到鍛煉身體及意識(shí)的作用，而且這是一種具有實(shí)用性的技能，這項(xiàng)技能還可能影響學(xué)生的一生。因此教師要重視體育學(xué)科，并對(duì)此保持高底的重視。有的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)非常有興趣，也更愿意投入到各項(xiàng)體育活動(dòng)中。因此教師可以對(duì)這類學(xué)生開展專業(yè)的指導(dǎo)，幫助他們形成科學(xué)職業(yè)觀，并對(duì)職業(yè)體育采用正確的行動(dòng)。當(dāng)然，不管是掌握哪種體育技能，只要是學(xué)生有著過硬的專業(yè)素質(zhì)，在畢業(yè)之后就可以順利參加到體育的各方面工作中，包括專業(yè)教師以及運(yùn)動(dòng)員等。所以在高職體育教學(xué)領(lǐng)域過程中，教師不單需要做好基礎(chǔ)技術(shù)方面的培訓(xùn)工作，也需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容重視。組織學(xué)生觀看國(guó)際精彩體育賽事，對(duì)內(nèi)容開展分析、討論，提升學(xué)生體育綜合素養(yǎng)。

3.4 采用合作共贏，開展科研活動(dòng)

高職體育教學(xué)可以對(duì)課題內(nèi)容進(jìn)行研究，以課題研究形式開展體育教學(xué)校本研究工作，校本研究就是教師依據(jù)自身情況選擇適合自身學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)課題知識(shí)進(jìn)行深度研究，在課題設(shè)計(jì)上需要不同教師共同研究，感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。比如高職體育教學(xué)可以成立籃球教學(xué)研究小組，將不同年齡、教齡、職稱和不同經(jīng)驗(yàn)的教師組織在一起，引導(dǎo)教師之間相互聽課和觀摩，以此種形式組織籃球教學(xué)活動(dòng)，以不同教學(xué)方法開展訓(xùn)練活動(dòng)，為學(xué)生提供合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行講解，提供適合的教學(xué)方法和管理方法，教師之間相互研究和討論，交換意見，彼此優(yōu)化建議和對(duì)策，進(jìn)而可以有效提升籃球教學(xué)效果。

4 ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著高職體育教學(xué)的深度改革，體育教學(xué)專業(yè)發(fā)展成為改革關(guān)鍵，要注重提升學(xué)生體魄，為學(xué)生營(yíng)造輕松教學(xué)氛圍，從而不斷提升高職體育教學(xué)效果。不過現(xiàn)在高職體育教師專業(yè)現(xiàn)狀無法滿足教學(xué)需求，教師灌輸體育知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受體育知識(shí)，導(dǎo)致體育教學(xué)效果不佳。所以，高職院校體育教學(xué)需要結(jié)合自身需求及學(xué)生情況做出改進(jìn)，為學(xué)生提供適合的體育教學(xué)模式，對(duì)體育教學(xué)模式和手段進(jìn)行創(chuàng)新，注重激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)，從而可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生個(gè)性化特征開展分層教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)師生之間互動(dòng)，提升教師專業(yè)化發(fā)展，滿足高校體育教學(xué)改革實(shí)際需求，從而不斷提升高職體育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 李繼云.高職體育教育教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用研究[J].文體用品與科技，2018（10）：89-90.

[2] 劉淼.體育教學(xué)方法與創(chuàng)新教育分析[J].好家長(zhǎng)， 2017（42）：22-23.

[3] 朱丹.高職財(cái)會(huì)專業(yè)稅務(wù)課程內(nèi)容整合與教學(xué)方法創(chuàng)新研究——以浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 職教通訊，2018（6）.19-23

[4] 劉志勇.MOOC理念下微課教學(xué)法在高校武術(shù)課中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究——對(duì)大學(xué)生心理健康水平的影響[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，2（1）：59-65.

[5] 王宇，陶于.十三屆全運(yùn)會(huì)我國(guó)田徑競(jìng)技格局區(qū)域變化及其趨勢(shì)研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，2（4）：65-74.

[6] 高慶勇，彭國(guó)強(qiáng).基于內(nèi)容分析的中外體育教學(xué)研究趨勢(shì)對(duì)比與分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，2（6）：54-62.