李燁

【摘 要】自從英語核心素養(yǎng)這個概念被提出來以后，很多一線的高中英語教師開始關(guān)注英語課堂教學(xué)活動的設(shè)計，但是往往會忽略作業(yè)設(shè)計這個重要的環(huán)節(jié)。很多教師所設(shè)計的作業(yè)依然是以機械性的、抄寫型的作業(yè)為主，不利于激發(fā)學(xué)生們完成作業(yè)的動力，也不利于引導(dǎo)學(xué)生們在完成作業(yè)的過程當(dāng)中發(fā)展他們的英語核心素養(yǎng)。因此，本文認(rèn)為，在高中英語教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該關(guān)注作業(yè)設(shè)計這一個重要的環(huán)節(jié)，并且要注重作業(yè)設(shè)計過程當(dāng)中的創(chuàng)新性，從而能夠促進學(xué)生們英語綜合素養(yǎng)的提升。本文結(jié)合高中學(xué)生的具體的語言學(xué)習(xí)能力和知識接受水平，著重探討以創(chuàng)新為導(dǎo)向的高中英語作業(yè)設(shè)計的方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語;作業(yè)設(shè)計;創(chuàng)新

英語作業(yè)的設(shè)計是高中英語教學(xué)過程當(dāng)中的一個重要的環(huán)節(jié)。以創(chuàng)新為導(dǎo)向的高中英語作業(yè)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生們完成英語作業(yè)的動力，促進學(xué)生們在完成作業(yè)的過程當(dāng)中發(fā)展自己的思維能力、豐富自己的文化素養(yǎng)，并提高自己的英語綜合能力。面對當(dāng)前英語作業(yè)設(shè)計當(dāng)中所出現(xiàn)的機械化、單一化這樣的不良的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該力求作業(yè)設(shè)計當(dāng)中的創(chuàng)新性，努力地將英語作業(yè)與當(dāng)下的社會情境緊密結(jié)合在一起，將英語作業(yè)與學(xué)生的興趣點緊密結(jié)合在一起，進而能夠促進學(xué)生們在興趣的支撐之下完成作業(yè)，在思維的活躍之中完成作業(yè)等。

一、以創(chuàng)新為導(dǎo)向的高中英語作業(yè)設(shè)計的原則

創(chuàng)新性的英語作業(yè)的設(shè)計對于激發(fā)學(xué)生們完成英語作業(yè)的動力、培養(yǎng)學(xué)生們在完成英語作業(yè)過程當(dāng)中的良好的作業(yè)習(xí)慣以及思維品質(zhì)等都具有重要的意義。在進行以創(chuàng)新為導(dǎo)向的高中英語作業(yè)設(shè)計時，教師需要把握如下的原則：

（一）形式的創(chuàng)新性

形式的創(chuàng)新性是以創(chuàng)新為導(dǎo)向的高中英語作業(yè)的設(shè)計時所需要把握的第一個重要的原則。教師不能只是單一地為學(xué)生們布置一些單詞抄寫類的作業(yè)或者是機械背誦類的作業(yè)等。反之，教師要打破傳統(tǒng)的英語作業(yè)形式，并充分地利用現(xiàn)代化的教育手段來安排學(xué)生們完成不同形式的英語作業(yè)，包括文本類的英語作業(yè)、口頭表達類的英語作業(yè)、動手操作類的英語作業(yè)、生活實踐類的英語作業(yè)等等。

多種形式的英語作業(yè)能夠促進學(xué)生們提升他們不同的英語技能，并且能夠為學(xué)生們帶來全新的英語學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生們明白英語學(xué)習(xí)不能僅僅停留在文字方面，而要在生活的更大的舞臺當(dāng)中去學(xué)習(xí)英語，去應(yīng)用英語，去實踐課堂上所學(xué)習(xí)過的有關(guān)英語知識等。

（二）內(nèi)容的創(chuàng)新性

內(nèi)容的創(chuàng)新性是教師在設(shè)計以創(chuàng)新為導(dǎo)向的高中英語作業(yè)時應(yīng)該把握的第二個重要的原則。也就是說，英語作業(yè)的內(nèi)容不應(yīng)只僅僅停留在教材中所講解的有關(guān)語言知識上面。反之，教師可以在生活大舞臺當(dāng)中為學(xué)生們挖掘語言學(xué)習(xí)材料，并且要結(jié)合當(dāng)時的社會背景或?qū)W生們的實際生活情景來進行英語作業(yè)的設(shè)計。

二、以創(chuàng)新為導(dǎo)向的高中英語作業(yè)設(shè)計的方法

按照上文中所提到的以創(chuàng)新為導(dǎo)向的高中英語作業(yè)設(shè)計的原則，教師在進行具體的作業(yè)設(shè)計時，應(yīng)該把握如下的方法：

（一）結(jié)合當(dāng)時的生活情境進行英語作業(yè)的設(shè)計

在高中英語教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該注意的是：學(xué)生的語言學(xué)習(xí)與其當(dāng)時所處的生活環(huán)境或社會背景應(yīng)該是緊密聯(lián)系在一起的。因此，教師在進行高中英語作業(yè)設(shè)計時，可以結(jié)合當(dāng)時的生活情境來進行作業(yè)的設(shè)計。這樣，學(xué)生們所學(xué)習(xí)到的英語并不是脫離語境的單純的知識要點，而是與當(dāng)前生活緊密結(jié)合的鮮活的語言、能夠幫助自己描述當(dāng)前生活情境的語言、能夠幫助自己表達相關(guān)觀點的語言等。

1.設(shè)計詞匯拓展類的英語作業(yè)

夯實學(xué)生們的詞匯基礎(chǔ)、提高學(xué)生們的詞匯運用能力是高中英語教學(xué)過程當(dāng)中的一個重點，也是教師在進行作業(yè)設(shè)計時的一個重要的目標(biāo)。因此，為了能夠擺脫傳統(tǒng)的英語詞匯類作業(yè)設(shè)計時的機械性和單一性，教師應(yīng)該注意挖掘當(dāng)前社會上的一些熱點問題以及學(xué)生們所關(guān)注的相關(guān)問題。然后，教師可以結(jié)合這些熱點問題來進行英語詞匯作業(yè)的設(shè)計。

比如說，在2020年的春天，中國很多省份爆發(fā)了新型冠狀病毒的疫情。這已經(jīng)成為了全社會關(guān)注的熱點，同時也與學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。大家都親身體驗了這次疫情，也能夠感受到在這次疫情當(dāng)中所涌現(xiàn)的一批批擁有美好品質(zhì)的人。很多學(xué)生也被這些在這次疫情當(dāng)中所涌現(xiàn)出的勇于擔(dān)當(dāng)、勇往直前、不畏艱難的優(yōu)秀品質(zhì)所感動。因此，結(jié)合這次疫情，教師可以設(shè)計如下的英語詞匯拓展類任務(wù)：

請大家思考高中階段所學(xué)習(xí)過的能夠描述一個人的優(yōu)秀品質(zhì)的詞匯，并將這些詞匯整理出來。

在完成這個作業(yè)的過程當(dāng)中，學(xué)生們不僅能夠通過自己的頭腦風(fēng)暴以及通過查閱其他的英語詞匯學(xué)習(xí)資源來總結(jié)出能夠描述一個人的優(yōu)良品質(zhì)的英語詞匯和短語，而且還能進一步地感受到生活當(dāng)中美好品質(zhì)的力量，并且能夠從小樹立起向模范學(xué)習(xí)、向先進學(xué)習(xí)的堅定信念。這對于培養(yǎng)學(xué)生們的優(yōu)秀品質(zhì)也具有一定的意義。例如，在這個作業(yè)中，有的學(xué)生能夠結(jié)合當(dāng)時的生活情境總結(jié)出grateful， gratitude，take responsibility，take actions，patriotic，discipline，confident，confidence， improvement等相關(guān)的詞匯或短語。

2.設(shè)計書面表達類的英語作業(yè)

在高中階段，結(jié)合當(dāng)時的生活情境，教師除了可以設(shè)計詞匯拓展類的英語作業(yè)之外，也可以設(shè)計書面表達類的英語作業(yè)。這是因為，高中階段的學(xué)生對于當(dāng)前社會上的一些熱點話題都有著自己的一定的想法或者是自己獨到的見解。因此，書面表達類的英語作業(yè)可以為學(xué)生們提供一個表達自己思想、觀點和情感的平臺。另外，在具體的社會背景或生活情境之下，學(xué)生們所表達的觀點、見解、情感等是具有實際的社會意義的。這樣的作業(yè)設(shè)計符合高中英語活動感的要求。

例如，在2020年春季所爆發(fā)的新型冠狀病毒的疫情當(dāng)中，中國大地上涌現(xiàn)出了一批又一批的英雄。這些英雄既包括像鐘南山院士以及張定宇院長等這樣的全民偶像，也包括學(xué)生生活當(dāng)中的一些普通的英雄們，如白衣天使，科學(xué)家，建筑工人，社區(qū)工作者，警察，快遞員，司機以及志愿者等等。在這次疫情當(dāng)中，這些英雄們所做的點點滴滴都感染著學(xué)生們，同時也值得學(xué)生們?nèi)ニ伎己蛯W(xué)習(xí)。因此，針對于這一社會背景，教師可以設(shè)計如下的英語寫作類的英語作業(yè)：

Facing with the outbreak of novel coronavirus this year， a lot of heroes appear in China. In your mind， who are heroes？ What should be done to become heroes？ What would you like to say to these heroes？ Please write an English passage and talk about your ideas.

（二）結(jié)合學(xué)生的興趣點進行英語作業(yè)的設(shè)計

為了能夠創(chuàng)新性地進行高中英語作業(yè)的設(shè)計，教師除了可以結(jié)合當(dāng)時的生活情景來進行英語作業(yè)的設(shè)計之外，還可以結(jié)合學(xué)生的興趣點進行英語作業(yè)的設(shè)計。具體來看，教師可以結(jié)合具體的英語教學(xué)目標(biāo)，來設(shè)計社會調(diào)查類的英語作業(yè)或者是設(shè)計片段配音類的英語作業(yè)。

比如，我們知道，全面提高學(xué)生的英語口語能力是高中英語教學(xué)過程當(dāng)中的一個重要的目標(biāo)。為了能夠促進學(xué)生們在課下積極地練習(xí)講英語、積極地用英語來進行表達，教師可以設(shè)計片段配音類的英語作業(yè)，并要求學(xué)生們將自己所配音的成果錄制下來進行上傳，或者是在全班當(dāng)中進行展示。

當(dāng)然，學(xué)生們能夠配音的片段的類型是多種多樣的。比如，大家可以為自己所喜歡的一段英文動畫片進行配音，也可以為自己所喜歡的一段英文電影進行配音。另外，學(xué)生們也可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的紀(jì)錄片資源，并對自己所感興趣的紀(jì)錄片進行配音等。

三、結(jié)束語

總之，以創(chuàng)新為導(dǎo)向的高中英語作業(yè)設(shè)計能夠全面發(fā)展學(xué)生們的思維能力，促進學(xué)生們在真實的情境之下進行語言表達等。因此，在高中英語教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該把握作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容的創(chuàng)新性和形式的創(chuàng)新性，促進學(xué)生們在完成不同形式和不同內(nèi)容的英語作業(yè)的過程當(dāng)中進行語言的靈活運用、進行深入地思考、進行真實情境下的語言表達等等，從而能夠促進學(xué)生們英語核心素養(yǎng)的有效提升。

【參考文獻】

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[2]孫秀艷.高中英語作業(yè)的設(shè)計及應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2013

[3]劉玉蘭.生本教育理念下高中英語課外作業(yè)設(shè)計與評價研究[D].湖南師范大學(xué)，2015

（泰州市第三高級中學(xué)，江蘇 泰州 225300）