摘 要：高等職業(yè)院校雖然與其他高等院校的教學(xué)重點(diǎn)不同，但是他們的教學(xué)行為的根本核心仍然是教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)院校內(nèi)部的藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量也會(huì)很大程度上的影響，學(xué)生的未來(lái)發(fā)展方向可以說(shuō)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成也會(huì)產(chǎn)生極大地影響。但是傳統(tǒng)的高等職業(yè)院校內(nèi)部的教學(xué)質(zhì)量管理體系存在著諸多的缺陷，因此，本文從分析我國(guó)高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量體系的問(wèn)題，著手深入探討了促進(jìn)高等職業(yè)院校教學(xué)體系改革的方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育改革;新背景;高等職業(yè)院校;藝術(shù)教學(xué);管理體系

1、前言

高等職業(yè)院校在我國(guó)的教育事業(yè)當(dāng)中占據(jù)了非常重要的地位，在很大程度上為社會(huì)提供了具有各項(xiàng)職能的高素質(zhì)人才，可以說(shuō)是一個(gè)社會(huì)人才輸送樞紐。也就是說(shuō)，高等職業(yè)院校內(nèi)部的管理體系質(zhì)量對(duì)于社會(huì)人才的輸送也會(huì)產(chǎn)生較大的影響，所以說(shuō)對(duì)當(dāng)前的高等職業(yè)院校，藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量管理體系進(jìn)行質(zhì)量改革，已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展的必經(jīng)之路，必須增強(qiáng)當(dāng)前高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量管理體系的靈活性，才能夠更好地推動(dòng)高等職業(yè)院校的發(fā)展，更好地為社會(huì)提供高素質(zhì)人才。

2、當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)院校藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量體系的問(wèn)題分析

2.1課堂教學(xué)評(píng)估體系不完善

在教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，課堂教學(xué)評(píng)估是衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方法，也就是說(shuō)，對(duì)于一個(gè)高等職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，一個(gè)相對(duì)完善的課堂教學(xué)評(píng)估體系也是非常必要的。但是就我國(guó)當(dāng)前的高等職業(yè)院校發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，大部分的高校由于教學(xué)觀的限制，普遍沒(méi)有建設(shè)相對(duì)合理的課堂教學(xué)評(píng)估體系，這就使得在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，沒(méi)有一個(gè)合理的體系，對(duì)其進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，尤其是對(duì)于一些實(shí)踐類的課程，比如說(shuō)藝術(shù)教學(xué)更是重視程度不足。有一些學(xué)校雖然也對(duì)其進(jìn)行教學(xué)評(píng)估體系的建立了，但是往往存在著不完善的現(xiàn)象，過(guò)多的將評(píng)估依靠于監(jiān)控，這就使得教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的教學(xué)理念，以及學(xué)生是否接受課堂知識(shí)等不同問(wèn)題，并沒(méi)有得到明確的評(píng)估，這也就會(huì)使得高等職業(yè)院校在進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中喪失，其根本的教學(xué)意義。

2.2教職工的隊(duì)伍水平參差不齊

就我國(guó)當(dāng)前的高等職業(yè)院校藝術(shù)教學(xué)來(lái)看，由于學(xué)校所在的城市規(guī)模生源情況，以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況等多種外界因素作用，這就使得我國(guó)的高等職業(yè)院校在進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教職工的隊(duì)伍普遍存在著實(shí)際教學(xué)水平參差不齊的現(xiàn)象。尤其是對(duì)于一些發(fā)展相對(duì)落后的地區(qū)，一些中小型城市，他們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)較低，而且思想相對(duì)落后，并沒(méi)有充分證實(shí)到藝術(shù)教學(xué)的重要性，再者這些中小型城市的高等職業(yè)院校在進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，沒(méi)有專業(yè)出身的老師作以教學(xué)引導(dǎo)，這就使得在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中普遍存在著教學(xué)質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)象，而且在一些中小型的城市，在學(xué)校層面上往往忽視對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)教學(xué)，這就使得藝術(shù)教師的專業(yè)團(tuán)隊(duì)監(jiān)督力度不足，許多的教職工對(duì)于自身的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有一定的認(rèn)可。

3、職業(yè)教育改革背景下高等院校教學(xué)質(zhì)量體系改革的方法分析

3.1建立完善的課堂教學(xué)評(píng)估體系

在當(dāng)前職業(yè)教育改革的大背景下，高等職業(yè)院校要想更好地勝任當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求，必須對(duì)藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)體系進(jìn)行完善，那么首先就應(yīng)該建立一個(gè)相對(duì)完善的藝術(shù)課堂教學(xué)評(píng)估體系，這樣才能夠更好地針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題加以解決。這個(gè)過(guò)程當(dāng)中就要求學(xué)校內(nèi)補(bǔ)，應(yīng)該從員工和學(xué)生兩個(gè)層面上加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)的思想教育，使得全體師生重視藝術(shù)教學(xué)的思想轉(zhuǎn)變。這樣才能夠更好地促進(jìn)高等職業(yè)院校內(nèi)部的藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量體系，完善更好地提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

3.2加強(qiáng)高等職業(yè)院校的教職工隊(duì)伍建設(shè)

針對(duì)當(dāng)前高等職業(yè)院校內(nèi)部教職工隊(duì)伍教學(xué)水平參差不齊的現(xiàn)象，就必須加強(qiáng)對(duì)于高等職業(yè)院校內(nèi)部?jī)r(jià)職工隊(duì)伍的建設(shè)。高校應(yīng)該加大對(duì)于藝術(shù)教學(xué)教職工的篩選力度，提高藝術(shù)教學(xué)價(jià)值觀的專業(yè)水平，這就要求高校必須從管理層面上重視藝術(shù)教學(xué)，這樣才能夠起到更好地影響社會(huì)的作用，使得大部分的社會(huì)成員充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教學(xué)的重要性，從思想層面上提高藝術(shù)教學(xué)的重視程度。

4、結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)以上敘述內(nèi)容，我們可以知道為了能夠使高等職業(yè)院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，使得高素質(zhì)人才才更加適合社會(huì)發(fā)展需求，就必須對(duì)高等職業(yè)院校的藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量管理體系進(jìn)行改革，而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，建立一個(gè)有效的信息評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，從整體層面上提高教職工的管理教育水平，使得教職工在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中端正管理態(tài)度，更加有利于學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量提升更能夠樹(shù)立相對(duì)正面的形象，促使高等院校的長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

陳若仆，男，1988年7月，四川洪雅，漢族，本科/碩士，助教，工作單位：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：公共管理。

課題名稱：職業(yè)教育改革背景下高等職業(yè)院校藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量管理體系研究，課題編號(hào)：GZY2019-YB