張倩

摘 要：小學(xué)音樂(lè)作為學(xué)生整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)生涯的啟蒙教育，但是鑒于當(dāng)前學(xué)生整體年紀(jì)比較小，并沒(méi)有對(duì)所有的事物都有一個(gè)清晰的感知，所以很難真切理解關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值意義。為了更好地保障教學(xué)的效果，就要求老師要多和學(xué)生及時(shí)的溝通交流，準(zhǔn)確把控學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新升級(jí)，進(jìn)而更好地提升教學(xué)的效率，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);欣賞教學(xué);效率;分析

一、為什么要做好音樂(lè)教學(xué)中的欣賞教學(xué)

借助有效的音樂(lè)欣賞教學(xué)，能夠更加有效引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)不斷的音樂(lè)知識(shí)的積累可以進(jìn)一步提升個(gè)人的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力與意識(shí)。通過(guò)有效的音樂(lè)欣賞的教學(xué)，可以更好地滿足當(dāng)前學(xué)生在精神方面的需求，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，為以后音樂(lè)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。除此之外，通過(guò)有效的音樂(lè)的欣賞教學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生探究音樂(lè)世界的欲望，進(jìn)而更好地感受音樂(lè)的魅力。借助有效的音樂(lè)欣賞課程的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成更加健康積極的性格以及學(xué)習(xí)態(tài)度，有效開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，更加有效地幫助學(xué)生感受我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)于學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)也有著更加積極的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。音樂(lè)學(xué)科作為當(dāng)前小學(xué)學(xué)習(xí)階段的重要科目，特別是隨著教育改革力度的不斷加大，這對(duì)當(dāng)前的教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的要求。老師要在思想上對(duì)此有足夠的關(guān)注，及時(shí)采取科學(xué)的措施應(yīng)對(duì)。為了更加有效地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師更要做好關(guān)于音樂(lè)的欣賞課程的優(yōu)化，讓學(xué)生從多角度感受音樂(lè)的魅力。

二、如何更好地提升音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)效率

（一）積極有效做好教學(xué)氣氛的構(gòu)建，為欣賞教學(xué)奠定基礎(chǔ)

小學(xué)階段的學(xué)生整體具有較強(qiáng)的好奇心理，而且對(duì)于新的事物有著很強(qiáng)的探究欲望。音樂(lè)老師在進(jìn)行欣賞課程教學(xué)的過(guò)程中，可以充分利用學(xué)生的這一學(xué)習(xí)和心理特點(diǎn)，做好課堂的初期導(dǎo)入。小學(xué)階段音樂(lè)賞析教學(xué)的主要目的是為了更好的引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)作品的魅力，進(jìn)而有效激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，為學(xué)生地全面健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。所以，在平時(shí)的音樂(lè)賞析的過(guò)程中，老師要正確找到音樂(lè)教學(xué)的切入點(diǎn)，科學(xué)把控教學(xué)的氣氛，進(jìn)而加速學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的速度。只有構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，才更容易讓學(xué)生深入的學(xué)習(xí)和感受音樂(lè)作品的魅力。舉個(gè)例子來(lái)看，在學(xué)習(xí)關(guān)于《漁光曲》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的導(dǎo)入，讓學(xué)生先感受下整體曲子的環(huán)境分為。等學(xué)生放松以后，音樂(lè)老師再和學(xué)生進(jìn)行有效的歌曲的賞析，在整個(gè)欣賞的過(guò)程中老師可以通過(guò)更加富有趣味的語(yǔ)言進(jìn)行講課，確保教學(xué)氣氛的融洽和諧，這對(duì)于進(jìn)一步提升音樂(lè)賞析教學(xué)的效率也有著更加積極的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

（二）老師和學(xué)生之間要及時(shí)地溝通交流

音樂(lè)作為藝術(shù)的表現(xiàn)方式，通過(guò)作品的欣賞也可以感受作者對(duì)待生活的態(tài)度。隨著音調(diào)、音頻、音速的不斷變化，音樂(lè)也會(huì)傳遞給人們不同的感受，思想情感等都會(huì)產(chǎn)生較大的變化。所以音樂(lè)的賞析并不一定要拘泥于聆聽(tīng)這一簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，還需要注重基礎(chǔ)的情感表達(dá)和意境的構(gòu)建。老師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)等提出建設(shè)性的意見(jiàn)，積極的發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，給予學(xué)生更多可靠的意見(jiàn)和觀點(diǎn)的支持，進(jìn)而更好地讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，收獲豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。老師和學(xué)生之間溝通的質(zhì)量也會(huì)直接影響到最終音樂(lè)欣賞課程教學(xué)的效果，老師在平時(shí)課堂教學(xué)中的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)等都會(huì)對(duì)教學(xué)的效果產(chǎn)生較大的影響。如果老師的講課速度較快，亦或者是語(yǔ)調(diào)比較低等，都會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生很難堅(jiān)持的學(xué)習(xí)下去。舉個(gè)例子來(lái)看，在學(xué)習(xí)關(guān)于《黃河大合唱》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以扮演領(lǐng)頭羊的角色，在歌曲演奏的前半部分自己來(lái)領(lǐng)唱，隨后的部分讓學(xué)生進(jìn)行演唱。這樣可以更加科學(xué)地提升老師和學(xué)生之間的默契度。在領(lǐng)唱的過(guò)程中，學(xué)生要仔細(xì)的觀察老師演唱的細(xì)節(jié)，這樣學(xué)生就會(huì)有更加科學(xué)的參考目標(biāo)，為后續(xù)的欣賞教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。隨后，老師也可以積極的組織學(xué)生利用小組學(xué)習(xí)的方式，在小組內(nèi)分享自己在欣賞課程學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題或者是感受等，進(jìn)而強(qiáng)化升級(jí)主題情感，讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷得到有效的深化。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，老師也可以準(zhǔn)確掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題或者是阻礙，對(duì)于后續(xù)教學(xué)的優(yōu)化也有著積極的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)：

根據(jù)上文所說(shuō)，我們可以知道在新的教育改革背景之下，老師要積極采取科學(xué)的教學(xué)措施，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，多和學(xué)生及時(shí)的溝通交流，準(zhǔn)確把控學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)處理，進(jìn)而更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的整體成效，為學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要充分發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，這樣才能夠更好的給與學(xué)生學(xué)習(xí)的建議，為提升學(xué)習(xí)的效果保駕護(hù)航。

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