張琴

◆摘? 要：推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，需重視信息技術(shù)教學(xué)，從小便培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。為了化解傳統(tǒng)課堂中的授課問(wèn)題，促使學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，需要教師革新教育理念，關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)感受，使其自主實(shí)踐、不斷嘗試。鑒于此，筆者結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的措施分析。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);創(chuàng)新性;學(xué)習(xí)

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的基本理念之一便是“更加關(guān)注全面發(fā)展”。為提升信息技術(shù)教學(xué)有效性，需促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，使其具有探究熱情，能夠在多樣性教學(xué)引導(dǎo)中具有信息素養(yǎng)，助力小學(xué)生綜合能力的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

1學(xué)生在信息技術(shù)中創(chuàng)新性學(xué)習(xí)必要性

新課標(biāo)提出“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，使其更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活，具備必須的信息技能”。為了讓學(xué)生建立信息技術(shù)學(xué)習(xí)好感，提升課堂授課水平，教師需引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)設(shè)更多自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

這樣，才能體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科育人優(yōu)勢(shì)，形成教學(xué)特色，使學(xué)生融入信息化生活。尤其是面對(duì)新型教學(xué)模式的涌現(xiàn)，很多教師只是關(guān)注難重點(diǎn)知識(shí)傳授，忽視教學(xué)方法是否與學(xué)生的理解能力、興趣發(fā)展等相吻合，導(dǎo)致了無(wú)效教學(xué)問(wèn)題。為此，教師應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的視角下，使他們展開(kāi)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，將學(xué)生當(dāng)做課堂中的主體，使其發(fā)散思維、動(dòng)手實(shí)踐、快樂(lè)學(xué)習(xí)。從而，促進(jìn)師生間的教學(xué)互動(dòng)，讓課堂教學(xué)氛圍變得更加熱烈，使學(xué)生具有應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)，觀察和解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)他們的綜合能力。

2淺議小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的措施

2.1關(guān)注課堂導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，為了促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，教師需摒棄照本宣科的教學(xué)方式方式。畢竟，良好的開(kāi)端是成功的一半。對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)來(lái)言，一個(gè)好的開(kāi)始，更能夠吸引學(xué)生的關(guān)注力，讓他們熱情積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，重視信息技術(shù)課堂導(dǎo)入，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的第一步。在以往小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，部分教師多習(xí)慣于平鋪直述式教學(xué)，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、情感變化。直切主題的授課模式，因缺乏吸引力，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣，最終影響課堂施教效率。教師在教學(xué)的過(guò)程中，善用課堂導(dǎo)入，會(huì)使自己接下來(lái)的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。筆者在執(zhí)教過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：在最開(kāi)始的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科有著強(qiáng)烈的好奇心。為了能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者在課堂教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用出了很多生動(dòng)有趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生注意力，或者是通過(guò)一些新型教學(xué)導(dǎo)入手段，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探思。

譬如：筆者在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文字編輯的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)覺(jué)得比較枯燥和乏味，認(rèn)為文字編輯不過(guò)是打打字而已。為了激發(fā)學(xué)生文字編輯的興趣，筆者在課堂伊始，就通過(guò)一個(gè)微課短視頻，讓學(xué)生了解文字編輯的基礎(chǔ)性和重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化辦公中文字編輯是基礎(chǔ)。同時(shí)，在文字編輯的過(guò)程中，筆者通過(guò)一些有趣的小競(jìng)賽活動(dòng)，如“看誰(shuí)打得又對(duì)又好”，激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

2.2促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生實(shí)踐能力

其次，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是新課程改革提出的基本要求。信息技術(shù)新課標(biāo)中明確指出：應(yīng)重視學(xué)科教學(xué)的融合模式，使學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。從而讓學(xué)生具有適應(yīng)現(xiàn)代化生活所必需的信息技術(shù)技能、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。而在課堂教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，將取得事半功倍的教學(xué)效果。而作為信息技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)充分立足于學(xué)生的生活實(shí)踐，讓學(xué)生能學(xué)以致用，使他們?cè)趯?shí)踐、體驗(yàn)中進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

例如：在文字編輯的過(guò)程中，為了促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)、實(shí)現(xiàn)適度拔高，可引導(dǎo)學(xué)生寫電子郵件，讓他們給爸爸媽媽或者老師、朋友等發(fā)郵件，使其進(jìn)行信息化溝通。這樣，學(xué)生在word文字編輯時(shí)，才會(huì)在打字練習(xí)的同時(shí)注意格式，感受信息化發(fā)展給人際溝通帶來(lái)的便利性;在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“畫(huà)筆”時(shí)，教師可以讓他們制作新年賀卡、祝?？ǖ?，使學(xué)生在節(jié)日期間給自己的爸爸媽媽、同學(xué)朋友等制作賀卡，如在母親節(jié)時(shí)給媽媽制作節(jié)日賀卡，在兒童給同伴互送祝?？ǖ鹊取＿@些對(duì)于小學(xué)生而言，都是很有意義的事情，不僅能夠提升他們的實(shí)踐操作技能，更將使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)使用價(jià)值，并促進(jìn)德育滲透。讓學(xué)生關(guān)心他人、具有感恩之心，起到一舉多得的教學(xué)效果。

2.3創(chuàng)新課堂模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

最后，對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)而言，為了促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，還需讓教學(xué)面向班級(jí)全體學(xué)生，使他們具有信息素養(yǎng)。如此一來(lái)，有助于豐富學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在促進(jìn)教學(xué)提質(zhì)增效的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生思維發(fā)展、身心成長(zhǎng)規(guī)律，他們喜愛(ài)生動(dòng)有趣的事物，性格大多活潑好動(dòng)，并有著十分強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。假如在課堂教學(xué)之中，教師只是單純地進(jìn)行知識(shí)“灌輸”，會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展，影響實(shí)際授課效率。

故此，唯有通過(guò)學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新，方能提升課堂施教效率。筆者在執(zhí)教過(guò)程中，就通過(guò)小組探究合作法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、思維導(dǎo)圖、混合學(xué)習(xí)等多樣化模式，促進(jìn)學(xué)生踴躍參與。在合作學(xué)習(xí)開(kāi)展的過(guò)程中，筆者一般會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的主題，讓他們真正成為課堂的主體，使其合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種課堂教學(xué)模式，有利于生生間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，助力學(xué)生全面發(fā)展與共同進(jìn)步。此外，在讓學(xué)生進(jìn)行指法訓(xùn)練的過(guò)程中，為改變枯燥無(wú)味的機(jī)械訓(xùn)練模式，筆者通過(guò)引入創(chuàng)新教學(xué)輔助軟件，讓學(xué)生在游戲闖關(guān)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓他們勇于挑戰(zhàn)自我，激發(fā)學(xué)生的好勝心。

3結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期科技迅猛發(fā)展，不僅為教育教學(xué)工作開(kāi)展提供了更多的便利條件，也對(duì)信息技術(shù)人才培養(yǎng)提出了更高要求。為此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)課程的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，使他們具有計(jì)算機(jī)操作能力，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成自律意識(shí)。從而，營(yíng)造生動(dòng)課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)中具有學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王禮明.新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育探析[J].科技風(fēng)，2020（03）：25.

[2]劉晶晶.新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育分析[J].新課程（中），2019（03）：18.

[3]耿幸福.淺議新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育[J].教育信息化論壇，2018（01）：01.