吳曉波

摘 ?要：在新課改的背景下，高職體育教學的教學目標也在發(fā)生改變，不但要求提升學生的身體素質(zhì)，還要提升學生的德育水平。教師在教學中，可以滲透思想政治教育，傳達愛國主義精神，提升學生的榮譽感、公正感、集體主義，對學生的意志品格加以培養(yǎng)，幫助學生擺正心態(tài)，為學生順利走上社會鋪平道路。本文主要分析了高職體育教學中思想政治的有效滲透。

關鍵詞：高職體育教學 ?思想政治教育 ?滲透 ?提升能力

中圖分類號：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）07（b）-0110-03

Abstract： In the context of the new curriculum reform， the teaching goals of physical education in higher vocational education are also changing. It is not only required to improve the physical fitness of students， but also to improve the level of moral education of students. In teaching， teachers can infiltrate ideological and political education， convey the spirit of patriotism， enhance students 'sense of honor， fairness， and collectivism， cultivate students' will and character， help students straighten their mentality， and pave the way for students to successfully enter society Level road. This article mainly analyzes the effective penetration of ideology and politics in higher vocational physical education.

Key Words： Higher vocational physical education; Ideological and political education; Penetration; Enhance ability

在高職體育教學中，教師需要遵循“以德樹人，以人為本”的理念，在教學中滲透思想政治教育，促進學生的全面發(fā)展。教師需要革新教學理念，緊跟時代步伐，讓學生的身體、心理能夠滿足社會的需要，培養(yǎng)學生的堅定意志，讓學生勇于面對挑戰(zhàn)，提升學生的身心健康程度。

1 ?高職體育教學中滲透思想政治教育的作用

1.1 轉(zhuǎn)變教育理念

在教學的過程中，教師需要將思想政治教育滲透到日常教學中，轉(zhuǎn)變教學理念，調(diào)整教學內(nèi)容，滿足社會對于人才的需求。在傳統(tǒng)教學中，教師的教學目標較為單一，需要傳授專業(yè)知識，提升學生的身體素質(zhì)，隨著時代的發(fā)展，教育理念需要及時更新[1]，將德育教育引入到體育教學中。教師可以滲透思想政治教育，尊重學生的主體地位，提升學生的主觀能動性，讓學生在學習中有所收獲，提升學生的道德素養(yǎng)。

1.2 提高道德素養(yǎng)

在高職體育教學中，除了要傳達愛國主義、集體精神等理念，還可以培養(yǎng)學生的獨立自主、堅持不懈的品格。教師需要在教學中強調(diào)體育精神，能夠結合豐富的素材，激發(fā)學生的學習興趣，教師可以通過播放視頻的方式，將體育知識學習與人生哲理相連接，鞏固學生基礎知識的同時，提升學生的道德素養(yǎng)。教師可以引入挫折教育，讓學生能夠直面困難，鼓勵學生不斷奮進，提高學生的思想覺悟。

1.3 促進社會發(fā)展

高職學生即將踏入社會，三觀建設仍沒有穩(wěn)固[2]，存在與社會脫節(jié)的問題，教師可以在高職體育教學中滲透思想政治教育，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和優(yōu)良品質(zhì)，提升學生的社會適應能力。我國處于社會主義偉大復興的關鍵時期，每一位公民都需要了解社會主義核心價值觀，并能夠為國家的發(fā)展建設貢獻出自己的一份力量，在體育教學中，能夠提高學生的身體素質(zhì)，幫助學生形成健全的人格。

2 ?高職體育教學中滲透思想政治教育的辦法

2.1 結合信息技術，進行情感滲透

教師在高職體育教學中，可以將教學與信息技術相結合，激發(fā)學生的學習熱情，進行情感的滲透，集中學生的注意力。教師可以播放視頻、圖片，讓學生接觸最新的體育資訊，能夠與社會接軌[3]，提升學生的運動意識，在專業(yè)知識教學階段，可以播放動態(tài)圖，將運動步驟進行拆解。

比如，在“足球”的教學中，教師可以播放足球的比賽視頻。學生能夠接觸最新的中國足球賽事，并對我國的足球事業(yè)發(fā)表意見，學生能夠用“哀莫大過于心死”形容當今的中國足球，對我國足球的改革表明態(tài)度。學生能夠欣賞“中國VS伊朗”這場比賽，了解我國的后衛(wèi)在比賽中發(fā)揮的作用，并思考球員不愿執(zhí)行教練戰(zhàn)術的原因。中國足球視為中國的恥辱，中國乒乓球是中國的驕傲，學生能夠分析原因，感受身上肩負的使命，并從發(fā)展的角度思考中國足球的未來，能夠知恥而后勇。

2.2 引入挫折教育，激發(fā)主觀意識

學生的人生不可能一帆風順，教師在高職體育教學中，可以引入挫折教育，激發(fā)學生的主觀意識，幫助學生堅定意志，克服困難。挫折教育能夠培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，讓學生有意識調(diào)節(jié)自身的行為模式，讓學生變得自信果斷、頑強奮斗、自律自制，在思想政治教育的滲透過程中，教師可以培養(yǎng)學生的大局觀和隨機應變的能力，讓學生能夠主動思考解決問題的方法。部分學生會倒在挑戰(zhàn)的路上，教師可以鼓勵學生，并構思完成目標的方法，讓學生能夠再試一次，爭取獲得勝利，提升學生的滿足感及成就感。

比如，在“跳高”的教學中，教師可以引入挫折教育。教師可以設定目標，并讓學生嘗試使用各種跳高方式達成目標。學生能夠通過學習，認識到各種跳高的形式，如跨越式、滾式、剪式、俯臥式、背越式等，并選擇自己喜愛的方式進行跳高。學生在選定跳高形式后，能夠了解該方式的技術要點，如背越式要求弧線助跑，用遠離橫桿的腿起跳，異側臂引臂、擺動腿屈擺內(nèi)旋，使身體背對橫桿騰空而起，身體形成一個反弓形，整個身體依次越過橫桿。學生在一次次失敗后，能夠總結經(jīng)驗完成突破。

2.3 開展集體活動，提升適應能力

教師在教學中，需要開展集體活動，提升學生的適應能力，讓學生能夠主動融入團體，提升學生的集體意識，培養(yǎng)學生的榮譽感。在思想政治教育的滲透中，根據(jù)主體可以分為個人教育和集體教育，教師需要調(diào)整側重點，關注學生集體意識的培養(yǎng)。學生能夠組成團隊，選出領導者，并能夠服從命令，成員之間相互關心、相互幫助，能夠積極配合，愿意為團隊貢獻出自己的力量，教師可以應用拓展訓練的方式，培養(yǎng)學生的集體意識，并在總結階段滲透思想政治教育。

比如，在“畢業(yè)墻”的教學中，教師可以讓學生以團隊為單位開展拓展訓練。學生需要面對一堵4m高的墻壁，并在不借助任何器材的條件下，將所有學生送到墻壁的頂端。學生能夠組成一個大團隊，并思考達成目標的方式，學生能夠構思搭人梯的方式，構思送人上墻的順序，能夠貢獻自己的肩膀，讓其他的學生以自己為階梯。在游戲過程中，學生會面對各種問題，并在努力拼搏后達成條件。教師在拓展訓練后，可以讓學生圍坐一圈，討論拓展訓練中學生的表現(xiàn)。

3 ?結語

在高職體育教學中，教師可以滲透思想政治教育，通過結合信息技術、引入挫折教育、開展集體活動等方式，激發(fā)學生的學習熱情，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。

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