黎娟

【摘 要】在新課改全面實施的今天，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)充分凸顯學(xué)生的主體性地位，積極強化和學(xué)生間的互動與交流，努力營造和諧互動的師生關(guān)系，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。作為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要引導(dǎo)者，教師有必要強化師生互動，積極創(chuàng)設(shè)多元化的師生互動情境，切實提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體成效。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);師生互動

師生互動是一個動態(tài)、發(fā)展的統(tǒng)一過程，在這種教學(xué)狀態(tài)下教師能夠更好地了解和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并能及時進行課堂教學(xué)的調(diào)整，整個課堂教學(xué)充滿了生機與活力。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該充分依托于新課改的要求，積極突出學(xué)生的主體性地位，全面強化師生互動，積極營造良好的課堂互動氛圍，不斷強化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人翁。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動的重要作用

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，良好的師生互動具有非常重要的作用。一方面，科學(xué)的師生互動，能夠營造積極的課堂氛圍，能夠充分融洽師生關(guān)系，繼而不斷調(diào)動學(xué)生的認知興趣，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到初中數(shù)學(xué)課堂中，真正成為初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主人。另一方面，科學(xué)的師生互動，能夠幫助教師把握學(xué)生的認知特點以及思維規(guī)律，繼而為分層教學(xué)提供重要的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)的整體難度偏大，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中具有差異化的認知，這就使得他們的學(xué)習(xí)進度或者學(xué)習(xí)效率存在著較為明顯的差異。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，依托于師生互動，教師能夠把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，能夠研判學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，繼而為不同學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方向，更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)以及成長。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，良好的師生互動具有非常重要的積極作用。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動教學(xué)舉措

（一）積極營造和諧師生關(guān)系，提升學(xué)生互動意識

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該充分明確這一點，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，自覺樹立科學(xué)的教學(xué)觀、學(xué)生觀，不斷強化學(xué)生的互動意識，促使學(xué)生愿意同教師互動，愿意跟隨教師的引導(dǎo)來開動腦筋、發(fā)散思維。一方面，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該充分尊重每一個學(xué)生，將他們當成數(shù)學(xué)教學(xué)的對象，而不是被動等待和接受知識的客體。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，不同學(xué)生存在著明顯的認知差異，這就使得學(xué)生成績水平有高有低。教師要充分重視每一個學(xué)生，無論是面對優(yōu)等生，還是后進生，都應(yīng)該以統(tǒng)一視角來審視。比如在課堂提問過程中，教師應(yīng)該給予后進生充分展示的機會，讓后進生踴躍參與課堂互動，逐步樹立他們的學(xué)習(xí)信心。另一方面，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極營造和諧的課堂氛圍。比如教師在步入課堂時，要始終面帶微笑，要始終保持高昂的情緒，并將積極情緒傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到課堂互動過程中。同時，在師生互動的過程中，教師要給予學(xué)生適當?shù)淖杂蓵r間。初中數(shù)學(xué)課堂切忌“過滿”，教師要給予學(xué)生適當自由思考、自主探究的時間，真正將數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情境，培育學(xué)生互動興趣

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，良性的師生互動，既能夠幫助教師明確教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)方向，同時也能夠幫助學(xué)生快速理解與認知。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到師生互動過程中。一方面，教師可以設(shè)計啟發(fā)性的數(shù)學(xué)問題。特別是在新課程的講授過程中，若采用直接性的教學(xué)方式，學(xué)生很難快速集中注意力。此時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把握學(xué)生已知和未知之間的連接點，積極為學(xué)生設(shè)計一些具有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生積極開動腦筋、積極發(fā)散思維，積極參與課堂互動。

（三）創(chuàng)設(shè)多媒體情境，積極開展合作學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，有效提升學(xué)生的合作意識，不斷優(yōu)化學(xué)生的互動積極性，教師還可以創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。一方面，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分借助于多媒體教學(xué)技術(shù)，積極創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境。比如針對初中數(shù)學(xué)中的一些難點內(nèi)容，教師可以借助于多媒體來進行呈現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀進行認知。在學(xué)生認知的過程中，教師可以給予學(xué)生必要的引導(dǎo)，以此來全面提升互動成效。另一方面，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，積極提升互動成效，教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境。比如教師可以將班級內(nèi)的學(xué)生分成若干小組，為每個小組設(shè)置合作任務(wù)，鼓勵學(xué)生深入開展學(xué)習(xí)互動。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師給予學(xué)生必要的引導(dǎo)。比如在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師可以采用輪流巡視的方式來參與到小組合作中。

（四）通過多樣化評價，促進對知識理解與運用

課堂教學(xué)評價是為了更好地進行互動交流，促進學(xué)生知識的理解與運用之目的。評價應(yīng)采取多樣化手段，可以是對數(shù)學(xué)知識層面的點評，也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情感等方面的評論。教師在課堂知識互動交流中，要注重對學(xué)生的觀察與聆聽，使用多樣化的評價手段來幫助其對知識的理解與運用。

三、結(jié)束語

在新課改全面實施的今天，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分突出學(xué)生的主體性地位，積極強化師生互動。為提升學(xué)生互動積極性，教師可以營造良好的課堂氛圍，不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，科學(xué)采用合作學(xué)習(xí)的方式，通過多樣化評價，促進其對知識理解與運用。

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[3]黃家權(quán).關(guān)于初中數(shù)學(xué)互動教學(xué)的幾點認識[J].新課程（上），2013（1）：131

（廣西玉林容縣石頭中學(xué)，廣西 玉林 537519）