江正文

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)之一，指出數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生基本的數(shù)學(xué)理論知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度及價(jià)值觀方面的發(fā)展?；诖耍疚闹饕骄苛顺踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的途徑。

關(guān)鍵詞：德育? ?初中數(shù)學(xué)? ?滲透

當(dāng)下，我國(guó)初中數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師將立德樹(shù)人的思想與教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，使其成為初中教學(xué)的一部分。這不僅有利于學(xué)生全面成長(zhǎng)，還有利于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因此，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的德育，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)社會(huì)朝著更好的方向發(fā)展。

一、利用課后的閱讀材料滲透德育

在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指引下，教材會(huì)將一些閱讀材料添加到各個(gè)章節(jié)后面，但在實(shí)際教學(xué)中，教師很少關(guān)注這些閱讀材料。如在人教版教材中有關(guān)于華羅庚的故事，講述了華羅庚年輕的時(shí)候沒(méi)有機(jī)會(huì)去正規(guī)學(xué)校上學(xué)，但他偏愛(ài)數(shù)學(xué)，并通過(guò)自己的努力取得了一定的成績(jī)。在數(shù)學(xué)教材中添加故事目的是讓學(xué)生了解這些名人故事，并以此為榜樣，更好地鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

二、通過(guò)應(yīng)用題滲透德育

數(shù)學(xué)離不開(kāi)幾何圖形和公式符號(hào)，這是數(shù)學(xué)的重要標(biāo)志，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以嘗試將德育融入其中。如在設(shè)置稅收和時(shí)政方面的應(yīng)用題時(shí)，教師可以引入生活中的一些常識(shí)，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能了解我國(guó)國(guó)情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、借助實(shí)例滲透德育

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師將學(xué)生的成績(jī)放到教學(xué)的首位，忽視了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，對(duì)教師的備課有了新的要求，教師需要在授課的過(guò)程中多聯(lián)系生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)生記憶公式時(shí)，教師可以運(yùn)用聯(lián)想記憶法等，將這些公式和一些有趣的事物組合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

四、重視課外學(xué)習(xí)中德育的延伸及滲透

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想進(jìn)行立德樹(shù)人教育，教師可以利用學(xué)生的課外活動(dòng)，為學(xué)生布置課后作業(yè)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)接觸圖形和圖標(biāo)，對(duì)于計(jì)算過(guò)程和結(jié)果都有嚴(yán)格的要求，使得學(xué)生只能全神貫注地做功課。這培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的意義。

五、結(jié)合生活實(shí)際滲透德育

在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師需要給予學(xué)生足夠的尊重，盡可能考慮他們的自尊心。因?yàn)椴煌膶W(xué)生在生活和性格方面會(huì)存在較大差異，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也各不相同。因此，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，并且細(xì)心和耐心地引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生積極地交流，了解與認(rèn)知他們喜歡的事物和想法有一個(gè)基本的，然后合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法和內(nèi)容，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)熱情。不僅如此，教師要利用生活中的實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在生活實(shí)際中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。另外，教師將思想品德與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和探究意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生更好地提升自我。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，“育人為本，德育為先”，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持立德樹(shù)人，更多地關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情感和道德品質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要變革思想，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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（作者單位：江西省贛州市會(huì)昌縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校）