吳艷

摘? ?要： 如今英語翻譯工作在我國甚至全世界起著越來越重要的作用。社會對翻譯工作的需求量越來越大，需要高能力翻譯人才，教育行業(yè)更要重視英語翻譯教學。為了解決英語翻譯問題，提出語塊教學在大學英語翻譯教學中的應用。本文就大學英語翻譯教學現(xiàn)狀、語塊教學在翻譯教學中的重大意義及具體應用措施進行闡述。

關鍵詞： 語塊教學;大學英語翻譯;應用策略

翻譯一直在英語科目中占據(jù)較大的比重，同時翻譯是學生英語能力大小的考察點，因為翻譯可以考查學生對英語詞匯的積累量和翻譯時的思維能力。大學生在學習英語翻譯的過程中出現(xiàn)了一系列問題。為了解決這些問題，教師提出語塊教學方法。接下來對培養(yǎng)學生對語塊知識的了解與興趣、語塊的積累、語塊在翻譯中的具體運用展開具體描述，希望這些具體措施的提出，有利于大學英語教學過程中語塊教學的運用。

一、大學英語翻譯現(xiàn)狀

英語翻譯過程中最大的一個問題是將單詞的意思死板地組合在一起而翻譯完整個句子，導致句子翻譯語句不通順，不符合邏輯意義。學生對單詞之間的組合意思不了解。學生在記單詞的時候只記表面意思，而將單詞放在具體句子中不知道該如何轉換意思，導致翻譯速度變慢。因為要一個單詞一個單詞地翻譯，然后將它們連接起來，大大增加翻譯時間，而且在考試當中如果不能準確翻譯文章，對題目的理解就不會很到位。這個時候，語塊教學法很好地培養(yǎng)了學生對單詞之間組合意思的熟悉與應用能力。語塊是指將單個的單詞組合在一起形成另外一種新的意思，要求學生對相似單詞的記憶形成聯(lián)想。對學生單詞的積累量有很大的幫助，從一個詞延伸到幾個詞，增大了涉及英語單詞的單詞量。

二、語塊教學在大學翻譯教學中的意義

大學是體現(xiàn)學生自主學習能力的好階段，只有學會學習，才能為未來打好堅實的基礎。學習英語是一個積累的過程，老師教學只是起指導性作用，大多數(shù)知識還是要靠學生自己積累與學習。那么，怎樣學習大學英語翻譯呢？老師教學時可能不會一字一句地給大學生翻譯，只是教給學生們翻譯的方法，需要學生們自己總結。語塊教學法是老師在教學翻譯過程中教會學生如何將單詞組合起來及如何準確應用到句子翻譯之中。在老師下課后，學生要將老師所教的組合方法應用于其他單詞當中，并列表，易于記憶，還可以看英語小說檢驗自己的語塊積累量。有利于訓練學生的翻譯思維能力，讓學生在翻譯過程中思維靈活多變。只有訓練學生的翻譯思維能力，學生才會對翻譯有新的概念理解。相比高中階段翻譯，大學翻譯更講求靈活性。當學生在學習英語的過程中發(fā)現(xiàn)了學習方法，就會發(fā)現(xiàn)學習英語并不是那么難，激發(fā)了英語學習興趣。

三、語塊教學法的優(yōu)勢

1.翻譯更準確

英語翻譯過程中一個較大特點就是句子翻譯出來的意思和單個單詞翻譯出來的意思完全不一樣。如今一些學生存在英語句子翻譯較為死板的現(xiàn)象，因為在翻譯過程中沒有靈活運用單詞意思的組合方法。學生翻譯英語句子的時候，要從實際情況出發(fā)，適當改變原來的意思。語塊教學法能很好地解決學生翻譯句子時意思不準確的問題，語塊方式使一個句子中一些單詞的意思無法呈現(xiàn)出來，又帶進其他單詞的意思，都是為了使翻譯意思更準確和流暢。

2.提高翻譯速度

要想提高學生的翻譯速度，不僅要求學生有足夠的詞匯量，還要求學生在語塊方面有較強的理解能力。比如說一個句子有20個單詞，一部分學生在翻譯這個句子的時候，就會將20個單詞的意思分別翻譯出來，然后連成一句話。但是當你掌握了語塊教學法的時候，這20個單詞當中可能有四至五個語塊詞匯，翻譯的時候，只需將這幾個語塊詞匯翻譯出來，然后連接在一起，比翻譯20個單詞更快。所以，語塊教學法能提高學生的翻譯速度。語塊教學法在大學英語長篇大論的英語翻譯中起到作用，學生的翻譯速度變快了，避免因為翻譯時間過長而感到枯燥無味。

四、語塊教學在大學英語翻譯中的具體應用措施

1.培養(yǎng)學生對語塊知識的興趣

要想學生翻譯作業(yè)質量有很大提升，教師在教學過程中要大大提倡語塊教學法。首先講解語塊教學法的概念，讓學生接受并且喜歡語塊教學法。怎樣培養(yǎng)學生對語塊教學法的興趣呢？首先讓學生在語塊教學法中體驗到獨特的作用。老師可以先將這個方法教給學生，讓他們記住一部分語塊知識。然后將一篇文章交給學生翻譯并用上老師所教的方法。

比如說老師在對The rapid development of economy這個語塊進行教學的時候，可以先讓學生對幾個單詞單個翻譯，Rapid：快速的、Development：發(fā)展、Economy：經(jīng)濟，然后教學這個語塊中的所屬關系，最終得出語塊的整體意思：經(jīng)濟的快速發(fā)展。學生在翻譯文章中再次見到這個語塊的時候，就會想到語塊的意思。在這個過程中學生可以體會到語塊教學法帶來的好處，在真正得到利益之后，才會對語塊教學法產(chǎn)生興趣。真正幫助學生提高翻譯能力，提高教學效率。另外一種培養(yǎng)學生對語塊教學的興趣的方法是以游戲的形式讓學生記憶語塊。比如說老師可以制訂游戲比賽方案：讓學生對語塊的翻譯意思進行搶答，準備幾十個英語語塊，在PPT上順序展示，讓學生搶答并采用加分制度，增強學生的競爭意識，提高學生的參與性。例如：可以準備英語語塊和文字翻譯英語語塊的部分題目：學習知識和技能、就現(xiàn)在而言、The improvement of peoples living standard等。兩種類型的語塊進行交換使學生的大腦更加活躍。

2.語塊的積累

要想對語塊有很好的應用，必須對語塊積累有堅實的基礎。學生在老師進行語塊教學的時候學會總結與歸納。積累越多的語塊區(qū)域知識，在翻譯過程中速度就會越來越快，翻譯內容越來越精確，很好地解決翻譯過程中出現(xiàn)“漢英語”的問題。對于語塊的記憶和對單詞的記憶是差不多的，需要學生總結語塊之間的規(guī)律，才能更好、更多地記住語塊。

例如，“社會的發(fā)展”這個詞的英語意識可以翻譯為很多種情況：social development、With the development of society等。像這種語塊還有很多。學生們在對這類語塊進行記憶的時候可以采用分散式的記憶法。將中文意思翻譯成英語的所有形式全部記憶一遍，增大語塊量，使學生遇到任何一種語塊的時候都能輕松應付。另外一種是將語塊分類，比如學生可以有計劃地規(guī)定在一定時間內記住一方面的語塊，例如對連接詞、引導詞、結束詞等一類詞語進行記憶，可以在今天之內尋找出關于連接詞的所有英語語塊，又規(guī)定在一定時間內將它背完。然后第二天可以尋找引導詞一類的語塊并背誦。就這樣一直堅持下去，一段時間之后就會達到很大的語塊量積累。有了這些語塊量的積累，翻譯文章的時候，一個句子可能看一眼就知道意思，對通過大學英語四六級考試有很大幫助。英語四六級是大學生在大學四年中應該著重考的等級。英語四六級文章大多有關如今社會熱點，要求學生們對社會熱點的英語語塊進行大量積累。例如：社會的發(fā)展：The development of society、人們生活水平的提高：The development of peoples living、先進的科學技術：advanced science and technology等。這些語塊的積累可以使作文更有文采，使文章有高級的感覺。一些大學生認為社會熱點類作文非常難寫，對于社會熱點詞語不知道該怎樣表達。這個時候更顯語塊積累的重要性。

3.語塊在英語翻譯中的準確應用

英語翻譯中不只是需要語塊積累量足夠多，更需要學生利用這些語塊在句子中準確運用翻譯。語塊教學法是為了讓學生在翻譯過程中準確翻譯文章，所以在掌握了語塊之后，更要注重準確運用。首先學生在翻譯過程中要根據(jù)實際情況，適時加上連接詞使語句通順。不要死板地把各個語塊的意思加在一起，不然顯得不盡如人意。只有當一篇文章翻譯出來像中文說出來的語言，才算是真正將文章翻譯完整。文章翻譯出來就是給人看的，如果大家都看不懂翻譯內容的大體意思，那么翻譯結果毫無益處。大學老師在翻譯教學中應該積極鼓勵學生將翻譯的文字口述出來，訓練學生說話的思維能力，并且及時糾正學生的錯誤。

4.語塊教學的具體練習

老師可以制訂有趣的教學方案，吸引學生的眼球。如何使學生精準練習語塊知識，可以分為課上練習和課下練習。課上練習鼓勵學生在課堂上大膽說出翻譯內容，并且用多媒體的方式展示客觀的翻譯答案，供學生們參考與借鑒。在這一過程中可以訓練學生的自主學習能力，讓學生自主找到翻譯規(guī)律。對于課下練習，老師可以讓學生尋找相關的語塊和布置一定數(shù)量的翻譯文章，使學生在翻譯過程中熟能生巧。通過課上和課下結合，對學生進行一定強度的翻譯訓練。

如今社會對英語的要求越來越高，學生在學習英語的過程中要更加關注和努力提高英語能力。英語翻譯不管是在英語工作上，還是在日常與外國朋友交流過程中，都起著非常重要的作用。要想在英語翻譯方面有很大的提升，可以對語塊教學法進行了解與應用。綜上所述，在學習語塊教學法的過程中，要注重培養(yǎng)學習興趣，關注語塊積累，更加注重翻譯在實際情景當中的語境意思。跳出傳統(tǒng)的翻譯思維，在老師的指導下，配合教學，努力提高翻譯能力。希望上述語塊教學法能對高校老師和同學有一定的幫助，同時期待我國英語教育行業(yè)發(fā)展得越來越好。

參考文獻：

[1]賈楠.語塊教學在大學英語教學中的指導作用[J].海外英語，2019（21）：36-37.

[2]黃曉麗.談語塊教學模式在高中英語教學中的應用[J].中國校外教育，2019（33）：113.