摘要：素質(zhì)教育背景下，在開(kāi)展中等職業(yè)教育過(guò)程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，確保語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。在開(kāi)展中等職業(yè)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)實(shí)施個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)模式，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)語(yǔ)文氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，有利于逐漸培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本文將詳細(xì)分析個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)，并根據(jù)中等職業(yè)教育語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際情況，合理提出相關(guān)建議，希望逐漸提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);個(gè)性化;中等職業(yè)教育

由于中等職業(yè)教育學(xué)生自身存在著特殊性，文化素養(yǎng)以及知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。教師在開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，加大了教學(xué)難度。一些中等職業(yè)學(xué)生具備較窄的閱讀知識(shí)面，沒(méi)有培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，直接影響了課堂教學(xué)效果。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)對(duì)中等職業(yè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行全面了解，并合理開(kāi)展個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)模式。通過(guò)因材施教方式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提升中等職業(yè)學(xué)生自身綜合素養(yǎng)。

1簡(jiǎn)述個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)模式

語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué)模式，應(yīng)充分尊重班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際需求、個(gè)人意愿以及興趣愛(ài)好，合理應(yīng)用多樣形式、變通、靈活的教學(xué)方法，可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的專長(zhǎng)以及具備獨(dú)特個(gè)性。通過(guò)個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在尊重和發(fā)現(xiàn)學(xué)生有力物質(zhì)和個(gè)性基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)學(xué)生的智能和體能，確保有序開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)。素質(zhì)教育背景下，實(shí)施個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)方式，教師應(yīng)將學(xué)生的自身發(fā)展以及個(gè)體差異進(jìn)行統(tǒng)一，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。全面落實(shí)個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)模式，通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不僅符合學(xué)生語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和個(gè)體差異，同時(shí)有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，全面提升學(xué)生自身語(yǔ)文綜合素養(yǎng)[1]。

2分析中等職業(yè)教育中個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)模式具備的重要性

首先，語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性以及對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行挖掘。中等職業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，課堂學(xué)習(xí)效果比較差。出現(xiàn)這種情況包含了很多的原因，但在這些學(xué)生身上可以找到相同點(diǎn)，那么就是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不是很受歡迎，包含了學(xué)生的家長(zhǎng)、同學(xué)以及任課教師，因此這些學(xué)生不具備張揚(yáng)性格。教師在開(kāi)展中等職業(yè)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，為了提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，通過(guò)教師采用平心對(duì)待、真心相處模式，對(duì)學(xué)生更多的愛(ài)護(hù)、走進(jìn)這些學(xué)生內(nèi)心，才能正確引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀以及人生觀。其次，通過(guò)教師開(kāi)展個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)模式，積極搭建學(xué)生和教師之間的交流溝通平臺(tái)，有利于更好的開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)應(yīng)用個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)方式，教師給學(xué)生在課堂上構(gòu)建愉悅、寬松、和諧的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教師給學(xué)生創(chuàng)建和諧、平等以及民主的師生關(guān)系，可以確保課堂語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。教師通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)建民主語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍，使教師更好的開(kāi)展多樣的、靈活的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍中更好完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)。教師采用個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以逐漸提升自身文化修養(yǎng)以及課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重提升自身的專業(yè)素養(yǎng)以及文化底蘊(yùn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中迎合學(xué)生的觀點(diǎn)和思想進(jìn)行碰撞，逐漸轉(zhuǎn)變以往學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，中職職業(yè)學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下可以養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。

3中等職業(yè)教育開(kāi)展個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)措施

第一，語(yǔ)文教學(xué)時(shí)教師應(yīng)采用因材施教模式，充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在進(jìn)行個(gè)性化語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)意識(shí)到培育中等職業(yè)學(xué)生個(gè)性的重要性，合理應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)以及個(gè)性化的教學(xué)意識(shí)，不斷豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)新傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)思維以及教學(xué)模式，通過(guò)教師采用全新、多元化的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，可以對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行再創(chuàng)造和重組，賦予語(yǔ)文課堂更多的新意。將單一、枯燥的語(yǔ)文課堂變?yōu)槌錆M創(chuàng)造力以及活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，不僅培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)生的自身個(gè)性和思維模式，同時(shí)逐漸提升學(xué)生自身綜合能力。第二，中等職業(yè)教育中教師應(yīng)給學(xué)生構(gòu)建愉快、輕松的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，逐漸培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文主觀能動(dòng)性。采用個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)方式時(shí)，愉快、和諧學(xué)習(xí)環(huán)境作為基礎(chǔ)和前提。通過(guò)開(kāi)放式語(yǔ)文課堂教學(xué)形式，教師將社會(huì)生活以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效融合。有助于發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能動(dòng)性。不斷優(yōu)化語(yǔ)文個(gè)性化課堂教學(xué)方案，將課外實(shí)踐活動(dòng)和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一，有效培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)生的能動(dòng)性和獨(dú)立性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷開(kāi)創(chuàng)思維，全面提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。第三，教師應(yīng)優(yōu)化激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。中等職業(yè)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)尊重班級(jí)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)需求，同時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生存在的差異進(jìn)行掌握，通過(guò)科學(xué)運(yùn)用多元化語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，可以提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。中等職業(yè)學(xué)生在參與教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生更加暢所欲言，并通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)模式，引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)做好調(diào)整工作。通過(guò)教師不斷優(yōu)化語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸提高自信心，為之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)[3]。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，素質(zhì)教育背景下，在開(kāi)展中等職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，因此教師在開(kāi)展教育時(shí)需要教師充分重視個(gè)性化教育模式。在開(kāi)展中等職業(yè)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué)模式，積極培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，符合當(dāng)前中等職業(yè)教育實(shí)際需求，逐漸提高學(xué)生自身綜合能力。語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，教師為了充分發(fā)揮個(gè)性化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，需要教師做好課堂教學(xué)總結(jié)工作，不斷豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)性化教學(xué)模式，從而確保語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉振平.淺談中等職業(yè)教育中的個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2015（31）：127-128.

[2]張先鋒，胡桂英.淺談中等職業(yè)教育中的個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)[J].當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2010（10）：82-83.

[3]梁冰.論中等職業(yè)教育中美術(shù)個(gè)性化教學(xué)策略[J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，18（04）：72-73.

作者簡(jiǎn)介：張景云（1967.10-）女，漢族，山東省聊城市莘縣人，高級(jí)講師，大學(xué)本科，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，聊城市技師學(xué)院教師，語(yǔ)文學(xué)科。