余少杰 魏哲東

摘 要：高校是黨的建設(shè)的重要陣地、是培養(yǎng)國家人才的搖籃。目前高校學習型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織建設(shè)還存在著較多的問題，需要解決。本文通過開展“三型”黨支部的建設(shè)，為高校學習型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織的建設(shè)，提供了具有借鑒意義的措施和辦法。

關(guān)鍵詞：高校;“三型”黨組織建設(shè)研究

引言

近年來，廣東機電職業(yè)技術(shù)學院黨政辦黨支部突出融入中心、服務(wù)大局、發(fā)揮作用的導向，不斷加強“三型”黨支部建設(shè)，促進黨建工作與部門工作深度融合。支部在服務(wù)學校發(fā)展，助推學校取得該批次省示范校驗收第1名、以第10名獲得省一流校建設(shè)立項，以及獲評“全國高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻50強”單位、廣東省安全文明校園、全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實驗校等諸多榮譽中充分發(fā)揮出戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員發(fā)揮出先鋒模范作用，發(fā)揚出不怕“苦、累、難”的“三不怕”精神，投身到做好綜合協(xié)調(diào)、服務(wù)保障和具體工作中作出了突出貢獻。支部在自身建設(shè)方面，也取得了4項省高校黨建研究課題立項，發(fā)表了8篇省級黨建論文;連續(xù)3年獲評學?！跋冗M基層黨組織”，10人次獲評學?！皟?yōu)秀黨務(wù)工作者”等稱號，支部個人還在高?！皟蓪W一做”學習教育知識競賽中榮獲省級三等獎。

一、強化學習增能力，積極打造“學習型”黨支部

（一）多維課堂學。支部充分發(fā)揮“三會一課”陣地作用，開辟“三個課堂”。一是“固定課堂”領(lǐng)學，堅持每周四學習日制度，采用“指尖”微課堂、黨課我來講、黨建大家談等方式，及時、扎實學習黨的最新理論成果。二是“崗位課堂”精學，把崗位技能的學習培訓下沉到支部，做到與支部工作有機結(jié)合，黨員在省級刊物發(fā)表黨建類論文8篇;三是“實踐課堂”促學，先后組織黨員瞻仰了中共三大會址、海豐縣革命舊址、三河壩戰(zhàn)役紀念園等紅色教育基地。

（二）創(chuàng)新載體學。一是搭建學習平臺，利用微信群等新媒體開展在線學習和測試，黨員們都能以滿分成績完成答卷;錄制微黨課視頻、設(shè)立黨員學習角，購買黨建類書刊、開展黨建知識競答，通過“送學式”教育，引導黨員樹立起終身學習的理念，并輻射帶動其他支部黨員參與學習互動;二是打造學習品牌，開展以“上一堂革命教育課”“參觀一批革命舊居舊址”“在革命遺址前宣一次誓”“過一次紅色組織生活”“寫一篇心得體會”為主要內(nèi)容的“五個一”活動，打造了支部黨建學習品牌。

（三）完善制度學。支部落實新時代黨的建設(shè)總要求，嚴格執(zhí)行“三會一課”、組織生活會等制度，實現(xiàn)了黨建工作“四化”：規(guī)范化、專業(yè)化、標準化、流程化。此外，支部還制定了黨員“立足崗位做貢獻”基本標準，讓制度規(guī)范成為了黨員的基本行為準則。

二、圍繞中心強堡壘，積極打造“服務(wù)型”黨支部

（一）強化服務(wù)意識，服務(wù)方式向下轉(zhuǎn)變。一是積極走進去。黨員兼做二級工會主席、學生班主任，貼近一線師生;二是積極融進去。支部積極為困難教職工捐款、前往學校對口幫扶村慰問。

（二）做強服務(wù)隊伍，促服務(wù)能力向優(yōu)秀轉(zhuǎn)變。一是亮身份，通過黨員配徽上崗，崗牌上桌，提高了黨員身份意識;二是曬業(yè)績，通過榮譽上墻、掛網(wǎng)，讓黨員不用揚鞭自奮蹄;三是評先進，評選“兩學一做”學習教育先進個人，在支部營造出學先進、趕先進的氛圍。

（三）規(guī)范服務(wù)體系，讓服務(wù)效率向高效轉(zhuǎn)變。一是讓黨員職責變清晰。支部為黨員設(shè)立《個人檔案》，小冊子落實大責任;二是讓服務(wù)平臺變具體。開展黨員“服務(wù)先鋒崗”接力活動，解決師生難題，達到了以黨建促業(yè)務(wù)的成效。部門在服務(wù)管理工作中，走在前列，產(chǎn)生示范，帶動了學校整體服務(wù)水平的提升;三是讓助學崗位變內(nèi)涵。黨員將服務(wù)育人與部門助學崗位相結(jié)合，當勤工學生社會實踐指導教師，授之以“漁”，達到了服務(wù)育人、管理育人的目的。

（四）提高服務(wù)效果，服務(wù)深度向難轉(zhuǎn)變。一是敢啃硬骨頭，用實效溫暖人心。在學校進行省示范校驗收、省一流校創(chuàng)建期間，支部組建了由行政干部、專業(yè)能手、省特支計劃教學名師為主的工作小組，參與到材料撰寫和全過程的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)服務(wù)工作中來，受到了領(lǐng)導干部的一致好評，為學校拿下該批次省示范校驗收、拿下省一流高職院校立項作出突出貢獻;二是愿鉆難問題，攻堅克難沖在前。黨員組織全校教師參與申報國家“一帶一路”合作項目，獲省貿(mào)促會推薦至中國貿(mào)促會。

三、開拓創(chuàng)新激活力，積極打造“創(chuàng)新型”黨支部

（一）推行項目化黨建工作，實現(xiàn)“虛”功“實”做。支部關(guān)注黨建工作中具有前瞻性、關(guān)鍵性的問題，開展黨建課題研究，已經(jīng)連續(xù)4年獲得省高校黨建研究課題立項;研發(fā)黨建信息化平臺、高校電子黨務(wù)系統(tǒng)。支部還設(shè)立“創(chuàng)新工作點子獎”，征集、論證創(chuàng)新工作項目并推動實施，實現(xiàn)了黨建工作與部門工作同頻共振、同步推進。

（二）推行標準化黨建，實現(xiàn)“軟”功“硬”做。支部進一步細化學校黨委印發(fā)的《黨建工作量化考核管理辦法》，對爭創(chuàng)“三型”黨支部進行指標量化，使“三型”黨支部建設(shè)有了“規(guī)定動作”，推動支部開展黨建工作從“軟任務(wù)”變成了“硬指標”。

（三）推行效益化黨建，實現(xiàn)“隱績”顯性化。支部樹立效益意識，提出“1+3+P”工作模式，讓黨建學習教育成效立竿見影顯現(xiàn)出來。1即開展黨員服務(wù)先鋒接力活動，3即“指尖”微課堂、專題黨課我來講、黨建大家談3項學習創(chuàng)新形式，P即項目引進支部，有效解決了黨員集中學習時間不充足、黨員間交流分享不夠、學做分離，學習教育成效打折扣等基層黨組織普遍存在的問題。

結(jié)語

支部工作的典型經(jīng)驗做法，具有可復制可學習的意義，得到了廣東省教育廳的宣傳報道和學校黨委的充分肯定，還作為學校唯一案例推薦至省委組織部參評全省組織生活創(chuàng)新案例，并在校內(nèi)得到大力推廣，起到了很好的引領(lǐng)帶動作用，為學校建強組織、建好隊伍、助力中心工作發(fā)揮了積極的推動作用。

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（作者單位：廣東機電職業(yè)技術(shù)學院，廣東 廣州 510000）