朱燁斌

【摘 要】色彩認識能力，色彩感知能力是小學美術教育的第一步也是很關鍵的一步，一幅圖用不同的色彩會給人帶來不同的感覺。與繪圖的圖形構造，素材選擇相比，色彩往往更能決定圖片帶給人的第一印象，主觀感受。教給學生們認識色彩、辨識色彩、了解冷暖色，讓學生們對圖片色彩獲取和繪畫選擇是小學美術教學的重要目標。本文我們將從色彩認識對美術教學的重要意義以及色彩認識的教學方式來探討小學美術中的色彩教學。

【關鍵詞】小學;美術;色彩教學

色彩認識是學生美學認識，圖片理解需要了解的重要知識，一幅圖片的色彩選擇往往能夠反映作者的內心世界，通過對學生色彩感知能力的培養(yǎng)，可以讓學生擁有更好的欣賞繪畫作品，擁有更好的解析繪畫的能力。但是在當下的美術教學中，教師往往忽視對于色彩的教學，學生對于認識顏色，學習與顏色相關的知識的意識不強，興趣不高。為了更好的進行美術色彩知識的課堂教學我們提出了色彩教學與游戲相結合，色彩教學與多媒體教學相結合，色彩教學與學生展示相結合，色彩教學與學生生活相結合的教學方案。

一、小學美術教育中色彩教學的價值

色彩教學是小學美術教學中重要組成部分，色彩教學不僅能夠提高學生對于色彩的認識能力還能提高小學生對于色彩的感知能力，提高學生對于繪畫圖片的欣賞能力，提高學生的審美能力和審美水平。此外色彩還能傳達繪畫者的內心世界，可以通過色彩教學幫助學生閱讀繪畫的內容，了解繪畫時作者的內心世界，還可以通過色彩教學讓學生通過色彩展示自己的內心世界，讓學生逐漸感受到美術也是一種能展示自我、抒發(fā)情感的表達方式。

小學生有了對色彩的基本認識，有了幼兒園的色彩教學基礎大概能夠分辨出來紅色與黃色，藍色與紫色的區(qū)別，但是大千世界，千變萬化，世界上的顏色復雜多樣變幻莫測，對于學生的色彩教學來說簡簡單單的色彩分辨能力是遠遠不夠小學生感受自然界的萬事萬物的，更不要說讀懂畫家筆下的顏色，讀懂畫家的內心世界。這就需要美術教師帶領學生認識和了解更多的顏色，讓學生了解這個世界上的顏色不僅僅有學到的那些，每個顏色都有分類，比如，紅色不僅僅有紅色還有大紅、朱紅、橘紅、深紅、粉紅等一系列的顏色，這些顏色有明暗，冷暖等區(qū)別。讓學生了解不同的顏色在不同的人物身上會有不同的效果，在不同的事物上也會有不同的效果。讓學生了解顏色的選擇，顏色的搭配往往會直接影響到繪畫的美感，影響到繪畫的真實性，影響到一幅畫給人帶來的整體感覺，第一印象。認識到色彩學習和色彩選擇的重要性。

二、小學美術教育中色彩教學的策略

（一）色彩教學與游戲相結合，調動學生學習色彩的積極性

興趣是最好的老師，教師在教學的同時一定要調動學生的學習興趣，調動學生的積極性，營造良好的教學氣氛，讓學生參與進教學。教學不是教師的獨角戲，也不是教師講的內容越豐富，向學生傳遞的更清晰教學效果就會越好，教學效果是以學生的學習效果為主要目標的。提高學生的學習興趣，讓學生主動參與進色彩的學習中，讓學生自我學習的意識更強應該是教學的首要目標。小學生都喜歡和小伙伴們一起做游戲，一起交談，教師可以抓住小學生的這一特點，帶領小學生參與進課堂內容，提高學生的學習興趣。

讓小學生自覺地加入課堂教學的首要活動就是游戲，教師可以準備別出心裁的游戲，讓學生在認識色彩的同時獲得快樂還能認識到更多的伙伴。游戲中可以采用分組競爭的形式，對課堂學習的內容復習。比如，教師可以給學生分組，保證小組成員有擅長美術的有不擅長美術的均衡分配可以讓學生課下互幫互助提高學生的學習水平，課上采用提問的方式讓小組成員答題，可以出一些基礎的題目讓小組的每一個成員都答題，都答對才計分，這樣可以調動小組成員的積極性，讓擅長美術的同學可以主動幫助不擅長美術的同學，在小組成員的互幫互助下，共同提升對于色彩的識別、感受和欣賞能力。還可以出一些比較困難的問題，讓學生爭相搶答，答對計分，這樣可以調動班級擅長美術的學生的積極性，讓學生們創(chuàng)造你爭我趕的學習氣氛，創(chuàng)造搶答的課堂氣氛，讓班級成員逐漸在這種氣氛的帶動下更加活躍，更加積極。還可以創(chuàng)造一些別出心裁的小游戲，比如冷暖色的識別，可以給學生很多的顏色，然后讓小組的學生一起進行分類，通過這個活動一方面可以讓學生掌握冷暖色的區(qū)別，另一方面可以給學生更多的交流的機會，讓學生能夠感受到美術課帶來的快樂，讓學生逐漸形成對美術的興趣。

（二）色彩教學與多媒體教學相結合，提高課堂效率

隨著科技的發(fā)展，多媒體教學因為他的便捷性，高效性已經成為當下的教學方式之一，美術教育作為圖片，繪畫的賞識教育更應該借助多媒體教學來提高美術教學的效率，相比于以往的教學，多媒體美術教學能夠給教師帶來更加方便的展示平臺，也能夠方便教師與學生分享圖畫中的某一細節(jié)，而不用加更多詳細的介紹，在色彩教學中引入多媒體教學更加方便圖片顏色的修改，細節(jié)的變動等操作，方便學生觀察修改前后的照片給人帶來的不一樣的感覺，更加方便教師教學也更加方便學生學習。

很多優(yōu)秀的美術作品的優(yōu)秀之處之一就是這些美術作品的顏色能夠讓人更加的舒服，整體繪畫的顏色搭配，顏色的邊沿融合非常的優(yōu)秀。在帶領學生欣賞這些畫作的時候可以讓學生著重一個顏色分析這幅圖畫帶給人的感覺，然后通過多媒體，更改圖片中這一位置的顏色，讓學生再次描述圖畫帶給人的感覺，通過圖畫的對比就可以讓學生在自己的分析理解中提高自己對于顏色的感知能力，提高學生欣賞美術作品的水平。還可以給另一個場景，然后更換這個場景的顏色基調可以進行冷暖色的轉換，也可以進行明暗色的轉化，讓學生描述圖片的顏色及圖片中的某一顏色帶給自己的感受以及圖片帶給人的整體感受，并讓學生選擇一幅自己喜歡的圖象并說明原因。在學生的一次次對比和分享中逐漸提高學生對于顏色的認識以及對于圖畫的審美能力。

（三）色彩教學鼓勵學生展示，讓學生展示自我

美術教學的一個目的是讓學生能夠欣賞名師的畫作，有一定的審美能力，另一方面是讓學生能夠學會自己搭配顏色，自己學會不同情境下顏色的挑選。不論在繪畫中還是在生活中顏色的搭配不同都會給人帶來不一樣的感受，教師可以鼓勵學生繪制一些作品，然后向大家分享自己通過作品想表達的情感以及這個作品為什么會選擇這個顏色。

學生的展示自我，缺少不了教師的支持和引導，教師要鼓勵學生展示自己的畫作?？梢蚤_展畫作展示的活動，挑選一周讓學生繪制自己的作品，然后在課上展示自己的作品，每個學生介紹一下自己的構圖及顏色選擇，之后班級內展示畫作，每個學生為自己最喜歡的畫作投票，鼓勵學生創(chuàng)作。還可以每節(jié)課抽出一定的時間按照一定順序讓學生分享自己的畫作，由其他學生和教師做出點評。

（四）色彩教學與學生生活相結合，多渠道、多方式的學習色彩

顏色的學習不能脫離生活來進行，美術教師要多鼓勵學生發(fā)現(xiàn)身邊的美，關心沿途的風景，大自然的畫作是五彩繽紛，多種多樣的。教師要鼓勵學生多觀察大自然，多觀察生活，小到衣服顏色的選擇，大到旅游時風景的觀察，生活中的萬事萬物都值得學生觀察。

除了課上的教學外，美術的學習可以融入學生的生活，比如教師可以讓學生查閱一些優(yōu)美的圖片并欣賞其顏色構圖，可以讓學生介紹自己的衣服顏色搭配，自己書包顏色選擇等，讓學習的內容與生活相結合。

色彩是小學美學教育的重要部分，教師可以通過將教學融入游戲中提高學生的學習興趣;可以將采用多媒體方式進行色彩教學;可以通過鼓勵學生展示自己的繪畫作品進行教學;可以讓學生留意身邊的色彩，將色彩教學融入學生的學習生活中。通過內容豐富而有效的教學提高學生對于色彩的認識能力和感知能力。

（江蘇省張家港市白鹿小學，江蘇 蘇州 215600）