布買熱木·吾不力卡斯木

摘要：生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開生活。人們所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識本是來源于生活，同時也要為生活服務(wù)。隨著教育教學(xué)的不斷改革和更新，我國對數(shù)學(xué)課程中要與實(shí)際生活相聯(lián)系的要求越來越重視，特別強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生把親身經(jīng)歷的生活問題抽象為數(shù)學(xué)的知識進(jìn)行理解和分析。本問就對在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中如何密切聯(lián)系教學(xué)和生活實(shí)際，做簡單的分析和研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);生活，聯(lián)系

一、前言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活密切聯(lián)系，老師通過設(shè)計(jì)一些豐富有趣的生活情境，更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分表現(xiàn)出教學(xué)的實(shí)踐性，使學(xué)生可以把學(xué)習(xí)到的生活技巧應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師要找到一個數(shù)學(xué)知識與生活經(jīng)歷的聯(lián)系點(diǎn)，兩者之間搭起一個很好的橋梁，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時提高學(xué)生的綜合能力。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活的必要性

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活是很豐富多彩的，但是數(shù)學(xué)則是抽象難懂的，只有把數(shù)學(xué)跟現(xiàn)實(shí)的生活完美的聯(lián)系起來，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候才不會感到枯燥無味甚至很難理解。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，還能夠讓學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。要向?qū)W生從小灌輸應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，那么數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，就可以做一個很好的促進(jìn)作用，可以使學(xué)生自然的把課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活當(dāng)中來。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，還可以有效的培養(yǎng)學(xué)生在生活中遇到的問題從而解決問題的能力。老師在教育教學(xué)的過程中，要對學(xué)生進(jìn)行全面能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生可以從實(shí)際生活中找到數(shù)學(xué)問題的能力，然后通過對這些問題進(jìn)行分析和研究，有效的解決這些問題。讓學(xué)生養(yǎng)成極好的觀察力，運(yùn)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識周邊的事物，從而做到把數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活有效的聯(lián)系到一起。

三、密切聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的途徑

1、聯(lián)系生活實(shí)際，從身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

老師要通過設(shè)置生活情境為學(xué)生提供一些體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的機(jī)會，通過課堂的教學(xué)活動增強(qiáng)學(xué)生的自信心，再用學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，從而提高學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。學(xué)生可以從身邊的實(shí)踐中明確發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)的問題，然后提出問題，從實(shí)踐活動中理解有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，從而掌握知識。實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)可以有效的改變課堂上單一的教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力。比如，老師在講克和千克的時候，可是在課前要求學(xué)生去觀察日常用品的包裝袋，比如干脆面和樂事薯片等，然后記住這些袋子上的重量。在課上交流時，學(xué)生就會通過課前的準(zhǔn)備提出問題，方便面的袋子上寫著總量：60克，面餅：55克，根據(jù)這些信息就可以知道剩下的包裝袋和調(diào)料包的重量是5克。樂事薯片的包裝袋上印著25克等這些實(shí)際問題。再比如，老師在上完加減法之后，可以跟學(xué)生一起上一次實(shí)踐課，去創(chuàng)設(shè)一個生活情境：在一個風(fēng)和日麗的清晨，老師想跟同學(xué)們一起去觀賞美景，大家想不想出去春游呢？春游之前一定要帶好一定的零食，下面老師就具體說一下零食的價(jià)錢：一根火腿1.5元，一個面包3元，一瓶冰糖雪梨4元，一小袋溜溜梅5元，夾心餅干6元等，要求學(xué)生拿25元去買這些食物。這種情境的設(shè)置，可以使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，要從我們的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，從而達(dá)到有效教學(xué)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，營造生活化的課堂氣氛

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師一定不要只和前面成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行互動和交流，要讓全班的學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，活躍課堂氣氛。老師在課堂上提問的時候可以分出幾個層次去提問，一些比較難的問題讓優(yōu)秀的學(xué)生回答，相對簡單的題目讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生回答，這樣就可以調(diào)動所有學(xué)生的積極性。老師在講課的過程中，沒有必要非對學(xué)生有太多的限制，可以允許學(xué)生站著聽課，也可以允許學(xué)生舉手站起來發(fā)表自己的意見。在這過程中肯定會有愛插嘴的學(xué)生，這時老師一定要對其進(jìn)行正確指導(dǎo)，老師要清楚，只有上課的時候注意力集中的學(xué)生才會插嘴，不動腦筋和上課分心的學(xué)生肯定不會去插嘴。雖然插嘴有可能會影響課堂的秩序，有時有可能還會出現(xiàn)一些很難解決的問題，但是學(xué)生插嘴肯定說明他也思考了，所以老師不要打消學(xué)生的積極性，讓課堂的氣氛活躍起來。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂興趣是最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師一定要注重激發(fā)學(xué)生的興趣。處于小學(xué)階段的學(xué)生都是比較愛玩和好動，老師在課堂上可以利用游戲和故事的情境進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生可以在玩耍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時還可以玩耍。比如，老師在教周長的認(rèn)識的時候，可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶一下龜兔賽跑的故事，然后讓學(xué)生對故事做一個后續(xù)，規(guī)定兔子和烏龜再一次賽跑的地方，跟著學(xué)生編造的故事，在黑板上演示出兔子和烏龜比賽的全部過程，這時學(xué)生肯定已經(jīng)對老師設(shè)置的情境產(chǎn)生了興趣，接下來老師再自然引出周長的認(rèn)識這個新課。學(xué)生在愉快的課堂上可以集中精神的去聽老師講課，從而達(dá)到高效教學(xué)。

四、總結(jié)

總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，一定要密切聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)知識。讓抽象的數(shù)學(xué)具體化，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有趣的課堂情境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

參考文獻(xiàn)

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布買熱木·吾不力卡斯木??? 新疆和田縣布扎克鄉(xiāng)小學(xué)