王琴霞

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，教學(xué)方式和教學(xué)理念也在不斷發(fā)展變化。在當(dāng)前的初中教學(xué)中，以信息技術(shù)為背景的微課教學(xué)、多媒體教學(xué)、短視頻教學(xué)等多種教學(xué)方式成為了現(xiàn)階段初中教學(xué)的重點(diǎn)。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)可以將知識(shí)內(nèi)容變得更加直觀、形象、生動(dòng)，學(xué)生理解起來(lái)更加容易，也更容易理解和吸收。這不僅激發(fā)了初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還活躍了課堂教學(xué)氛圍，更重要的是信息化教學(xué)更加符合現(xiàn)代化學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。本文將對(duì)核心素養(yǎng)下初中信息化教學(xué)闡述幾點(diǎn)觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中教學(xué);信息化教學(xué)

信息化教學(xué)是教育的發(fā)展趨勢(shì)，更是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的重要途徑。由于信息技術(shù)中包含了大量的知識(shí)內(nèi)容，因此在教學(xué)中老師可以根據(jù)課教學(xué)需求搜集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，這樣可以大幅度提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)信息技術(shù)的音頻、視頻等還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在情境中感受知識(shí)，在情境中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容，提高自己的道德品質(zhì)和核心素養(yǎng)，也為學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題做好了引導(dǎo)。由此可見(jiàn)初中信息化教學(xué)的開(kāi)展是非常有必要的。

一、現(xiàn)階段核心素養(yǎng)下初中信息化教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教師的信息技術(shù)水平有待提升

教師信息技術(shù)水平的高低決定了初中信息化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，這樣就意味著教師需要具備一定的信息技術(shù)水平，這樣才能制作精美的課件，才能運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，才能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在實(shí)際教學(xué)中并非如此，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多初中學(xué)校的教師信息技術(shù)水平較低，平時(shí)也沒(méi)有參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，只是懂得計(jì)算機(jī)的基本操作，這樣不僅不能制作出寫(xiě)生喜愛(ài)的課件，更不能突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，缺乏吸引力，不符合現(xiàn)代化初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從而無(wú)法開(kāi)展高效的信息技術(shù)課堂教學(xué)，使初中信息化教學(xué)成為了一種形式。

（二）教學(xué)方式和教學(xué)理念陳舊

由于我國(guó)之前采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式，雖然現(xiàn)在新課改正如火如荼地開(kāi)展，但是對(duì)于那些年齡較大、教學(xué)資歷較老的教師而言，他們依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。主要原因是因?yàn)樗麄兡挲g較大，對(duì)新事物的接受能力缺乏。所以在課堂教學(xué)中依舊出現(xiàn)“灌輸式”的教學(xué)方式，這樣不僅無(wú)法滿足初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，雖然可以在一定程度上提高學(xué)生的考試成績(jī)，但是卻無(wú)法讓學(xué)生更深刻的感悟知識(shí)，因此不能滿足新課改的要求和現(xiàn)代化學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、核心素養(yǎng)下初中信息化教學(xué)開(kāi)展策略

（一）運(yùn)用信息創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加投入，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知，潛移默化的完成本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還可以使學(xué)生在情境中獲得知識(shí)的意義，促進(jìn)自身核心素養(yǎng)的提升。所以，在教學(xué)過(guò)程中老師要積極地運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，充分發(fā)揮音頻、視頻的優(yōu)勢(shì)，比如講解某學(xué)科課文知識(shí)時(shí)，老師就可以播放與課文相關(guān)的視頻，再比如講解的內(nèi)容和實(shí)際生活相關(guān)的時(shí)候，老師就可以創(chuàng)設(shè)生活化的情境，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生在情境中獲取更多的知識(shí)內(nèi)容，從而提高自己的道德品質(zhì)和核心素養(yǎng)。并且也可以將信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮，為初中信息化教學(xué)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題

信息技術(shù)中包含了豐富的學(xué)習(xí)資源，因此在教學(xué)中老師要積極的引導(dǎo)學(xué)生利用好這些資源，當(dāng)在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題的時(shí)候老師要積極的引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題。并且還可以使學(xué)生在搜索解題方式和答案的過(guò)程中培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和思維能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主探究的良好習(xí)慣。具體方法可以通過(guò)老師的示范、學(xué)生跟隨操作，讓學(xué)生掌握搜索和查詢方式，之后在引導(dǎo)學(xué)生自主操作去尋找答案，這樣還可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)操作水平，使學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)獲取更多的知識(shí)，為自身核心素養(yǎng)的提升提供有利條件，并且也為初中信息化教學(xué)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

（三）提高教師的信息數(shù)水平

教師信息技術(shù)水平?jīng)Q定了初中信息化教學(xué)的質(zhì)量，所以教育部門(mén)以及學(xué)校要充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極的組織教師開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)，還可以讓學(xué)校的信息技術(shù)教師在日常教學(xué)中進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能使教師的信息技術(shù)水平得到提升。在信息化的初中教學(xué)過(guò)程中，老師不是學(xué)生唯一獲取知識(shí)的途徑，而在通過(guò)信息獲取知識(shí)的過(guò)程中，老師要做好自身的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。所以教師信息技術(shù)水平他提升是非常重要的。只有熟練操作多媒體設(shè)備、微課教學(xué)以及現(xiàn)代教育技術(shù)，才能為初中信息化教學(xué)的開(kāi)展做好保障，才能使學(xué)生在信息化的教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，核心素養(yǎng)下初中信息化教學(xué)的開(kāi)展不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還可以豐富教學(xué)形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，拓展視野。因此初中教師要不斷提高自己的信息技術(shù)水平，創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣才能為信息化教學(xué)的開(kāi)展提供有利條件，才能使學(xué)生獲取更多的知識(shí)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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