陸茵

【摘 要】本文以廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從教師思想品德的現(xiàn)代化，教師職業(yè)教育理念的現(xiàn)代化，教師專業(yè)知識、教學(xué)水平、實踐能力的現(xiàn)代化，教師創(chuàng)新意識的強化分析高職院校教師隊伍現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素，并提出高職院校教師隊伍現(xiàn)代化建設(shè)的策略：黨建帶動師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升教師師德修養(yǎng);開展“兩課一修”，更新教師教育教學(xué)理念;推選“七個一”，不斷提升教師隊伍的專業(yè)水平、教科研能力及社會服務(wù)水平;校企共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，共育創(chuàng)新型人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ?教師隊伍 ?現(xiàn)代化建設(shè) ?師德師風(fēng)建設(shè)

【中圖分類號】G ?【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）05C-0100-02

教育現(xiàn)代化是民族振興、國家富強的強大支撐力量，而實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵是教師隊伍的現(xiàn)代化建設(shè)。為此，本文試分析高職院校教師隊伍現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素，并提出高職院校教師隊伍現(xiàn)代化建設(shè)的策略，以全面提升教師隊伍師德修養(yǎng)，更新教師教育教學(xué)理念，不斷提升教師隊伍的專業(yè)水平、教科研能力及社會服務(wù)水平，共育創(chuàng)新型人才。

一、高職院校教師隊伍現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素

（一）教師思想品德的現(xiàn)代化。教師肩負(fù)傳道授業(yè)解惑的重任，既要傳授學(xué)生專業(yè)知識，也要教會學(xué)生為人處世的道理。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。2018年1月20日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，提出要加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師思想政治素養(yǎng)。因此，學(xué)校要實現(xiàn)教師隊伍現(xiàn)代化，首要的是加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師回歸“教書育人”的初心和使命，推進立德樹人，加強思想政治修養(yǎng)，促使教師率先垂范，帶頭踐行社會主義核心價值觀，幫助學(xué)生塑造健康人格，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（二）教師職業(yè)教育理念的現(xiàn)代化。教師的教學(xué)理念非常重要，它會無形中滲透到教學(xué)實踐中，間接影響著教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過程以及對待學(xué)生的方式方法，進而影響教學(xué)效果。教育理念會隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，當(dāng)前職業(yè)教育的理念是以人為本、全面發(fā)展、素質(zhì)教育、創(chuàng)造性、主體性、個性化、開放性、多樣化、生態(tài)和諧、系統(tǒng)性，高職院校要實現(xiàn)教師隊伍現(xiàn)代化，應(yīng)更新教師的教育理念，幫助教師樹立現(xiàn)代化的職業(yè)教育理念，教學(xué)過程堅持以人為本，把尊重、理解、關(guān)愛學(xué)生融入教育教學(xué)的全過程，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用信息化教學(xué)手段激活課堂教學(xué)，尊重學(xué)生個性，正視個性差異，因材施教，以學(xué)生為主，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，堅持知識、能力、素質(zhì)并重，促進學(xué)生的自由全面發(fā)展。

（三）教師專業(yè)知識、教學(xué)水平、實踐能力的現(xiàn)代化。俗話說“名師出高徒”，無能的人不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。高職教師承擔(dān)著培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)所需要的能施工、懂設(shè)計、會管理的創(chuàng)新型高素質(zhì)技能人才的根本任務(wù)，這就要求教師一方面應(yīng)該具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，能追隨現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展步伐，及時更新專業(yè)知識、了解行業(yè)發(fā)展新動態(tài)、熟悉新產(chǎn)品;另一方面應(yīng)能夠熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷提升自身教學(xué)水平，同時通過參與教改科研工作及社會服務(wù)，積極奉獻社會。

（四）教師創(chuàng)新意識的強化。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，建設(shè)社會現(xiàn)代化強國需要大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教師。因此，教師應(yīng)不斷提升自身的創(chuàng)新素質(zhì)，實施創(chuàng)新教育，以更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。此外，教師的工作也離不開創(chuàng)新，教師需要具有強烈的創(chuàng)新意識，善于捕捉有用信息，能積極應(yīng)對千變?nèi)f化的教育環(huán)境，能從知識海洋里提取有用的教學(xué)內(nèi)容，能創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)氛圍，采用多樣化的教學(xué)方法開展教學(xué)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

二、高職教師隊伍現(xiàn)代化建設(shè)的策略

（一）黨建帶動師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升教師師德修養(yǎng)。師德師風(fēng)建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。應(yīng)圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，以黨建帶動師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升教師的師德修養(yǎng)。本文試以廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系為例，從以下方面提出策略。

1.健全體制機制，保障工作開展。2019年以前，學(xué)校系部黨建組織結(jié)構(gòu)為：黨總支、教工黨支部、學(xué)生黨支部，黨總支下設(shè)正、副書記、紀(jì)檢委員、組織委員，總支書記兼教工支部書記，總支副書記兼學(xué)生支部書記，系部的辦公室主任兼黨總支組織委員，招生就業(yè)干事兼黨總支紀(jì)檢委員，無其他支部委員，黨建工作存在缺乏創(chuàng)新性、與教學(xué)工作結(jié)合度低、工作形式單一、成效低等問題。2019年，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系健全了黨建工作機制，一是設(shè)置了專職的黨總支組織委員。二是通過改選換屆健全教工支部、學(xué)生支部組織機構(gòu)。各支部均配有書記、組織（統(tǒng)戰(zhàn)）委員、宣傳紀(jì)檢委員，教工支部主要負(fù)責(zé)專任教師黨員的黨建工作，學(xué)生支部主要負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員、學(xué)生黨建工作，各支部各委員分工明確、責(zé)任落實到位。三是完善教師考核制度。制定學(xué)校的《師德師風(fēng)負(fù)面清單和失范行為處理辦法》，把師德師風(fēng)考核納入年度考核，對發(fā)生師德師風(fēng)負(fù)面清單范疇的失范行為實行“一票否決”，取消相關(guān)教師當(dāng)年評優(yōu)評選、職稱評定、職務(wù)晉升、工資晉升、“雙師”認(rèn)定、教師資格，保障了師德師風(fēng)建設(shè)的順利開展。

2.強化理論學(xué)習(xí)，提高師德意識。廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系每周二下午組織全體教師開展政治學(xué)習(xí)，每周四下午組織全體黨員開展黨員活動，采用系部領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、黨總支書記、支部書記、支部委員輪流“導(dǎo)學(xué)”的方式，引領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)國家相關(guān)政策法規(guī)文件，學(xué)習(xí)中央《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》《國家教育改革實施方案》《中國教育現(xiàn)代化2035》《教師法》《新時代高校教師十項行為準(zhǔn)則》《習(xí)近平總書記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的重要論述》《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》等文件精神，及時通報近期網(wǎng)絡(luò)媒體曝光的教師師德失范行為和已查處的典型案例，使教師了解國家教育改革重點內(nèi)容及方向，明確師德“紅線底線”，自覺規(guī)范自身行為，加強自我修養(yǎng)，提高思想道德意識。

3.通過“不忘實心、牢記使命”主題教育，重溫教師初心使命。隨著工作時間的增長，部分教師的工作熱情逐漸降低，出現(xiàn)職業(yè)倦怠。部分教師教學(xué)過程中更多的是想著要更快完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了學(xué)生才是教學(xué)的主體;在教學(xué)過程重專業(yè)知識傳授與技能的訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生的思想教育，對學(xué)生特別是后進生缺乏足夠的耐心和關(guān)心，科研工作不積極、不主動，缺乏擔(dān)當(dāng)意識與責(zé)任意識。針對以上問題，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系通過“不忘實心、牢記使命”主題教育，陸續(xù)開展“學(xué)重要論述、鑄教育之魂”“傳承紅色基因、勇?lián)氊?zé)使命”“守初心、持恒心、強信心”“解放思想、改革創(chuàng)新、擴大開放、擔(dān)當(dāng)實干”“學(xué)先進找差距、受警示存戒懼”等專題活動，使廣大教師牢記教師初心使命，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，自覺踐行社會主義核心價值觀，進一步推進師德師風(fēng)建設(shè)。

（二）開展“兩課一修”，更新教師教育教學(xué)理念。思想理念是實際行動的先導(dǎo)，教育教學(xué)理念會跟隨時代變遷而發(fā)生變化，教師應(yīng)及時更新教育教學(xué)理念，用現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念指導(dǎo)實際的教學(xué)工作，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)及時開展“兩課一修”，更新教師教育教學(xué)理念。以廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系為例，2018年以來，該系通過開展“兩課一修”更新教師隊伍的教育教學(xué)理念，效果顯著。其中，“兩課”指公開課、聽評課，自專業(yè)帶頭人、骨干教師開始，每人每兩年面向全校/全系講1次公開課，每位教師每學(xué)期至少聽評課2次;“一修”即培訓(xùn)進修，包含國內(nèi)外培訓(xùn)進修，教師們通過校外交流學(xué)習(xí)、出國培訓(xùn)進修，學(xué)習(xí)國內(nèi)外優(yōu)秀先進的教育教學(xué)理念，并通過講公開課、聽評課等形式把這些教育教學(xué)理念分享給其他教師，共同學(xué)習(xí)、共同進步。通過“兩課一修”，學(xué)校教師隊伍的信息化技術(shù)應(yīng)用水平、教學(xué)水平都得到整體提升，教學(xué)效果明顯增強。

（三）推選“七個一”，不斷提升教師隊伍的專業(yè)水平、教科研能力及社會服務(wù)水平。高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，重點鍛煉學(xué)生的實踐操作技能。這就要求高職院校的教師既要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，也要有較高的實踐操作能力。教師的實踐操作能力可通過企業(yè)實踐、科研工作及社會服務(wù)得到提升。以廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系為例，自2018年起，該系面向全體教師推行“七個一”：教師每年下企業(yè)實踐鍛煉1個月、參加1項教學(xué)技能競賽、指導(dǎo)1項學(xué)生技能競賽、發(fā)表1篇論文、參與1項社會服務(wù)，每兩年主持/參與1項教改/科技項目、主編/參編1本教材。通過“七個一”，教師隊伍的教學(xué)科研、工程實踐、社會服務(wù)能力得到明顯提高。

（四）校企共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，共育創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，首先應(yīng)提升教師隊伍的創(chuàng)新素質(zhì)。以廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系為例，該系聯(lián)合廣西宜通建設(shè)工程有限責(zé)任公司、廣西七三科技有限公司等企業(yè)，通過建設(shè)智能建筑專家工作室、BIM技術(shù)專家工作室，共引進企業(yè)2名高級工程師、6名工程師，與校內(nèi)11名骨干教師，組建一支校企互聘雙兼的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。雙創(chuàng)團隊帶領(lǐng)教師開展實訓(xùn)基地建設(shè)、課程教學(xué)改革、職業(yè)技能競賽、科學(xué)研究及社會服務(wù)。2018年以來，雙創(chuàng)團隊制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容及開展形式，承辦全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校內(nèi)選擇賽，培養(yǎng)了一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽指導(dǎo)教師，教師隊伍的創(chuàng)新素質(zhì)整體提升，學(xué)生的創(chuàng)新意識及能力也明顯增強。

總之，教師隊伍的現(xiàn)代化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在，高職院校教師隊伍的現(xiàn)代化建設(shè)，應(yīng)不斷加強師德師風(fēng)建設(shè)，更新教育教學(xué)理念，提高專業(yè)水平、教科研及社會服務(wù)能力，提升教師創(chuàng)新素質(zhì)。

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【基金項目】廣西壯族自治區(qū)職業(yè)教育示范特色專業(yè)及實訓(xùn)基地建設(shè)項目“廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑電氣工程技術(shù)示范特色專業(yè)及實訓(xùn)基地建設(shè)”（2017Q104）

【作者簡介】陸 茵（1978— ），女，廣西岑溪人，碩士，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：自動化、建筑電氣工程技術(shù)。

（責(zé)編 何田田）