王治佩

【摘 要】 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在探究抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師運(yùn)用趣味的教學(xué)環(huán)節(jié)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)诜e極思考中提升思維能力，深入分析數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師要依據(jù)新課標(biāo)的要求，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為宗旨設(shè)計(jì)豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展抽象思維能力，順利完成學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有趣、高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);操作活動(dòng);練習(xí)環(huán)節(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用趣味性的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谌の董h(huán)節(jié)中主動(dòng)思考，在精力集中的狀態(tài)下認(rèn)真分析教材內(nèi)容，有效提高學(xué)習(xí)效率。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要注重以趣為導(dǎo)，利用多樣化的趣味環(huán)節(jié)增加學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味體驗(yàn)，讓他們?cè)诳鞓?lè)的探索中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、利用導(dǎo)入激趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師可以利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)激趣，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下分析數(shù)學(xué)知識(shí)，可以有效發(fā)展思維的活性，快速地掌握數(shù)學(xué)概念，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容時(shí)，教師要分析學(xué)生的學(xué)情，探究學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中開(kāi)展，學(xué)生在導(dǎo)入內(nèi)容的推動(dòng)下進(jìn)入新知識(shí)的探索中。導(dǎo)入形式是多種多樣的，教師可以運(yùn)用故事導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入、游戲?qū)氲确绞剑淠康亩荚谟谔岣邔W(xué)生的注意力，讓他們快速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的高效進(jìn)行。

二、設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，經(jīng)歷知識(shí)的推導(dǎo)過(guò)程

在小學(xué)數(shù)學(xué)新課改教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，讓學(xué)生在直觀的操作中深入思考、認(rèn)真觀察，對(duì)所學(xué)知識(shí)獲得直觀的認(rèn)識(shí)，通過(guò)操作來(lái)經(jīng)歷知識(shí)的推導(dǎo)過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的紙盒，認(rèn)真觀察紙盒，并觸摸紙盒的每個(gè)面、棱，直觀了解長(zhǎng)方體和正方體的特征，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，掌握長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)的含義，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的含義以及正方體棱長(zhǎng)的含義。在完成了數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)后，教師可以讓學(xué)生在操作環(huán)節(jié)深化這些知識(shí)，觀察長(zhǎng)方體有幾個(gè)面、幾條棱、幾個(gè)頂點(diǎn)，分析長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深入發(fā)展。

三、以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)，教師需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)主體意識(shí)，在自主學(xué)習(xí)中利用學(xué)習(xí)激發(fā)更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們能夠養(yǎng)成自主探究、獨(dú)立思考的習(xí)慣，有效提高自主學(xué)習(xí)能力。在以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以從以下方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

1.讓學(xué)生擔(dān)任“小老師”

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任“小老師”，對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，可以讓他們?cè)谳p松和諧的狀態(tài)下進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)乘法”中的“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”時(shí)，教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們通過(guò)深入研究教材內(nèi)容，了解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際意義，知道“求幾個(gè)幾分之幾相加的和”可以用乘法計(jì)算，并掌握計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)效率較快的學(xué)生完成學(xué)習(xí)內(nèi)容后，教師可以讓他們擔(dān)任“小老師”，關(guān)注其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們有疑問(wèn)的地方進(jìn)行指導(dǎo)。在“小老師”的指導(dǎo)和幫助下，每個(gè)學(xué)生都正確掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.注重教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重教學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，讓他們能深入了解自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，在獲得激勵(lì)的同時(shí)，確定努力和改進(jìn)的方向，不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)過(guò)程，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、設(shè)計(jì)趣味性的練習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的深化

教學(xué)過(guò)程中，教師要設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)深入理解這些知識(shí)，并能根據(jù)練習(xí)題目靈活運(yùn)用這些知識(shí)。在設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要把有趣的形式與練習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，充分提高學(xué)生的練習(xí)主動(dòng)性，讓他們認(rèn)真分析練習(xí)題目。例如，教師可以設(shè)計(jì)過(guò)關(guān)型的練習(xí)題目，設(shè)計(jì)競(jìng)賽型的練習(xí)，讓學(xué)生自主出題等。在趣味性的練習(xí)過(guò)程中，能充分激發(fā)學(xué)生的好勝心和求知欲，讓他們向自我挑戰(zhàn)，在練習(xí)中進(jìn)行薄弱知識(shí)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，通過(guò)練習(xí)深化所學(xué)知識(shí)，使練習(xí)環(huán)節(jié)起到鞏固知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的作用。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過(guò)趣味環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮數(shù)學(xué)潛力，在深入思考中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在趣味教學(xué)中，學(xué)生能始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和認(rèn)真的態(tài)度，能通過(guò)多種環(huán)節(jié)進(jìn)行深入探索，在體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)的過(guò)程中收獲知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。在構(gòu)建趣味教學(xué)時(shí)，教師要保障教學(xué)活動(dòng)的趣味性、有效性，使學(xué)生在活躍的氛圍中探究，推動(dòng)教學(xué)的高效進(jìn)行。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李秀煥.構(gòu)建魅力課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的優(yōu)化[J].考試周刊，2018（53）.

[2]劉沛峰.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力[J].教育教學(xué)論壇，2011（23）.