吳宗仁

摘要：小學(xué)體育教學(xué)既能夠增強(qiáng)小學(xué)生的體力，也能夠?yàn)樗麄冊(cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余創(chuàng)造出一片快樂的天地。體育的教學(xué)也是需要很多的技巧和方式，讓學(xué)生能夠在體育課的時(shí)候真正感受到體育的學(xué)習(xí)是能夠讓人放松的，也能夠讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的時(shí)候收獲到更多的體育知識(shí)和體育鍛煉技巧。所以體育教師應(yīng)該想到更好的教學(xué)方式讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到更多的樂趣，本文意在探討體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）22-0058-02

一、體育游戲在體育教學(xué)中實(shí)施的意義

（一）促進(jìn)體育課更加輕松地進(jìn)行

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)是很緊張的，而體育課的設(shè)置對(duì)學(xué)生放松自己非常有利。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)玩很有研究，而且他們也非常喜歡玩。體育游戲在體育課程中的設(shè)置對(duì)促進(jìn)整個(gè)體育進(jìn)行都有利而無害。體育游戲就是讓學(xué)生能夠在體育的學(xué)習(xí)中更加放松自己，能夠更加投入進(jìn)去，從而更好地吸收這節(jié)體育課帶來的知識(shí)，而且體育課中體育游戲的設(shè)置對(duì)學(xué)生全面發(fā)展非常有益。

（二）提高體育課的教學(xué)效率

一節(jié)體育課如果只是讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)或者通過一些體育知識(shí)來進(jìn)行一節(jié)體育課程的安排，那么這節(jié)體育課對(duì)學(xué)生只能是在體力方面得到一些鍛煉，讓學(xué)生學(xué)到一些簡(jiǎn)單的知識(shí)技巧，而對(duì)學(xué)生放松精神、提高精力的有關(guān)方面，不能得到很好的發(fā)展。但是將體育游戲安插在體育課程中，讓這節(jié)課的安排能夠更加體現(xiàn)體育精神，更加體現(xiàn)娛樂精神，那么對(duì)學(xué)生體育的學(xué)習(xí)是能夠很好地促進(jìn)體育課程效率的提高。

（三）增加教師與學(xué)生的互動(dòng)

體育課的學(xué)習(xí)過程中教師與學(xué)生的互動(dòng)是非常重要的，因?yàn)樵谝还?jié)體育課的學(xué)習(xí)中，是需要教師和學(xué)生共同完成，共同朝著一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行。所以說體育游戲可以很好地調(diào)動(dòng)這節(jié)課的積極性，能夠讓學(xué)生和教師都處在一個(gè)非常開心的氛圍中，那么自然而然地就能夠讓學(xué)生和教師的互動(dòng)更加友好，也更加充滿輕松的感覺。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用措施

（一）設(shè)置兩人三足游戲，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性

兩人三足游戲能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，也能夠讓學(xué)生更加堅(jiān)定自己的目標(biāo)，更好地實(shí)踐體育精神，不拋棄、不放棄、努力。在這個(gè)游戲中能夠讓學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作力和凝聚力，將這個(gè)游戲很好地插入體育教學(xué)中，能夠讓這節(jié)課進(jìn)行得更加順暢。

例如：在學(xué)習(xí)《體操類運(yùn)動(dòng)》中，因?yàn)轶w操類的運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體的協(xié)調(diào)性和一些動(dòng)作的記憶性的考驗(yàn)是非常大的。而且體操是集體性運(yùn)動(dòng)，對(duì)于集體的配合度還有凝聚度都具有很高的要求，只有整個(gè)集體一心，都向著更好的方向去發(fā)展，才能夠讓體操跳得更好，更整齊。而且小學(xué)生的集體榮譽(yù)感并沒有那么強(qiáng)烈，所以教師需要在學(xué)習(xí)前給學(xué)生設(shè)定一些游戲，讓他們通過這些游戲增加自己的身體協(xié)調(diào)性。

（二）在體育學(xué)習(xí)的過程中安插游戲

如果教師在體育課教學(xué)中，能夠?qū)⒂螒蚝芎玫匕才旁诿總€(gè)教學(xué)內(nèi)容中，能夠讓整個(gè)游戲在體育的學(xué)習(xí)中適合，是不突兀的，那么對(duì)于體育的教學(xué)也是一個(gè)很好的推動(dòng)措施。能夠讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)感變好，也會(huì)讓他們對(duì)體育的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生更多的期待。

例如：在《投擲與游戲》的學(xué)習(xí)中，教師就可以很好地制定一個(gè)游戲策略，看看在投擲的學(xué)習(xí)中，如何將這些游戲更好、更合適地安排在合適的地方。教師可以在教學(xué)前為學(xué)生安排一個(gè)游戲，就是可以分組讓學(xué)生進(jìn)行投擲的練習(xí)，看看哪一個(gè)學(xué)生能夠?qū)⒁粋€(gè)物體投擲得更遠(yuǎn)，讓學(xué)生輪番投擲，然后每個(gè)組兩兩學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗，以累計(jì)的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，看哪一個(gè)組最后能夠得到更多的分?jǐn)?shù)。教師還可以讓學(xué)生往遠(yuǎn)處扔一個(gè)球，看看誰投擲得更遠(yuǎn)，動(dòng)作更標(biāo)準(zhǔn)即為獲勝，也能很好地檢驗(yàn)學(xué)生的聽學(xué)效果。

（三）可以將一節(jié)體育教學(xué)完全設(shè)置為游戲教學(xué)

教師可以專門找一節(jié)體育課用來教學(xué)，讓學(xué)生在這節(jié)體育課中玩自己喜歡玩的游戲，但須是可以鍛煉體育類的游戲，比如說：跑、跳等等。當(dāng)然教師也要提前收集好學(xué)生想要在這節(jié)課玩的游戲，或者是教師在自己知道的游戲中選擇幾個(gè)適合學(xué)生的游戲，再或者讓學(xué)生自己創(chuàng)造一個(gè)適合體育課的游戲，然后教師很好地安排下去，讓這節(jié)課可以使學(xué)生更好地體驗(yàn)體育教學(xué)，也能讓學(xué)生在游戲的過程中體驗(yàn)到更歡樂的感覺。

三、結(jié)語

體育游戲不只是單純地玩游戲，而是在體育學(xué)習(xí)中插入符合體育學(xué)習(xí)的游戲，讓學(xué)習(xí)體育的過程有更多、更豐富的內(nèi)容。在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，二者結(jié)合，共同發(fā)展、共同促進(jìn)體育教學(xué)，讓體育學(xué)習(xí)能夠充滿更多活力，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的體育能量，充滿體育精神，從而朝著更全面的自己發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐開良.核心素養(yǎng)下學(xué)生體育團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2020（15）.

（責(zé)編 吳娟）