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        小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)探思

        2020-09-07 08:18:21張琴
        速讀·中旬 2020年4期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新性學(xué)習(xí)小學(xué)

        張琴

        ◆摘? 要:推進教育現(xiàn)代化進程,需重視信息技術(shù)教學(xué),從小便培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。為了化解傳統(tǒng)課堂中的授課問題,促使學(xué)生展開創(chuàng)新性學(xué)習(xí),需要教師革新教育理念,關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)感受,使其自主實踐、不斷嘗試。鑒于此,筆者結(jié)合工作經(jīng)驗,展開對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中促進學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的措施分析。

        ◆關(guān)鍵詞:小學(xué);信息技術(shù);創(chuàng)新性;學(xué)習(xí)

        《中國教育現(xiàn)代化2035》的基本理念之一便是“更加關(guān)注全面發(fā)展”。為提升信息技術(shù)教學(xué)有效性,需促進學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí),使其具有探究熱情,能夠在多樣性教學(xué)引導(dǎo)中具有信息素養(yǎng),助力小學(xué)生綜合能力的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

        1學(xué)生在信息技術(shù)中創(chuàng)新性學(xué)習(xí)必要性

        新課標(biāo)提出“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力,使其更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活,具備必須的信息技能”。為了讓學(xué)生建立信息技術(shù)學(xué)習(xí)好感,提升課堂授課水平,教師需引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)新性學(xué)習(xí),為他們創(chuàng)設(shè)更多自主實踐的機會。

        這樣,才能體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科育人優(yōu)勢,形成教學(xué)特色,使學(xué)生融入信息化生活。尤其是面對新型教學(xué)模式的涌現(xiàn),很多教師只是關(guān)注難重點知識傳授,忽視教學(xué)方法是否與學(xué)生的理解能力、興趣發(fā)展等相吻合,導(dǎo)致了無效教學(xué)問題。為此,教師應(yīng)立足于促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的視角下,使他們展開創(chuàng)新性學(xué)習(xí),將學(xué)生當(dāng)做課堂中的主體,使其發(fā)散思維、動手實踐、快樂學(xué)習(xí)。從而,促進師生間的教學(xué)互動,讓課堂教學(xué)氛圍變得更加熱烈,使學(xué)生具有應(yīng)用信息技術(shù)知識,觀察和解決現(xiàn)實生活問題的意識,培養(yǎng)他們的綜合能力。

        2淺議小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的措施

        2.1關(guān)注課堂導(dǎo)入,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        首先,為了促進學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí),教師需摒棄照本宣科的教學(xué)方式方式。畢竟,良好的開端是成功的一半。對于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)來言,一個好的開始,更能夠吸引學(xué)生的關(guān)注力,讓他們熱情積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中來。因此,重視信息技術(shù)課堂導(dǎo)入,是促進學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的第一步。在以往小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,部分教師多習(xí)慣于平鋪直述式教學(xué),忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、情感變化。直切主題的授課模式,因缺乏吸引力,使學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣,最終影響課堂施教效率。教師在教學(xué)的過程中,善用課堂導(dǎo)入,會使自己接下來的教學(xué)達到事半功倍的效果。筆者在執(zhí)教過程中,發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象:在最開始的學(xué)習(xí)中,大部分學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科有著強烈的好奇心。為了能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,筆者在課堂教學(xué)過程中,運用出了很多生動有趣的語言吸引學(xué)生注意力,或者是通過一些新型教學(xué)導(dǎo)入手段,促進學(xué)生的主動探思。

        譬如:筆者在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文字編輯的相關(guān)內(nèi)容時,很多學(xué)生都會覺得比較枯燥和乏味,認為文字編輯不過是打打字而已。為了激發(fā)學(xué)生文字編輯的興趣,筆者在課堂伊始,就通過一個微課短視頻,讓學(xué)生了解文字編輯的基礎(chǔ)性和重要性,使學(xué)生認識到現(xiàn)代化辦公中文字編輯是基礎(chǔ)。同時,在文字編輯的過程中,筆者通過一些有趣的小競賽活動,如“看誰打得又對又好”,激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

        2.2促進主動學(xué)習(xí),提升學(xué)生實踐能力

        其次,在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,是新課程改革提出的基本要求。信息技術(shù)新課標(biāo)中明確指出:應(yīng)重視學(xué)科教學(xué)的融合模式,使學(xué)生積極參與實踐活動,具有終身學(xué)習(xí)的意識。從而讓學(xué)生具有適應(yīng)現(xiàn)代化生活所必需的信息技術(shù)技能、創(chuàng)新精神與實踐能力。而在課堂教學(xué)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),將取得事半功倍的教學(xué)效果。而作為信息技術(shù)教師,應(yīng)當(dāng)充分立足于學(xué)生的生活實踐,讓學(xué)生能學(xué)以致用,使他們在實踐、體驗中進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

        例如:在文字編輯的過程中,為了促進教學(xué)互動、實現(xiàn)適度拔高,可引導(dǎo)學(xué)生寫電子郵件,讓他們給爸爸媽媽或者老師、朋友等發(fā)郵件,使其進行信息化溝通。這樣,學(xué)生在word文字編輯時,才會在打字練習(xí)的同時注意格式,感受信息化發(fā)展給人際溝通帶來的便利性;在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“畫筆”時,教師可以讓他們制作新年賀卡、祝福卡等,使學(xué)生在節(jié)日期間給自己的爸爸媽媽、同學(xué)朋友等制作賀卡,如在母親節(jié)時給媽媽制作節(jié)日賀卡,在兒童給同伴互送祝??ǖ鹊?。這些對于小學(xué)生而言,都是很有意義的事情,不僅能夠提升他們的實踐操作技能,更將使學(xué)生認識到信息技術(shù)使用價值,并促進德育滲透。讓學(xué)生關(guān)心他人、具有感恩之心,起到一舉多得的教學(xué)效果。

        2.3創(chuàng)新課堂模式,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

        最后,對于小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)而言,為了促進學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí),還需讓教學(xué)面向班級全體學(xué)生,使他們具有信息素養(yǎng)。如此一來,有助于豐富學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)體驗。在促進教學(xué)提質(zhì)增效的過程中,教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生思維發(fā)展、身心成長規(guī)律,他們喜愛生動有趣的事物,性格大多活潑好動,并有著十分強烈的好奇心與求知欲。假如在課堂教學(xué)之中,教師只是單純地進行知識“灌輸”,會阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展,影響實際授課效率。

        故此,唯有通過學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新,方能提升課堂施教效率。筆者在執(zhí)教過程中,就通過小組探究合作法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動、思維導(dǎo)圖、混合學(xué)習(xí)等多樣化模式,促進學(xué)生踴躍參與。在合作學(xué)習(xí)開展的過程中,筆者一般會給學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的主題,讓他們真正成為課堂的主體,使其合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種課堂教學(xué)模式,有利于生生間優(yōu)勢互補,助力學(xué)生全面發(fā)展與共同進步。此外,在讓學(xué)生進行指法訓(xùn)練的過程中,為改變枯燥無味的機械訓(xùn)練模式,筆者通過引入創(chuàng)新教學(xué)輔助軟件,讓學(xué)生在游戲闖關(guān)過程中,實現(xiàn)寓教于樂,讓他們勇于挑戰(zhàn)自我,激發(fā)學(xué)生的好勝心。

        3結(jié)語

        新時期科技迅猛發(fā)展,不僅為教育教學(xué)工作開展提供了更多的便利條件,也對信息技術(shù)人才培養(yǎng)提出了更高要求。為此,應(yīng)加強對信息技術(shù)課程的關(guān)注,促進學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí),使他們具有計算機操作能力,端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成自律意識。從而,營造生動課堂,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)中具有學(xué)科素養(yǎng)。

        參考文獻

        [1]王禮明.新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育探析[J].科技風(fēng),2020(03):25.

        [2]劉晶晶.新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育分析[J].新課程(中),2019(03):18.

        [3]耿幸福.淺議新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育[J].教育信息化論壇,2018(01):01.

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