摘 要：本文從高校攝影專業(yè)現(xiàn)有課程體系和教學(xué)實踐的角度，分析傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計活動的優(yōu)勢和存在的不足，研究全媒體時代攝影教學(xué)設(shè)計活動可供改革和改進的內(nèi)容和方式。

關(guān)鍵詞：全媒體;攝影;教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：J40 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 17-0-01

習(xí)近平總書記指出：全媒體時代要“不斷增強腳力、眼力、腦力、筆力” “做業(yè)務(wù)精湛的新聞工作者” “要解決好‘本領(lǐng)恐慌問題，真正成為運用現(xiàn)代傳媒新手段新方法的行家里手”。

當(dāng)代高校攝影專業(yè)學(xué)生是大學(xué)生中的一支特殊群體，其特殊性往往表現(xiàn)在更加強調(diào)技藝性、表現(xiàn)性等實踐性這個本質(zhì)特點上，在教學(xué)過程中表現(xiàn)為以實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為最終訴求。而攝影專業(yè)學(xué)生更是直接擔(dān)負著弘揚和傳承社會主義文化的媒體使命，加強攝影專業(yè)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是時代和社會的召喚，是培養(yǎng)高素質(zhì)攝影人才的內(nèi)在需要。牢記習(xí)近平總書記的殷殷囑托，一大批“提筆能寫，對筒能講，舉機能拍”的全媒體記者正逐漸涌現(xiàn)出來，走基層、到邊疆、進軍營，足跡遍布大江南北。

一、全媒體時代的高校創(chuàng)新攝影教學(xué)設(shè)計

缺乏目標(biāo)的攝影教育，是盲目的攝影教育。如何使學(xué)生更好地面對飛速發(fā)展的社會文化媒體需要，提高學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的一個教育環(huán)節(jié)。全媒體教學(xué)設(shè)計活動為學(xué)生提高了充分發(fā)揮能力的平臺，使學(xué)生能夠按照需要得到充分的專業(yè)技能訓(xùn)練。

全媒體，是指包含音頻、視頻、文字、超級文本、鏈接在內(nèi)的全方位的視覺、聽覺、觸覺甚至是味覺感官的媒體體驗。在強大的互聯(lián)網(wǎng)面前，人們的生活體驗、獲取信息的通道空前廣泛，人們不再滿足只看報紙雜志等印刷品，交互式的體驗逐漸被社會接受。而高校攝影專業(yè)的教學(xué)必須適應(yīng)這種潮流，培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)之后才能適應(yīng)全媒體時代的多方位的媒體工作。

教學(xué)設(shè)計是高校教學(xué)的綱領(lǐng)性系統(tǒng)，好的教學(xué)離不開教學(xué)設(shè)計的引導(dǎo)，在教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下進行學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的普遍性特點和特殊性進行有目的的教學(xué)過程，還要考慮教學(xué)資源的客觀條件，比如教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教育平臺的建設(shè)等都對教學(xué)設(shè)計有很大影響。教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新就是以學(xué)生的“學(xué)”為中心指導(dǎo)思想，進而對課程效果、教學(xué)方法進行改革和創(chuàng)新。

要提高全媒體時代的高校攝影教學(xué)設(shè)計，并不是說高校攝影專業(yè)已經(jīng)被淘汰，相反，在全方位的媒體時代，攝影變得更加重要，攝影教學(xué)所培養(yǎng)的專業(yè)化人才變得尤為重要，高校攝影專業(yè)人才除了圖片的處理學(xué)習(xí)，更要在教學(xué)設(shè)計中加大對交互式媒體的探索研究。

二、如何創(chuàng)新全媒體時代高校的攝影教學(xué)設(shè)計

高校攝影專業(yè)的教學(xué)設(shè)計活動大多采用的教學(xué)方法是實踐操作法，即教師示范拍攝，學(xué)生模仿拍攝，然后教師糾正，學(xué)生再拍攝的循環(huán)教學(xué)方式。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生快速掌握拍攝技巧，但是也有很大的弊端：學(xué)生的掌握能力完全取決于教師的攝影業(yè)務(wù)水平，這與行業(yè)的學(xué)徒制度十分相似。教學(xué)效果受教師情緒的影響很大，假設(shè)教師教學(xué)過程中情緒低落，那么勢必影響教學(xué)態(tài)度，教學(xué)態(tài)度的好壞對學(xué)生接受知識影響巨大，這樣教學(xué)效果便不穩(wěn)定。再者，衡量教師教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)很大一部分取決于學(xué)生的作業(yè)成績，這一點，與文理科大學(xué)生的課程成績衡量標(biāo)準(zhǔn)有很大不同，他們主要依靠客觀的題目考試，教學(xué)過程相對穩(wěn)定，教學(xué)效果也相對穩(wěn)定。如何讓高校藝術(shù)類大學(xué)生尤其是高校攝影專業(yè)的大學(xué)生的課程教學(xué)效果穩(wěn)定下來，高校攝影專業(yè)的課程教學(xué)設(shè)計顯得尤為重要?？茖W(xué)的可衡量的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新改革迫在眉睫。教學(xué)設(shè)計活動對攝影專業(yè)大學(xué)生實踐教學(xué)的影響力巨大。

提升攝影類人才專門化、專業(yè)化，對增強攝影專業(yè)大學(xué)生就業(yè)砝碼、提升攝影專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓寬攝影專業(yè)人才培養(yǎng)渠道的現(xiàn)實意義。培養(yǎng)技術(shù)層面、文化層面、社會層面的適應(yīng)全媒體時代的高層次人才，是高校攝影教學(xué)的目標(biāo)。創(chuàng)新攝影專業(yè)大學(xué)生教學(xué)設(shè)計模式，是學(xué)生更好掌握高層次知識的基本條件。因此，涉及全媒體的教學(xué)設(shè)計活動的開展對于更好地改革攝影專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式、扶正攝影專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)較低等弱項有著不可替代的必要性。

三、高校的攝影教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新影響著社會的進步

培養(yǎng)適應(yīng)全媒體時代的攝影高層次人才，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計活動影響攝影專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)的各個維度分析、探索教學(xué)設(shè)計活動的主要形式、特點以及攝影專業(yè)學(xué)生個性化實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，尋求二者的影響關(guān)系和影響因子的大小，打破傳統(tǒng)的攝影專業(yè)學(xué)生育人困境，凸顯技藝性、表現(xiàn)性等實踐性，培養(yǎng)攝影專業(yè)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，從不同實體探索突破瓶頸，促進推進攝影專業(yè)學(xué)生提升綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力獻計獻策，改變攝影文化傳播方式和大大提高了傳播效率的同時，進一步拉近影像與大眾的距離，使更多人了解攝影、走進攝影，享受著攝影帶來的樂趣。

全媒體時代的攝影文化傳播，作為一種文化形態(tài)，正在改變著我們交往的方式、改變著社會生活的方式，改變著社會聯(lián)系的方式，它極大地拓展了攝影的社會功能和提升了攝影的審美價值。我們期待著更多新興傳媒的出現(xiàn)，期待著攝影文化傳播帶給我們更多的收獲。

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作者簡介：徐園園，女，漢族，山東諸城人。研究方向：攝影和數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)。