王健 楊敏 楊晴

【摘? ?要】 農(nóng)業(yè)類高校的教育發(fā)展過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的時代發(fā)展需求，教師應(yīng)該遵循時代性、創(chuàng)新性的教學(xué)原則，積極采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，從根本上提升農(nóng)業(yè)類高校的教育工作質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)業(yè)類高校;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);教學(xué)形式

[Abstract] In the course of the educational development of agricultural colleges and universities， the traditional teaching methods have been unable to meet the needs of the current development of the times. teachers should follow the principles of the times and innovation， actively adopt the form of network teaching， and fundamentally improve the quality of educational work in agricultural colleges and universities.

[Key words] agricultural colleges and universities; network teaching; teaching form

農(nóng)業(yè)類高校的教學(xué)工作中，教師采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，應(yīng)該積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、課程體系、考核評價機制，采用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提升農(nóng)業(yè)類高校的教育工作質(zhì)量，從根本上提升農(nóng)業(yè)類高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量和水平，達到預(yù)期的工作目標(biāo)。

1? 農(nóng)業(yè)類高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式應(yīng)用的重要意義

1.1? 有助于改善教學(xué)功能

采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的過程中，可以改善教學(xué)功能，在網(wǎng)絡(luò)平臺中完成課程設(shè)計工作、布置作業(yè)工作、測試工作與答疑工作等等，完善課程教育的功能，可以有效提升農(nóng)業(yè)類高校教育工作質(zhì)量，不再局限于傳統(tǒng)工作，可以提升各方面的工作質(zhì)量，滿足當(dāng)前的農(nóng)業(yè)類高校的教學(xué)功能需求。

1.2? 能夠為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)環(huán)境

農(nóng)業(yè)類高校創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的過程中，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺中位學(xué)生傳輸資料內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、視頻內(nèi)容等等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識，可以為學(xué)生提供較為良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

1.3? 有助于提升教育資源的標(biāo)準化水平

新時期發(fā)展背景下，農(nóng)業(yè)類高校的教學(xué)工作中，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，能夠提升教育資源的標(biāo)準化水平。一方面，農(nóng)業(yè)類高校的教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搜集標(biāo)準化的教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，借助標(biāo)準化教學(xué)資源制作課件、課堂模式與體系，在課堂中利用數(shù)字化、信息化的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能，提升各方面的教育工作質(zhì)量。另一方面，教師采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，還可以為學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范內(nèi)容、學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)模型，在確保各方面教學(xué)工作有效性的同時，提升課堂教學(xué)工作質(zhì)量[1]。

2? 農(nóng)業(yè)類高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式應(yīng)用要點

2.1? 強化校企合作力度

農(nóng)業(yè)類高校在日常教育工作中，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，應(yīng)該強化校企合作的力度，促使教學(xué)工作水平的提升。農(nóng)業(yè)類高?？梢圆捎镁W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)建專業(yè)化的平臺，促進校企之間信息、資源的共享，相互之間利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行信息的溝通交流，共同制作課堂教學(xué)方案，統(tǒng)一相關(guān)的工作標(biāo)準，便于開展校企合作的教育工作。與此同時，在校企合作的過程中，還應(yīng)該積極和遠程教育企業(yè)、農(nóng)業(yè)科技推廣企業(yè)、信息化服務(wù)試點企業(yè)相互合作，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為學(xué)生開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動，企業(yè)人員可以在網(wǎng)絡(luò)平臺中指導(dǎo)學(xué)生按照崗位工作特點、職業(yè)發(fā)展需求等，積極學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和內(nèi)容，掌握崗位工作需要具備的基本技能，使得學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)到更多的崗位知識和操作技能[2]。

2.2? 完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)保障機制

農(nóng)業(yè)類高校在采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的過程中，應(yīng)該完善相關(guān)基礎(chǔ)保障機制，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的應(yīng)用提供幫助。首先，應(yīng)該積極引進先進的硬件設(shè)備，主要就是計算機設(shè)備、服務(wù)器設(shè)備、移動終端設(shè)備等等，在引進設(shè)備的同時，創(chuàng)建農(nóng)業(yè)類高校校園網(wǎng)站平臺、教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)系統(tǒng)等等，積極采用遠程教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的應(yīng)用得到一定支持。其次，應(yīng)該建設(shè)高素質(zhì)的教師人才隊伍，形成人才方面的保障作用，農(nóng)業(yè)類高校應(yīng)該按照網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的應(yīng)用需求，聘用專業(yè)素質(zhì)較高的教師人才，要求具備網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的經(jīng)驗和創(chuàng)新能力，可以在實際的教學(xué)工作中有效使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性。在此期間，還應(yīng)該對教師進行專業(yè)知識和先進網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技能的教育培訓(xùn)，使得教師可以在教學(xué)工作中，提升各方面的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作質(zhì)量和水平，滿足當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式應(yīng)用需求[3]。

3? 農(nóng)業(yè)類高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的應(yīng)用措施

3.1? 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

為有效采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，農(nóng)業(yè)類高校教師在實際教學(xué)工作中，應(yīng)該積極創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在其中設(shè)計備課、教學(xué)素材制作、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)系統(tǒng)，還應(yīng)該配置在線答疑、審閱試卷與教學(xué)評價等系統(tǒng)，形成良好的網(wǎng)絡(luò)教育模式和環(huán)境，滿足當(dāng)前的農(nóng)業(yè)類高校網(wǎng)絡(luò)化教育工作要求。在網(wǎng)絡(luò)平臺中，還需設(shè)置資源庫系統(tǒng)，其中包括農(nóng)業(yè)類高校課程素材內(nèi)容、試題內(nèi)容、案例內(nèi)容等等，使得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源庫中就可以查找所需要學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容，教師也可以借助資源庫搜集各種課程教學(xué)內(nèi)容和信息，制作相關(guān)的課堂教學(xué)課件，為學(xué)生提供良好的教學(xué)服務(wù)。與此同時，在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的過程中，應(yīng)該確保具有瀏覽功能、編輯功能、審核功能與檢索功能等等，使得學(xué)生便利采用先進的網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)知識，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的應(yīng)用有效性。

3.2? 遵循網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計原則

農(nóng)業(yè)類高校在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式期間，應(yīng)該遵循相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計工作原則，創(chuàng)建完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，從根本上提升教學(xué)工作的網(wǎng)絡(luò)化水平。首先，應(yīng)該遵循實用性的原則，按照課程內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等，為學(xué)生設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，整合各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資料、視頻，使得學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程知識，這樣不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的便利性，還能改善當(dāng)前的教育工作現(xiàn)狀，不斷提升相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)有效性和可靠性。其次，應(yīng)該遵循現(xiàn)代化的教學(xué)原則，在日常的教學(xué)工作中，使用遠程教學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)、跨平臺教學(xué)技術(shù)與資源共享教學(xué)資源，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程模式，完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的功能，提升整體的教育指導(dǎo)有效性。最后，應(yīng)該遵循技術(shù)融合的工作原則，在網(wǎng)絡(luò)平臺中整合各種先進技術(shù)，設(shè)置學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)、答疑解惑系統(tǒng)、實踐操作技能教育系統(tǒng)等等，形成良好的教育指導(dǎo)作用，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的應(yīng)用有效性。

3.3? 合理設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程

農(nóng)業(yè)類高校在實際發(fā)展的過程中，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，應(yīng)該合理設(shè)計相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程，按照網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的特點，制定完善的教育指導(dǎo)方案和計劃，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。首先，在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程的過程中，應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與需求，設(shè)計課程教學(xué)的視頻、圖片和各種資源，使得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)中，能夠自主掌握專業(yè)課程的理論知識和實踐操作技能。其次，為有機整合理論知識與操作技能教學(xué)工作，教師應(yīng)該設(shè)計實踐性的網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生模擬現(xiàn)場操作的情境，播放有關(guān)的視頻，要求學(xué)生按照網(wǎng)絡(luò)實踐性課程中的內(nèi)容，自主開展實踐操作活動，然后將實踐過程中的技能、知識學(xué)習(xí)情況輸入到網(wǎng)絡(luò)平臺中，相互溝通交流，從根本上增強課程的教育指導(dǎo)有效性。最后，在設(shè)計相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程期間，應(yīng)該注重課件內(nèi)容的整合和設(shè)計，根據(jù)農(nóng)業(yè)類高校的課程內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計課程的課件，融入文字元素、圖片元素、視頻元素與案例元素，制作精品課程，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)。

3.4? 設(shè)計交互式的教學(xué)模式

農(nóng)業(yè)類高校的教學(xué)工作中，為提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的應(yīng)用效果，應(yīng)該積極設(shè)計交互式的教學(xué)模式，使得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中進行生生、師生與人機之間的交互，使得學(xué)生在交互學(xué)習(xí)的過程中，全面掌握各種理論知識和實踐操作技能，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)環(huán)境氛圍。教師可以采用郵件形式、微信平臺與QQ平臺等，引導(dǎo)學(xué)生相互溝通交流，形成良好的交互學(xué)習(xí)平臺和模式，增強整體的教育指導(dǎo)工作有效性，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺，增強農(nóng)業(yè)類高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作效果。

4? 結(jié)語

綜上所述，農(nóng)業(yè)類高校在實際教學(xué)工作中，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式具有重要意義，不僅可以提升教學(xué)工作效果，還能改善當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，從根本上提升各方面的教學(xué)工作有效性和可靠性。因此，在農(nóng)業(yè)類高校的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該遵循科學(xué)化的原則，合理設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)，遵循網(wǎng)絡(luò)化的教育原則，創(chuàng)建交互性的教學(xué)模式，彰顯網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式在農(nóng)業(yè)類高校中的優(yōu)勢和作用。

參考文獻：

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（編輯：李丹）