【摘要】高中英語教學(xué)中，教師不僅需要充分注重學(xué)生英語閱讀能力的提升，同時還要充分注重學(xué)生寫作水平的提升。要有效地保證學(xué)生英語綜合水平的提升，教師可以在教學(xué)過程中運用“以讀促寫”教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在英語學(xué)習(xí)過程中有效地提升自己的英語綜合素養(yǎng)。本文從在閱讀教學(xué)中挖掘?qū)懽餍畔⒁蕴嵘龑W(xué)生寫作水平、注重閱讀寫作融合教學(xué)以提升學(xué)生綜合英語水平以及結(jié)合教材內(nèi)容展開寫作練習(xí)這幾個方面簡單闡述了高中英語教學(xué)中的“以讀促寫”相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué);融合教學(xué);教材內(nèi)容;高中英語

【作者簡介】吳愛華，江蘇省沛縣中學(xué)。

在高中英語教學(xué)過程中，很多教師習(xí)慣于將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)分開教學(xué)，并沒有充分地注重兩者之間的密切聯(lián)系，這就導(dǎo)致了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)效率較低。

一、在閱讀教學(xué)中挖掘?qū)懽餍畔?，提升學(xué)生寫作水平

在英語寫作教學(xué)過程中，教師要能深刻理解閱讀對寫作的影響作用，在教學(xué)時積極地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中逐漸發(fā)現(xiàn)其中包含的基礎(chǔ)寫作素材，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中有效地提升自己的寫作基礎(chǔ)積累水平。同時，教師在閱讀教學(xué)過程中要不斷加強對學(xué)生寫作意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀過程中深入了解閱讀內(nèi)容的基本含義以及計劃謀篇的基本思路，這樣學(xué)生就可以在閱讀學(xué)習(xí)過程中不斷提升自己的寫作表達方式、寫作素材選取以及寫作內(nèi)容表達等基本寫作技巧。此外，教師在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生對其中包含的重要內(nèi)容進行記錄，讓學(xué)生可以不斷地積累自己的寫作基礎(chǔ)。

比如在教學(xué)“School life”這部分內(nèi)容時，教師就可以在教學(xué)過程中先要求學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容展開自主性閱讀，讓學(xué)生在初步了解的基礎(chǔ)上展開對閱讀整體內(nèi)容的概述。同時，教師也可以向?qū)W生提出這樣的疑問：“可以說出閱讀內(nèi)容的體裁嗎？”這樣學(xué)生就能夠逐漸理解文章的說明文特征，同時，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生理解文章每部分內(nèi)容之間的相互聯(lián)系性，讓學(xué)生逐漸提升自己對文章內(nèi)容的理解能力。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一些基礎(chǔ)詞匯來展開積累性學(xué)習(xí)。例如，“the best way to”“be challenging for”“enjoyable and exciting experience”等，可以充分地結(jié)合這些內(nèi)容來要求學(xué)生展開相關(guān)話題的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進一步展開寫作練習(xí)。

二、注重閱讀寫作融合教學(xué)，提升學(xué)生綜合英語水平

教師在高中英語教學(xué)過程中，需要充分地注重閱讀內(nèi)容與寫作內(nèi)容之間的融合性，積極地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)時不斷地滲透相關(guān)的寫作信息，讓學(xué)生可以在閱讀學(xué)習(xí)過程中有充足的空間展開寫作技巧的練習(xí)。同時，教師需要在閱讀教學(xué)過程中充分地注重學(xué)生的個性化進步狀況，在教學(xué)時充分地保證學(xué)生的寫作自由度，讓學(xué)生可以在閱讀學(xué)習(xí)過程中更加高效地提升自己的寫作水平。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中積極地開展對寫作基本規(guī)律的探討，進而對基礎(chǔ)寫作方式有更加深刻的了解，這樣學(xué)生也能夠有效地提升自己的閱讀理解能力。

教師在英語閱讀教學(xué)過程中可以逐步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一些基本句式展開對寫作思路的理解。例如：“There are different opinions among people as to…”教師就可以充分地結(jié)合其中包含的基本表達方式來開展寫作思路的引導(dǎo)教學(xué)。又如“There is an old saying…”，教師可以要求學(xué)生逐漸理解個性化表達的基本方式，讓學(xué)生不斷提升自己的英語寫作水平。

三、結(jié)合教材內(nèi)容展開寫作練習(xí)，提升學(xué)生英語素養(yǎng)

教師在高中英語教學(xué)中運用“以讀促寫”策略，需要充分注重對教材內(nèi)容的引導(dǎo)教學(xué)，教師在教學(xué)時要將教材內(nèi)容作為教學(xué)的基礎(chǔ)，注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中逐漸地展開寫作學(xué)習(xí)進程，這樣學(xué)生在進行閱讀學(xué)習(xí)的同時可以充分地提升自己的寫作綜合水平。通過這樣的方式，學(xué)生還可以有效地保證自身英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平的提升。

四、結(jié)語

總而言之，教師在高中英語教學(xué)過程中要充分注重閱讀與寫作教學(xué)內(nèi)容之間的密切聯(lián)系，在教學(xué)時積極運用“以讀促寫”教學(xué)模式。教師在教學(xué)時要在充分地借助閱讀教學(xué)內(nèi)容中的寫作信息，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中展開寫作學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生可以將閱讀與寫作的學(xué)習(xí)內(nèi)容融為一體。此外，教師還要注重基礎(chǔ)寫作引導(dǎo)教學(xué)過程，進一步有效提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

參考文獻：

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