李喜梅

【摘要】在錯(cuò)誤的道路上，你越勤奮就越愚蠢。班級(jí)管理中，班主任也該思考一下自己的工作方法是否正確，是不是有另一種方法會(huì)讓自己輕松起來(lái)，少做無(wú)用功。文章探索總結(jié)了幾點(diǎn)班級(jí)管理工作的方法，以供交流。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理;方法

一、給孩子提個(gè)簡(jiǎn)單的要求

每個(gè)學(xué)期開始，班級(jí)工作計(jì)劃制定是必須的。在制定計(jì)劃的過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生喜歡開展什么活動(dòng)，盡量滿足學(xué)生。不要怕忙，你忙，但學(xué)生比你更忙。不要嫌太幼稚、太簡(jiǎn)單，你認(rèn)為幼稚，但學(xué)生認(rèn)為有趣。這樣做，一方可以提高學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生各方面的技能;另一方面，可以占據(jù)學(xué)生的剩余精力，有效減少其他事件的發(fā)生。此外，還可以在不經(jīng)意間完成學(xué)校的工作任務(wù)。以我班為例，成立了普通話興趣小組、啦啦隊(duì)、街舞隊(duì)、學(xué)習(xí)互助小組、男、女子籃球隊(duì)、書法興趣小組等團(tuán)體。雖然你要花費(fèi)大量時(shí)間去參與普通話朗誦比賽，觀看學(xué)生的排練結(jié)果?？此评速M(fèi)了時(shí)間和精力，但卻有效減少了其他違紀(jì)事件的發(fā)生。

二、對(duì)孩子的期望合理化

對(duì)學(xué)生提的期望過(guò)高，不但會(huì)使學(xué)生望而卻步，還會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒。這絕對(duì)不是我們想得到的結(jié)果。更糟的是還會(huì)讓我們的情緒越來(lái)越差，對(duì)學(xué)生批評(píng)、責(zé)罵……把學(xué)生越推越遠(yuǎn)，班主任工作越來(lái)越被動(dòng)。我班有一名女生，開學(xué)連續(xù)遲到兩次，筆者對(duì)其進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)。當(dāng)?shù)弥谌芜t到后，筆者非常氣憤，找到教室后，她正在專心上晚自習(xí)。筆者瞬間改變了更嚴(yán)厲批評(píng)的想法，走到她座位前靜靜地站了一會(huì)兒，輕輕說(shuō)道有時(shí)間到辦公室來(lái)一下行嗎。筆者剛到辦公室這位同學(xué)就來(lái)了。紅著臉說(shuō)，“我知道你為什么找我”。筆者輕聲說(shuō)：“不要有第四次行嗎?！边@名學(xué)生只說(shuō)了一個(gè)行就轉(zhuǎn)身離開了。到目前為止，她再也沒(méi)有遲到過(guò)。而且對(duì)班級(jí)事物非常關(guān)心，目前任我班文藝委員。降低對(duì)學(xué)生的要求起到了預(yù)期的效果，勝過(guò)了對(duì)學(xué)生的批評(píng)。源于給孩子一個(gè)簡(jiǎn)單的要求。

三、給孩子一個(gè)新起點(diǎn)

理想如果太遙遠(yuǎn)就等于沒(méi)理想，起點(diǎn)太高就是沒(méi)起點(diǎn)。針對(duì)班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)，要幫他們制定新的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)起點(diǎn)。每個(gè)班級(jí)常常都有“學(xué)困生”，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差，思想上消極，缺乏上進(jìn)的動(dòng)力。如果對(duì)他們高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不僅起不到好的教育教學(xué)效果，反而會(huì)使他們感覺(jué)到進(jìn)步無(wú)望，喪失進(jìn)取的動(dòng)力。如果我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)情幫每一位學(xué)生制定適合他們的新起點(diǎn)，會(huì)收到截然不同的效果。道康鑫在人學(xué)前三周，多次有輟學(xué)的想法。通過(guò)和家長(zhǎng)的交談，得知孩子父親在他s歲時(shí)因病去世。當(dāng)知道這個(gè)消息后，筆者久久不能平靜。但一個(gè)教師的職責(zé)告訴筆者，不能放棄他，放棄了他就是放棄了一個(gè)家庭。第二天在辦公室沒(méi)人時(shí)筆者把他叫到辦公室，先詳細(xì)了解了他的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，后詢問(wèn)了他的家庭情況。通過(guò)上屆單親畢業(yè)生任華東不放棄學(xué)習(xí)，在文化課基礎(chǔ)非常差的情況下成功獲得奧林匹克大賽一等獎(jiǎng)的事例感化了他，使其徹底放棄了輟學(xué)的念頭。并根據(jù)任華東當(dāng)年的學(xué)習(xí)方案幫他制定了他認(rèn)為可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。目前該生各項(xiàng)表現(xiàn)良好。降低起點(diǎn)并不是放棄學(xué)生，而是給了他們一個(gè)重拾自信，重新起飛的機(jī)會(huì)。使他們?cè)谛碌娜松骄€上揚(yáng)帆起航。

四、給孩子一個(gè)默許

教育的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)方方面面所需要的人才，在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中有重要意義。因此，品德教育顯得更為重要。不要期盼這些孩子什么都優(yōu)秀。期望越大，失望就越大，要給他們一步步成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這就需要我們關(guān)注他們的一言一行，挖掘他們的一切優(yōu)點(diǎn)。比如檢了教室的垃圾、半學(xué)期沒(méi)有遲到、曠課、桌面上的書本擺放整齊、能積極參加技能訓(xùn)練……。不要吝嗇表?yè)P(yáng)的目光和語(yǔ)言，表?yè)P(yáng)你認(rèn)為微不足道的一切。慢慢的慢慢的，如果你靜下心來(lái)思考，你會(huì)為他們的改變而驚嘆。

五、給孩子一次機(jī)會(huì)

現(xiàn)階段，孩子的思想波動(dòng)大，時(shí)有違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，遲到、吵架、帶手機(jī)等，如果我們經(jīng)常徘徊在處理各種違紀(jì)中，自己的情緒低落，在工作中容易出錯(cuò)。導(dǎo)致我們的教育效果越來(lái)越差，形成惡性循環(huán)。倒不如以平常心對(duì)待，給學(xué)生多給一次機(jī)會(huì)，告訴他們違紀(jì)的后果，在有些情況下，讓他們經(jīng)歷違紀(jì)后，承擔(dān)后果。學(xué)生自己會(huì)總結(jié)教訓(xùn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難道不是成長(zhǎng)嗎？對(duì)教師來(lái)說(shuō)，豈不是達(dá)到了教育的目的。

六、結(jié)語(yǔ)

00后和10后學(xué)生，他們生在“溫室”里，長(zhǎng)在“蜜罐”里，我們不能有響鼓需用重錘敲的思想，降低我們已經(jīng)形成的對(duì)孩子的要求，以嶄新的心態(tài)和理念去面對(duì)他們。降低再降低對(duì)他們的期許，給他們逐步成長(zhǎng)的空氣、水分和陽(yáng)光。雖然我們暫時(shí)會(huì)失去一點(diǎn)，但筆者認(rèn)為將來(lái)學(xué)生得到的會(huì)比我們失去的更多。

參考文獻(xiàn)：

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