呂娜

摘要：英語繪本是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種生動的課程資源，孩子們在繪本情境中隨心暢游，同學(xué)們充分利用繪本實踐教學(xué)內(nèi)容進行互相交流，一定可以更好、更容易、更扎實地掌握英語語言知識，使得此項課程資源在反反復(fù)復(fù)的交流中得以進一步開發(fā)、實施、沉淀與積累。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;繪本教學(xué);實踐探究

一、英語繪本的簡單介紹

（一）英文繪本：

也就是我們熟知的圖畫書（picture book），英文繪本是由英文文字和圖畫共同構(gòu)成的一種圖文并存的書籍形式。繪本圖畫是結(jié)合圖片講述故事，這種形式不僅呈現(xiàn)可以直觀地呈現(xiàn)故事大意，同時具有象征性的人物、事物形態(tài)，同時還有大膽的想象。繪本的文字則簡潔易懂，符合小學(xué)生的心理特點與生活經(jīng)驗;同時還能提升小學(xué)生的想象力和理解能力等。英文繪本是由歐美國家兒童繪畫家創(chuàng)造的，具有地道的語言、優(yōu)美的畫面等特點。

此外，圖文的結(jié)合可以更直觀的體現(xiàn)單詞、文章的中心思想，從而可以幫助學(xué)生更加容易的記住英語知識，并且在生活中一看到繪本就能回憶起課堂教學(xué)的內(nèi)容。讓學(xué)生從英語繪本教材中培養(yǎng)出良好的語言感知的能力。

二、小學(xué)英語繪本的特點及選擇標準

（一）小學(xué)英語繪本的特點：

首先，故事形式是小學(xué)英語繪本的最主要形式，這種形式能把小學(xué)生帶入相應(yīng)的情景中去，讓學(xué)生的情感更加豐富。英語繪本采用色彩明艷的圖畫為主，加以一段簡單易懂的字，向?qū)W生們展示出一個充滿樂趣的、簡單的小故事，老師在講述故事的同時，帶有感情的朗誦故事能讓學(xué)生們更好的體會英語句子的含義。

在繪本所表達的故事中，教師的肢體語言、面部表情的展示和渲染可以讓學(xué)生們的情緒也跟著變化，有利于學(xué)生的想象力和觀察力的提高、也有利于學(xué)生情感表達能力的培養(yǎng)。

其次，小學(xué)的英語繪本十分直觀并且有著貼近學(xué)生日常生活的特點。小學(xué)繪本的取材主要是來源于生活、來源于自然，講述的都是貼近生活、愛護自然、熱愛運動等積極向上的題材為主，而這些題材都是有利于小學(xué)生的生活成長、品質(zhì)培養(yǎng)的，他們對小學(xué)生有著積極引導(dǎo)的作用，他們不僅可以帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)，同時圖片的呈現(xiàn)還能增強學(xué)生對色彩的感知能力。

（二）小學(xué)英語繪本的選擇：

小學(xué)英語繪本的選擇更多的是考量它是否有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高，是否對他們?nèi)松?jīng)歷有促進作用，對小學(xué)生的成長是否有積極意義，而是否能夠提高英語分數(shù)卻不是最關(guān)鍵的，通常情況下，選擇教學(xué)繪本的標準主要有以下幾個：

1.英語繪本中的圖畫內(nèi)容積極，能對學(xué)生做到啟迪作用，且對學(xué)生有教育意義。

2.選擇繪本時，應(yīng)當充分考慮學(xué)生在現(xiàn)學(xué)習(xí)階段的理解能力、學(xué)習(xí)能力和接受能力。

3.繪本內(nèi)容簡單易懂，學(xué)生能自主閱讀并且能理解圖畫內(nèi)涵，同時還能收獲一定的哲理寓意。

4.英語繪本的題材必須貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，能將英語課堂帶到學(xué)生的日常生活情境中來。

三、英語繪本在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的實踐應(yīng)用

（一）小學(xué)英語課堂應(yīng)用：是指在小學(xué)英語課堂上輔以相似主題的繪本對外研版三年級起點小學(xué)英語教材進行適當拓展和延伸。通過設(shè)計和展開各種不同的教學(xué)活動進行英文繪本學(xué)習(xí)和體驗。讓學(xué)生在英文繪本中感受地道的英文表達方式，領(lǐng)略西方的文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師要選取簡單易懂、生動有趣的英語繪本，對于老師的課堂教學(xué)而言，是需要老師將輔助的英語繪本和課堂教材有效的結(jié)合到一起，營造一種和諧、樂學(xué)、活躍的課堂氛圍。在課堂教學(xué)中，老師要懂得搭配，學(xué)會取舍，我們教師在備課時，需要考慮什么樣的繪本可以講，在什么時候講，什么繪本要結(jié)合什么樣的教學(xué)內(nèi)容來進行講解。好圖配好文，才能使課堂變得活躍有效。

其次，為了加深學(xué)生對于句子的理解，可以充分使用語音語調(diào)帶來的沖擊力和張力，利用用語言的節(jié)奏感來培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。帶有節(jié)奏感地朗讀英語繪本可以讓學(xué)生深刻體會文章內(nèi)容，讓學(xué)生充分感知語言的奧秘，提高學(xué)生的語言表達能力。

此外，在英語課堂的朗讀過程中，老師可以播放輕音樂。通過音樂的輔助，重復(fù)呈現(xiàn)相對簡潔的句型，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀能力。

四、總結(jié)

總之，英語教學(xué)形式與體系也隨著時代的發(fā)展在不斷地革新，英語教材也在不斷地更新，內(nèi)容編排上趨于合理化和科學(xué)化，根據(jù)小學(xué)生的心里特征，總是對新鮮有趣的事物充滿好奇心，而傳統(tǒng)單調(diào)的教材會使他們心生厭煩和排斥感。與此同時，新課標又對教師們的教學(xué)課程提出了新要求，要求英語教師要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力和興趣，讓學(xué)生在英語課堂中積極主動的學(xué)習(xí)。而老師們?yōu)榱诉_到這一標準，就在英語課堂中采用優(yōu)秀的英語繪本教材來作為課堂教學(xué)輔助材料。

參考文獻：

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