新時代高?！叭恕甭窂教轿?/h1>
2020-09-06 13:47:32馮雨
現(xiàn)代交際 2020年14期
馮雨
摘要：“三全育人”理念是高校思想政治教育的重要載體?！叭恕崩砟瞵F(xiàn)實價值的實現(xiàn)需要高校做到“三大轉(zhuǎn)變”：育人主體從個體到全員轉(zhuǎn)變，育人方式從單向到多維轉(zhuǎn)變，育人效果從德育到全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。高?？梢詮募訌姟叭恕斌w系頂層設(shè)計、更新教育理念、統(tǒng)籌推進(jìn)全員育人、夯實思想引領(lǐng)教育體系、打造全過程育人、搭建系統(tǒng)平臺、實現(xiàn)全方位育人等方面具體實施，從而進(jìn)一步加強新時代高校思想政治教育。
關(guān)鍵詞：新時代 高校 “三全育人” 路徑
中圖分類號：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）14-0124-02
習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校要將立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。全員、全過程和全方位三者相互聯(lián)系、相互貫通、相互作用，缺一不可，共同構(gòu)成了高?！耙惑w化”育人體系，對加強和改進(jìn)新時代高校思想政治工作具有指導(dǎo)性和規(guī)范性作用。高校要加強“三全育人”體系頂層設(shè)計，堅持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分調(diào)動各方面教育資源，實現(xiàn)部門、人員之間的通力合作，將高校思想政治工作不斷推進(jìn)向前。
一、“三全育人”理念的現(xiàn)實價值
“三全育人”反映了黨和國家對教育本質(zhì)和規(guī)律的深刻認(rèn)識，契合了高校思想政治工作的發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)了高校立德樹人的內(nèi)在要求，對于“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”問題予以生動的解答。
1.實現(xiàn)育人主體從個體到全員轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)育人模式下，教學(xué)人員、行政人員、后勤人員各司其職，缺乏互動，難以形成育人合力。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，大學(xué)生獲取知識的途徑越來越多，學(xué)生的自我意識不斷提升，高校思想政治教育理念及方式較為滯后，無法充分滿足學(xué)生的發(fā)展需求?！叭恕睆娬{(diào)學(xué)生的主體地位，要求全體教職人員都要成為“教育者”，不論哪一個工作崗位都要肩負(fù)育人職責(zé)。學(xué)校通過制度明確多位“導(dǎo)師”從不同層面和角度幫助學(xué)生解決實際問題，學(xué)生不但在學(xué)業(yè)上獲得進(jìn)步，在人格上也能受到影響，最大限度地實現(xiàn)“技”“德”雙贏。
2.實現(xiàn)育人方式從單向到多維轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的思想政治工作以德育教育為主，工作體系相對封閉，職責(zé)分工模糊不清，管理機構(gòu)設(shè)置不全，教育內(nèi)容單一、形式單調(diào)、針對性不強。單維度的思想政治教育難以滿足和適應(yīng)當(dāng)前開放、復(fù)雜的新形勢。“三全育人”則強調(diào)育人的全面性、整體性、系統(tǒng)性，將思想政治教育的內(nèi)涵融于各部門職責(zé)之中，部門之間上下聯(lián)動，互相促進(jìn)、互為補充、協(xié)同合作，充分把握學(xué)生發(fā)展特點和規(guī)律，將育人與學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，貫穿于學(xué)生成長成才的始終。
3.實現(xiàn)育人效果從德育到全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的思想政治教育側(cè)重對學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法律知識、心理健康等方面的教育，與專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)相分離，甚至出現(xiàn)“兩張皮”的現(xiàn)象。信息化社會對人才綜合素質(zhì)的要求越來越高，“德智體美勞全面發(fā)展”成為大學(xué)生素質(zhì)定位的基本準(zhǔn)則?！叭恕碧岢耙缘聻橄取?，但這個“德”是對傳統(tǒng)德育的拓展和延伸，是在思想觀念層面引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的“三觀”，更加注重大學(xué)生知識和素養(yǎng)的全面性和整合性，提倡多層次、多角度融合素養(yǎng)提升與知識教育，全面提高人才的綜合素質(zhì)[2]。
二、新時代高?！叭恕睂嵤┞窂?/p>
1.加強“三全育人”體系的頂層設(shè)計
高校踐行“三全育人”教育實踐必須樹立全局意識，從學(xué)校層面統(tǒng)籌“三全育人”的整體規(guī)劃，落實學(xué)校各部門和二級學(xué)院職責(zé)，通過全校教育資源的集中再分配，給予“三全育人”工作一定的資源和政策傾斜，自上而下構(gòu)建系統(tǒng)完備、層次分明的育人格局。一是要發(fā)揮統(tǒng)一組織優(yōu)勢，建立“三全育人”校級領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一協(xié)調(diào)交叉領(lǐng)域內(nèi)的職責(zé)范圍，監(jiān)督各部門職責(zé)的落實情況，為開展“三全育人”工作提供有力的組織保障。二是要落實責(zé)任主體。職能部門及二級學(xué)院負(fù)責(zé)人要明晰育人要求、強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，全面肩負(fù)起“三全育人”主體責(zé)任，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，逐步推進(jìn)學(xué)校統(tǒng)籌部署下的工作安排。三是要優(yōu)化整合教育資源。教學(xué)、科研、學(xué)生管理和后勤服務(wù)等部門都要承擔(dān)育人職責(zé)，思想政治教育不再囿于一隅。因此，高校要統(tǒng)籌教育資源，促進(jìn)各要素在全校范圍內(nèi)自由流動、合理分配，確保各部門協(xié)同發(fā)展。
2.更新教育理念，統(tǒng)籌推進(jìn)全員育人
高校的每位教育工作者，無論是專任教師、行政管理人員還是后勤服務(wù)人員，都是確保育人工作順利完成的現(xiàn)實主體和主要保障。每位教職員工要增強育人意識，圍繞學(xué)生充分發(fā)揮“授業(yè)—傳道—解惑”的三維功能，力求學(xué)生工作“無盲區(qū)”。思想政治理論課在涵德化人、鑄魂育人方面發(fā)揮主渠道作用，高校要配備充足的思想政治理論課教師，保證教師隊伍與學(xué)生之間達(dá)到合理的配比。專業(yè)課能夠拓寬學(xué)生的理論視野，提升學(xué)生的專業(yè)知識和技能，要求任課教師要不斷提高知識儲備和學(xué)術(shù)水平，充分發(fā)揮課堂思政作用，實現(xiàn)各門課程同向同行、互聯(lián)互通的教育培養(yǎng)體系。輔導(dǎo)員責(zé)任重大，高校要配齊配強輔導(dǎo)員，通過打造“輔導(dǎo)員沙龍”平臺、脫產(chǎn)培養(yǎng)、開展講座交流學(xué)習(xí)等形式提升輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力水平，實現(xiàn)學(xué)生工作科學(xué)化、高效化。行政管理人員、后勤服務(wù)人員工作中的言行會直接影響學(xué)生的思想與職業(yè)道德觀;因此，行政管理人員要廣泛聽取學(xué)生的意見與看法，充分發(fā)揮學(xué)生的民主治校作用，優(yōu)化服務(wù)態(tài)度，提高管理服務(wù)效能[3]。此外，高?？梢酝ㄟ^制度約束、考核評比、培訓(xùn)交流等形式提升后勤人員的服務(wù)意識，使學(xué)生在與后勤人員接觸時感受到良好的品德和人格魅力，有利于學(xué)生良好職業(yè)道德觀念的形成。
3.夯實思想引領(lǐng)教育體系，打造全過程育人
高校要關(guān)注學(xué)生的思想狀況，構(gòu)建多元化的思想政治教育體系，覆蓋學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的每個階段;同時要摒棄“千人一面”的育人模式，有針對性地開展工作。一是將理想信念教育融入思想政治教育體系。從學(xué)生入學(xué)開始進(jìn)行校規(guī)校史校紀(jì)等方面的灌輸，強化對青年學(xué)生品行修養(yǎng)教育引導(dǎo);扎實推進(jìn)社會主義核心價值觀的培育和踐行，使學(xué)生把觀念轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同和行為習(xí)慣;增強文化自信，提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別、判斷能力，自覺抵制西方不良思想文化的侵蝕。二是將道德教育融入思想政治教育體系。道德教育內(nèi)容應(yīng)涵蓋步入社會應(yīng)具備的職業(yè)道德和公民基本道德規(guī)范，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的社會責(zé)任感、道德素養(yǎng)和明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地規(guī)劃個人發(fā)展目標(biāo)。三是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入思想政治教育體系。多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)之后會走上工作崗位，面對陌生的環(huán)境，缺乏良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，容易產(chǎn)生挫敗感;這就要求高校要對在校生開展職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的教育，優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，錘煉干事創(chuàng)業(yè)的真本領(lǐng)。四是將“個性教育”融入思想政治教育體系。學(xué)生來自不同的民族、區(qū)域和家庭，個體之間千差萬別、各具特點，不同的學(xué)生需求不盡相同。例如，有的學(xué)生有精神滿足的需要，有的學(xué)生有能力提升的需要，有的學(xué)生有心智培育的需要，等等。要尊重學(xué)生的個性化訴求，根據(jù)學(xué)生文化基礎(chǔ)和興趣愛好的差異因材施教，實現(xiàn)“千姿百態(tài)”的育人效果。
4.搭建系統(tǒng)平臺，實現(xiàn)全方位育人
高校要充分發(fā)揮“以文化人、以文育人”功能，開展豐富多彩的校園文化活動，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢對“三全育人”進(jìn)行宣傳推廣，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育路徑，組織各類社會實踐、志愿服務(wù)活動，搭建系統(tǒng)化育人平臺，切實形成多維育人的良好氛圍，為提升思政教育效果奠定堅實的基礎(chǔ)。高校要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中式、系統(tǒng)化、持續(xù)性的開展健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，透過文化活動的影響、文化氛圍的熏染，寓教于樂地提升學(xué)生個人修養(yǎng)。高校要注重網(wǎng)絡(luò)對校園文化和“三全育人”宣傳的載體功能，加強對“三全育人”教育體系的深入創(chuàng)作，打造高校思政品牌欄目，以生動形象、積極向上的影音、視頻、圖文等形式提升教育內(nèi)容的感染力，實現(xiàn)大學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)和傳播過程中受到思想政治教育的目的。高校要能夠根據(jù)形勢環(huán)境的發(fā)展變化優(yōu)化思政教育路徑。當(dāng)前，新型冠狀病毒感染引發(fā)的肺炎疫情牽動著全國人民的心，一場全民的“物理隔離”使正常的線下思想政治教育活動受阻，無論是疫情防控知識宣傳、疫情信息通報，還是課程育人、文化育人、心理育人等都需借助網(wǎng)絡(luò)。筆者所在學(xué)院根據(jù)教育環(huán)境、方式的變化，將思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)融合，推進(jìn)“思想政治教育+互聯(lián)網(wǎng)”構(gòu)建線上線下育人同心圓，深入宣傳疫情防控相關(guān)的決策部署、科學(xué)防護知識、感人事跡，以及切合大學(xué)生心理特征的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作品，讓網(wǎng)絡(luò)空間主旋律高揚[4]。圍繞“活動中實踐，實踐中育人”原則，高校要深入持久地組織集思想性、趣味性、教育性于一體的社會實踐活動，充分挖掘其德育、智育等育人功能，使大學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中明理，從而實現(xiàn)育人效果的提升。例如，利用三下鄉(xiāng)、志愿服務(wù)等教育實踐活動，強化對國情、民情、社情的認(rèn)知與把握，激發(fā)青年學(xué)生愛國、愛黨、愛社會主義的深厚情懷，增強服務(wù)祖國建設(shè)的本領(lǐng)與擔(dān)當(dāng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]習(xí)近平談治國理政：第2卷[M].北京：外文出版社，2017：376.
[2]張佳晨.基于新時代下高校落實“三全育人”的理論與實踐探究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（55）：16-17.
[3]張文鳳.對高校“三全育人”的若干思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（2）：60-68.
[4]宇文利.發(fā)揮制度優(yōu)勢，決勝防疫阻擊戰(zhàn)[N].中國青年報，2020-02-17（2）.
責(zé)任編輯：趙世鵬
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馮雨
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關(guān)鍵詞：新時代 高校 “三全育人” 路徑
中圖分類號：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）14-0124-02
習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校要將立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。全員、全過程和全方位三者相互聯(lián)系、相互貫通、相互作用，缺一不可，共同構(gòu)成了高?！耙惑w化”育人體系，對加強和改進(jìn)新時代高校思想政治工作具有指導(dǎo)性和規(guī)范性作用。高校要加強“三全育人”體系頂層設(shè)計，堅持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分調(diào)動各方面教育資源，實現(xiàn)部門、人員之間的通力合作，將高校思想政治工作不斷推進(jìn)向前。
一、“三全育人”理念的現(xiàn)實價值
“三全育人”反映了黨和國家對教育本質(zhì)和規(guī)律的深刻認(rèn)識，契合了高校思想政治工作的發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)了高校立德樹人的內(nèi)在要求，對于“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”問題予以生動的解答。
1.實現(xiàn)育人主體從個體到全員轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)育人模式下，教學(xué)人員、行政人員、后勤人員各司其職，缺乏互動，難以形成育人合力。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，大學(xué)生獲取知識的途徑越來越多，學(xué)生的自我意識不斷提升，高校思想政治教育理念及方式較為滯后，無法充分滿足學(xué)生的發(fā)展需求?！叭恕睆娬{(diào)學(xué)生的主體地位，要求全體教職人員都要成為“教育者”，不論哪一個工作崗位都要肩負(fù)育人職責(zé)。學(xué)校通過制度明確多位“導(dǎo)師”從不同層面和角度幫助學(xué)生解決實際問題，學(xué)生不但在學(xué)業(yè)上獲得進(jìn)步，在人格上也能受到影響，最大限度地實現(xiàn)“技”“德”雙贏。
2.實現(xiàn)育人方式從單向到多維轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的思想政治工作以德育教育為主，工作體系相對封閉，職責(zé)分工模糊不清，管理機構(gòu)設(shè)置不全，教育內(nèi)容單一、形式單調(diào)、針對性不強。單維度的思想政治教育難以滿足和適應(yīng)當(dāng)前開放、復(fù)雜的新形勢。“三全育人”則強調(diào)育人的全面性、整體性、系統(tǒng)性，將思想政治教育的內(nèi)涵融于各部門職責(zé)之中，部門之間上下聯(lián)動，互相促進(jìn)、互為補充、協(xié)同合作，充分把握學(xué)生發(fā)展特點和規(guī)律，將育人與學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，貫穿于學(xué)生成長成才的始終。
3.實現(xiàn)育人效果從德育到全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的思想政治教育側(cè)重對學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法律知識、心理健康等方面的教育，與專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)相分離，甚至出現(xiàn)“兩張皮”的現(xiàn)象。信息化社會對人才綜合素質(zhì)的要求越來越高，“德智體美勞全面發(fā)展”成為大學(xué)生素質(zhì)定位的基本準(zhǔn)則?！叭恕碧岢耙缘聻橄取?，但這個“德”是對傳統(tǒng)德育的拓展和延伸，是在思想觀念層面引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的“三觀”，更加注重大學(xué)生知識和素養(yǎng)的全面性和整合性，提倡多層次、多角度融合素養(yǎng)提升與知識教育，全面提高人才的綜合素質(zhì)[2]。
二、新時代高?！叭恕睂嵤┞窂?/p>
1.加強“三全育人”體系的頂層設(shè)計
高校踐行“三全育人”教育實踐必須樹立全局意識，從學(xué)校層面統(tǒng)籌“三全育人”的整體規(guī)劃，落實學(xué)校各部門和二級學(xué)院職責(zé)，通過全校教育資源的集中再分配，給予“三全育人”工作一定的資源和政策傾斜，自上而下構(gòu)建系統(tǒng)完備、層次分明的育人格局。一是要發(fā)揮統(tǒng)一組織優(yōu)勢，建立“三全育人”校級領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一協(xié)調(diào)交叉領(lǐng)域內(nèi)的職責(zé)范圍，監(jiān)督各部門職責(zé)的落實情況，為開展“三全育人”工作提供有力的組織保障。二是要落實責(zé)任主體。職能部門及二級學(xué)院負(fù)責(zé)人要明晰育人要求、強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，全面肩負(fù)起“三全育人”主體責(zé)任，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，逐步推進(jìn)學(xué)校統(tǒng)籌部署下的工作安排。三是要優(yōu)化整合教育資源。教學(xué)、科研、學(xué)生管理和后勤服務(wù)等部門都要承擔(dān)育人職責(zé)，思想政治教育不再囿于一隅。因此，高校要統(tǒng)籌教育資源，促進(jìn)各要素在全校范圍內(nèi)自由流動、合理分配，確保各部門協(xié)同發(fā)展。
2.更新教育理念，統(tǒng)籌推進(jìn)全員育人
高校的每位教育工作者，無論是專任教師、行政管理人員還是后勤服務(wù)人員，都是確保育人工作順利完成的現(xiàn)實主體和主要保障。每位教職員工要增強育人意識，圍繞學(xué)生充分發(fā)揮“授業(yè)—傳道—解惑”的三維功能，力求學(xué)生工作“無盲區(qū)”。思想政治理論課在涵德化人、鑄魂育人方面發(fā)揮主渠道作用，高校要配備充足的思想政治理論課教師，保證教師隊伍與學(xué)生之間達(dá)到合理的配比。專業(yè)課能夠拓寬學(xué)生的理論視野，提升學(xué)生的專業(yè)知識和技能，要求任課教師要不斷提高知識儲備和學(xué)術(shù)水平，充分發(fā)揮課堂思政作用，實現(xiàn)各門課程同向同行、互聯(lián)互通的教育培養(yǎng)體系。輔導(dǎo)員責(zé)任重大，高校要配齊配強輔導(dǎo)員，通過打造“輔導(dǎo)員沙龍”平臺、脫產(chǎn)培養(yǎng)、開展講座交流學(xué)習(xí)等形式提升輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力水平，實現(xiàn)學(xué)生工作科學(xué)化、高效化。行政管理人員、后勤服務(wù)人員工作中的言行會直接影響學(xué)生的思想與職業(yè)道德觀;因此，行政管理人員要廣泛聽取學(xué)生的意見與看法，充分發(fā)揮學(xué)生的民主治校作用，優(yōu)化服務(wù)態(tài)度，提高管理服務(wù)效能[3]。此外，高?？梢酝ㄟ^制度約束、考核評比、培訓(xùn)交流等形式提升后勤人員的服務(wù)意識，使學(xué)生在與后勤人員接觸時感受到良好的品德和人格魅力，有利于學(xué)生良好職業(yè)道德觀念的形成。
3.夯實思想引領(lǐng)教育體系，打造全過程育人
高校要關(guān)注學(xué)生的思想狀況，構(gòu)建多元化的思想政治教育體系，覆蓋學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的每個階段;同時要摒棄“千人一面”的育人模式，有針對性地開展工作。一是將理想信念教育融入思想政治教育體系。從學(xué)生入學(xué)開始進(jìn)行校規(guī)校史校紀(jì)等方面的灌輸，強化對青年學(xué)生品行修養(yǎng)教育引導(dǎo);扎實推進(jìn)社會主義核心價值觀的培育和踐行，使學(xué)生把觀念轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同和行為習(xí)慣;增強文化自信，提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別、判斷能力，自覺抵制西方不良思想文化的侵蝕。二是將道德教育融入思想政治教育體系。道德教育內(nèi)容應(yīng)涵蓋步入社會應(yīng)具備的職業(yè)道德和公民基本道德規(guī)范，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的社會責(zé)任感、道德素養(yǎng)和明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地規(guī)劃個人發(fā)展目標(biāo)。三是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入思想政治教育體系。多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)之后會走上工作崗位，面對陌生的環(huán)境，缺乏良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，容易產(chǎn)生挫敗感;這就要求高校要對在校生開展職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的教育，優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，錘煉干事創(chuàng)業(yè)的真本領(lǐng)。四是將“個性教育”融入思想政治教育體系。學(xué)生來自不同的民族、區(qū)域和家庭，個體之間千差萬別、各具特點，不同的學(xué)生需求不盡相同。例如，有的學(xué)生有精神滿足的需要，有的學(xué)生有能力提升的需要，有的學(xué)生有心智培育的需要，等等。要尊重學(xué)生的個性化訴求，根據(jù)學(xué)生文化基礎(chǔ)和興趣愛好的差異因材施教，實現(xiàn)“千姿百態(tài)”的育人效果。
4.搭建系統(tǒng)平臺，實現(xiàn)全方位育人
高校要充分發(fā)揮“以文化人、以文育人”功能，開展豐富多彩的校園文化活動，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢對“三全育人”進(jìn)行宣傳推廣，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育路徑，組織各類社會實踐、志愿服務(wù)活動，搭建系統(tǒng)化育人平臺，切實形成多維育人的良好氛圍，為提升思政教育效果奠定堅實的基礎(chǔ)。高校要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中式、系統(tǒng)化、持續(xù)性的開展健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，透過文化活動的影響、文化氛圍的熏染，寓教于樂地提升學(xué)生個人修養(yǎng)。高校要注重網(wǎng)絡(luò)對校園文化和“三全育人”宣傳的載體功能，加強對“三全育人”教育體系的深入創(chuàng)作，打造高校思政品牌欄目，以生動形象、積極向上的影音、視頻、圖文等形式提升教育內(nèi)容的感染力，實現(xiàn)大學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)和傳播過程中受到思想政治教育的目的。高校要能夠根據(jù)形勢環(huán)境的發(fā)展變化優(yōu)化思政教育路徑。當(dāng)前，新型冠狀病毒感染引發(fā)的肺炎疫情牽動著全國人民的心，一場全民的“物理隔離”使正常的線下思想政治教育活動受阻，無論是疫情防控知識宣傳、疫情信息通報，還是課程育人、文化育人、心理育人等都需借助網(wǎng)絡(luò)。筆者所在學(xué)院根據(jù)教育環(huán)境、方式的變化，將思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)融合，推進(jìn)“思想政治教育+互聯(lián)網(wǎng)”構(gòu)建線上線下育人同心圓，深入宣傳疫情防控相關(guān)的決策部署、科學(xué)防護知識、感人事跡，以及切合大學(xué)生心理特征的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作品，讓網(wǎng)絡(luò)空間主旋律高揚[4]。圍繞“活動中實踐，實踐中育人”原則，高校要深入持久地組織集思想性、趣味性、教育性于一體的社會實踐活動，充分挖掘其德育、智育等育人功能，使大學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中明理，從而實現(xiàn)育人效果的提升。例如，利用三下鄉(xiāng)、志愿服務(wù)等教育實踐活動，強化對國情、民情、社情的認(rèn)知與把握，激發(fā)青年學(xué)生愛國、愛黨、愛社會主義的深厚情懷，增強服務(wù)祖國建設(shè)的本領(lǐng)與擔(dān)當(dāng)。
參考文獻(xiàn)：
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責(zé)任編輯：趙世鵬
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